«Говорение» – один из разделов ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку. Выполняя задания данного раздела, учащиеся показывают, насколько правильно у них сформированы навыки устной речи:
– Фонетическое оформление (произношение звуков),
– Используемый словарный запас,
– Используемые грамматические структуры,
– Построение логичного высказывания и т. д.
Именно с помощью заданий данного типа оценивается то, насколько умело выпускники школ применяют полученные знания на практике, владеют лексикой английского языка, знают правила, в соответствии с которыми языковые единицы сочетаются.
Максимально за выполнение заданий из этого раздела можно получить 20 баллов.
Раздел «Говорение» ЕГЭ по английскому языку представлен четырьмя заданиями, которые отличаются в соответствии с их целями.
1 задание. Цель – проверка фонетического оформления речи – произношение звуков английского языка, интонационное оформление предложений, а также техника чтения.
2 задание. Цель – проверка сформированности навыков построения вопросительных предложений. Вопрос должен иметь правильную грамматическую форму. Он должен быть правильно оформлен фонетически и интонационно.
3 задание (повышенный уровень). Цель – проверить сформированность навыков построения монологического высказывания, в том числе владение лексикой и правильной ее сочетаемостью в соответствии с коммуникативной задачей.
4 задание (высокий уровень). Цель – проверить сформированность навыков построения сравнительного монологического высказывания.
Таким образом, большая часть заданий в разделе посвящена оцениванию способностей учащихся правильно произносить отдельные звуки, а также сочетания нескольких букв, владеть навыками быстрого чтения, при котором сохраняется правильность форм слов, словосочетаний и разнообразных предложений. Именно в этих умениях заключается залог успеха при выполнении заданий.
В данном пособии будут рассмотрены основные приемы работы учителя при подготовке учащихся к выполнению первого задания данного раздела при сдаче ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку. Работа над совершенствованием навыков чтения ведется в соответствии с двумя методиками развития техники чтения и понимания текста:
1. чтение текстов без пробелов, а также с пробелами в неправильных местах.
2. чтение текстов, слова в которых перевернуты задом наперед.
Еинетч вотскет зеб волеборп —еиненжарпу ан укворинерт хынвитпада йетсонбосопс агзом.
Чтениесл овзадомнапер едэтоод ноизупраж ненийнаосвое ниенавы каскорочтен ия. Благо даряем увы учите сьсосредотач ивать сяисам о на блюде нию. Чи тайт е попер еменно страницы – внормаль номрежи меиза дом наперед. По нятька к читать за дом напер едпомогутда нныевсборник еупражнения.
Представленное пособие предназначено для преподавателей, занимающихся подготовкой учащихся 8 – 11 классов к сдаче ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку, а также для школьников, самостоятельно готовящихся к экзаменам. Использовать представленные рекомендации можно как при работе с учащимися индивидуально, так и при групповой работе.
Данное пособие включает в себя два раздела. В первом читатели найдут тексты для тренировки навыков чтения, составленные в соответствии с тебованиями к сдаче ОГЭ, а также ВПР. Таким образом, на их основе может вестись работа на начальных этапах подготовки к ЕГЭ.
Второй раздел представляет усложненные тексты, работа с которыми рекомендована для учашихся, готовящихся к сдаче ЕГЭ.
Каждый текст представлен в 5 вариантах:
1. Исходный текст,
2. Текст, в котором отдельные слова написаны задом наперед,
3. Текст, в котором между словами имеются неправильные, ложные пробелы,
4. Текст, написанный полностью задом наперед (рекомендуется для самостоятельной работы как преподавателя, так и ученика, также может быть использован и в случае, когда подготовка к экзамену не требуется, но есть цель усовершенствовать имеющиеся навыки чтения)?
5. Текст, написанный полностью задом наперед с ложными прбелами.
В зависимости от степени сложности того или иного текста, количество ложных пробелов, а также перевернутых задом наперед слов может варьироваться.
РАЗДЕЛ 1. ТЕКСТЫ ФОРМАТА ОГЭ, ВПР
Text 1
Today it is hard to imagine Moscow being dark at night. Yet, the central streets of the city became bright only in 1730. Before then, Muscovites had to keep candles burning in the windows for passers-by. Most people also carried individual oil lamps when they walked late. During the summer months, candles and oil lamps were not allowed because of the risk of fire. Later, gas lanterns appeared. They were rather effective but the real progress started later, with electric lamps. 448 electric lamps were fixed in the centre of Moscow a century ago. At present, Moscow has a modern system of street lights with electronic control.
Today it is drah to imagine Moscow gnieb dark at night. Tey, the central streets of the city emaceb bright only ni 1730. Before neht, Muscovites had ot keep candles burning in ehtswodniw for passers-by. Tsom people also carried individual lio lamps when they walked etal. During the remmus months, candles and oil lamps erew not allowed because fo the risk of fire. Later, sag lanterns appeared. Yeht were rather effective tub the real progress detrats later, with electric spmal. 448 electric lamps were dexif in the ertnec of Moscow a century ago. Ta present, Moscow sah a modern system of street sthgil with electronic lortnoc.
To dayit is hardto im agine Mos cowbeing darka tnight. Yet, the centralstreets of thecitybe came brighton ly in 1730. Beforethen, Muscov ites hadtokeep candles burningin thewin dows for passers-by. Mostpe ople al socar riedindiv idual oillamps whenthey walk edlate. Duringthe sum mermon ths, candle sand oillamps wereno tallow edbec auseoft he riskoffire. La ter, gaslantern sap pear ed. They we rerather ef fectivebut the realprogress startedlater, wi thelectric lamps. 448 ele ctricla mpsw ere fixedin th e centre o fMoscow a centuryago. A tp resent, Moscowhasa m odernsyste m ofstreetl ight swith ele ctroniccontrol.
.lortnoc cinortcele htiw sthgil teerts fo metsys nredom a sah wocsoM, tneserp tA. oga yrutnec a wocsoM fo ertnec eht ni dexif erew spmal cirtcele 844.spmal cirtcele htiw, retal detrats ssergorp laer eht tub evitceffe rehtar erew yehT. deraeppa snretnal sag, retaL. erif fo ksir eht fo esuaceb dewolla ton erew spmal lio dna seldnac, shtnom remmus eht gniruD. etal deklaw yeht nehw spmal lio laudividni deirrac osla elpoep tsoM. yb-sressap rof swodniw eht ni gninrub seldnac peek ot dah setivocsuM, neht erofeB.0371 ni ylno thgirb emaceb ytic eht fo steerts lartnec eht, teY. thgin ta krad gnieb wocsoM enigami ot drah si ti yadoT
