Программа курсов повышения квалификации для педагогов дошкольных образовательных организаций, родителей.
© Владимир Иванович Казимирский, 2023
© Тамара Анатольевна Казимирская, 2023
ISBN 978-5-4498-4772-0
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Об истории создания программы
В ноябре 1990 году на областной медико – педагогической конференции «Пути формирования сексуальной культуры детей и подростков» мной был представлен опыт работы по организации в дошкольных учреждениях полового воспитания с использованием произведений изобразительного искусства. В ходе обсуждения выступления, участниками конференции были даны рекомендации разработать программу для педагогов, куда бы вошли темы полоролевой социализации детей дошкольного возраста. В 1995 году программа «Мы живем на Урале» была сертифицирована, где предусматривался раздел «Воспитание эмоциональной культуры». В свою очередь, слушатели курсов порекомендовали материал данного раздела представить пособием для воспитателей. В 1998 году пособие «Проблема полового воспитания детей дошкольного возраста» было передано для рецензирования Р. А. Шабунину, профессору, доктору медицинских наук, который в частности порекомендовал:
1. Изменить название пособия, в качестве примера было приведено название «Экология чувств или этюды о воспитании», которое сейчас стоит на обложке книги. За что очень благодарна Р. А. Шабунину.
2. Разработать программу для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и родителей детей, воспитывающихся в детских садах, чтобы сделать работу по нравственно – половому воспитанию более успешной.
В 2000 году образовательная программа курсов повышения квалификации для педагогов дошкольных образовательных организаций, родителей «Экология чувств – истоки сохранения духовно – нравственных традиций семейных отношений» была готова. Но к тому времени начала наполнять программу новым содержанием по совместной работе детского сада и семьи. Новые идеи полоролевой социализации наполняли блоки пособия «Экология чувств или этюды о воспитании» с чем вы, уважаемый читатель, сможете познакомиться в программе.
Еще хотелось остановиться на одной отличительной особенности данной программы. Она состоит в том, что в разделах, где обычно дается краткое содержание темы, материал развернут более полно, т.е. программа предусматривает неформальное повышение квалификации, что в наше время находить все более и более широкое распространение в связи с появлением тезиса – lifelong learning – обучение на протяжении всей жизни не только педагогов, но и самых главных воспитателей – родителей. Хотелось, чтобы программа создала некую культурно – образовательную среду для личностного развития родителей. Практический материал программы отработан на протяжении более 25 лет и представляет собой систематизированный опыт работы с родителями, которые пополняли свои знания через совместную деятельность со своими детьми, что было доступно как детям, так и их родителям, несмотря на то, что знания строились на естественно – научном подходе: это проектная деятельность, исследовательские работы и мн. др. В связи с чем, дети получали социальный опыт – самостоятельность, ответственность, инициативность через организованную деятельность, например, Осенние турслеты «Планета дошколят», военно – спортивная игра «Зарничка» и другие мероприятия, которые проходили в виде увлекательной игры совместно с их родителями и при поддержке увлеченных данными событиями руководителей города – С. А. Гераскина, 1й зам главы города; предприятий – В. А. Гагаринова, Управляющий директор ПАО СИнТЗ; Э. П. Чешихина – зам. Директора ФГУП ПО «Октябрь», Депутат Городской Думы, Зам. Председателя Городской Думы; малого и среднего бизнеса – А. В. Горбунова; М. И. Коваля; Г. Н. Пяткова; Л. И. Харичевой и многих других болеющие всем сердцем за здоровое поколение нашего города и счастливую семейную жизнь. От имени педагогов, детей, многие из которых уже стали взрослыми, родителей хочу сказать спасибо за неравнодушное отношение всем, кто так или иначе оказывал помощь в проведении мероприятий.
Актуальность. Человеческое общество, известное нам на протяжении последних несколько тысячелетий, основано на институте семьи. Причем семьи традиционной, состоящей из мужа (мужчины), жены (женщины) и детей. Не секрет, что представители разных поколений сильно отличаются, а порой с трудом понимают друг друга. Причина не только социально – политическая. Разница в мировоззрении и отношении к жизни. Главные жизненные ценности молодых сегодня – свобода. У них преобладает обостренное чувство независимости. Свобода выбора для них священна. Поэтому молодое поколение готовы не глядя отказаться от опыта прошлого, ради сомнительных новаторских идей. В связи с чем, обострившийся семейный кризис, обусловленный отчуждением от исторических ценностей, ставит под угрозу сохранение традиционной семьи, и становится актуальной проблема – основы семейного воспитания необходимо начинать с дошкольного возраста. Данная предпосылка связана с тем, что в подростковом возрасте уже трудно чему – либо обучить, поменять сформированные ценности, которые были заложены в нём до момента полового созревания. Л. С. Выготский подчеркивал, что
«…в интеллекте подростка не проявляется ничего принципиально нового по сравнению с тем, что имело место у ребенка, мы имеем продолжающееся равномерное развитие тех самых функций, которые определились и вызрели значительно раньше».
В связи с данным положением возрастает потребность в поиске новых подходов в сотрудничестве, взаимодействии детского сада и семьи, поиска нетрадиционных форм взаимодействия с семьей. О чем было подчеркнуто О. Ю. Васильевой (Министр просвещения Российской Федерации с 18 мая 2018 года по 15 января 2020), на Всероссийском съезде по вопросам семейного и родительского просвещения, что обществу необходимо стремиться к созидательному формированию условий для семейного благополучия. Фундаментальная основа такого подхода – развитие родителей в качестве компетентных и ответственных воспитателей своих детей, пропаганда позитивного и ответственного отцовства и материнства, значимость родительского просвещения, укрепление института семьи и духовно-нравственных традиций семейных отношений. Решение данной компетенции может обеспечить преемственность в целостном процессе воспитания детский сад – семья, интересной увлекательной работой как с детьми, так и с их родителями. Для этого необходимо обучить педагогов в создании условий по привлечению родителей в педагогический процесс детского сада и познакомить их с основами семейного воспитания. Педагоги должны получить путь для самореализации в достижении у детей достойной жизненной перспективы, т.к. новая социокультурная ситуация развития современных детей ставит совершенно новые задачи. Дети 21 века имеют целый набор характеристик, которые отличают их от сверстников 90х годов прошлого столетия. Но кем бы не стали дети тех далеких лет и современные дети, получив профессию даже космонавта, они все становятся папами и мамами, а какие будут у них семьи – зависит от нас, педагогов сегодняшнего дня. И если дети 90х годов были защищены от информационной среды, то современные дети имеют низкий уровень безопасности, провоцирующих массовое использование негативных образцов агрессивного поведения. У детей исчезает мотивация для живого общения, сотрудничества с ровесниками т.к. с ранних лет они в виртуальном мире. Учитывая непосредственный глубокий характер влияния окружения детей, в программе обращено внимание на разработку специальных условий приобщения родителей и детей к ценностям семейного воспитания для этого:
