Юлия Оттовна Титова, Любовь Михайловна Винникова - Играть с ребенком. Как? Развитие внимания, мелкой моторики, крупной моторики у детей 1-5 лет

Играть с ребенком. Как? Развитие внимания, мелкой моторики, крупной моторики у детей 1-5 лет
Название: Играть с ребенком. Как? Развитие внимания, мелкой моторики, крупной моторики у детей 1-5 лет
Авторы:
Жанры: Книги для детей | Воспитание детей
Серия: Учиться? Легко! Советы нейропсихолога
ISBN: Нет данных
Год: 2010
Другие книги серии "Учиться? Легко! Советы нейропсихолога"
О чем книга "Играть с ребенком. Как? Развитие внимания, мелкой моторики, крупной моторики у детей 1-5 лет"

Нейропсихологи рекомендуют – играть всегда! играть везде! Потому что:

Самый понятный язык для ребенка – ЯЗЫК ИГРЫ.

Самое гармоничное состояние ребенка – ИГРА.

И только в ИГРЕ – безграничные резервы для развития.

Вы играете со своим ребенком? А знаете, что из этого развлечения можно извлечь еще больше пользы, если играть грамотно?

Понятные и практичные профессиональные консультации, а также большое количество игр из арсенала детских нейропсихологов сделают эту книгу незаменимой как для специалистов, работающих с детьми, так и для родителей.

Бесплатно читать онлайн Играть с ребенком. Как? Развитие внимания, мелкой моторики, крупной моторики у детей 1-5 лет


От авторов

Дорогие родители! Эта книга написана для вас, так как в современном мире педагогики и психологии очень легко заблудиться, не имея четких ориентиров пути, по которому вы идете. Особенно когда дело касается роста и развития вашего любимого ребенка. На прилавках книжных магазинов сегодня можно увидеть множество литературы, посвященной этой теме. Яркие обложки и заманчивые названия обещают научить вашего малыша читать и считать чуть ли не с пеленок в рекордно короткие сроки. Прежде чем купить книгу такого жанра, важно ответить на следующие вопросы.

1. Будет ли такое интенсивное раннее развитие соразмерно с законами становления детской психики?

2. Какие именно из современных систем воспитания будут наиболее созвучны с потребностями ребенка раннего возраста?

3. Как можно помочь малышу в накоплении его опыта, гармонично вписав развивающие игры и упражнения в общую канву его психической жизни?

Наша книга уникальна тем, что содержит профессиональные ответы на поставленные выше вопросы. Она обобщает опыт, накопленный специалистами Научно-исследовательского Центра детской нейропсихологии в области общего развития и психологической коррекции детей раннего возраста и несет в себе не только мощный потенциал теоретических знаний, изложенных ясным и доступным языком, но и достаточную подборку практических игр и упражнений, которые помогут вашему малышу стать более внимательным, собранным, ловким и сообразительным.

Ознакомившись с первой главой, вы получите полное представление о наиболее известных методах современного воспитания, авторами которых являются как отечественные, так и зарубежные специалисты, – метод интеллектуального развития Павла Тюленева, система Зайцева Н. А., методика М. Монтессори, принципы вальдорфской педагогики, школа Б. П. Никитина и т. д.

Кроме того, здесь представлены основные законы, по которым развивается ребенок, даны определения таких ключевых для педагогики и психологии развития понятий, как «сензитивный период», «зона ближайшего развития», подробно описаны показатели развития психических функций детей от года до шести лет. Отдельно выделен вопрос о формировании игровой деятельности как основной у маленьких детей: после ознакомления с ее этапами вам будет легче подобрать именно ту игру или упражнение, которые подходят для вашего малыша именно сейчас.

Все задания в нашей книге представлены в игровой форме, с подробными инструкциями по их проведению. В каждом разделе вы найдете необходимый теоретический материал по развитию конкретной психической функции, а также упражнения и игры, которые для удобства читателя и пользователя разбиты на подразделы – либо по модальностям (зрительная, слуховая и т. д.), либо по уровням (крупная, мелкая моторика) и т. д.

Цель, которую мы преследовали, создавая эту книгу, – помочь родителям в деле воспитания и формирования отдельных сторон детской психики. Здесь мы особо подчеркиваем роль участия в этом процессе пап и мам, бабушек и дедушек, так как уверены, что ничто не заменит поддержку, сопровождающие слова, одобряющую интонацию близких людей, объяснение и оречевление ими любого опыта ребенка.

Искренне верим, что упражнения и игры, представленные в нашей книге, доставят вам и детям массу удовольствия, принесут много приятных и неожиданных открытий.

С уважением, специалисты Научно-исследовательского Центра детской нейропсихологии.

Юлия Оттовна Титова,

Ольга Сергеевна Фролова,

Любовь Михайловна Винникова.

Москва, 2009

Обзор школ и направлений раннего развития. Особенности и закономерности развития детей раннего возраста

В настоящее время родитель, озадаченный развитием своего чада, может столкнуться с нелегким испытанием, а именно выбором метода или учреждения, в котором реализуется та или иная развивающая программа дошкольного образования. У продвинутых мам и пап давно на слуху такие методы, как кубики Зайцева, школа Никитина, вальдорфская педагогика, Монтессори-система, раннее обучение чтению и интеллектуальное развитие по Тюленеву и т. п.

Как же сделать правильный выбор метода, системы, школы, чтобы ваш ребенок чувствовал себя комфортно и смог раскрыть свой потенциал?

Прежде всего в поисках групп раннего развития для своего малыша обращайте внимание на сущность той системы методов, которую вам предлагают, и попытайтесь ее понять. Здесь важно удостовериться в том, что предлагаемый подход может просто не соответствовать особенностям и потребностям именно вашего ребенка. Случается даже такое, что родителям могут предложить работу с ребенком, в которой используются материалы направлений, противоречащих друг другу.

Так, например, в последнее время определенную известность получила система раннего развития Павла Тюленева, которая называется МИРР (метод интеллектуального развития ребенка), основная идея которой – «вовремя успеть сформировать способности, раскрыть интеллектуальный и физический потенциал ребенка и сделать его одаренным». Главная составляющая названий всех методик Тюленева – «раньше... чем ходить». Раньше, чем ходить, он предлагает обучить чтению, счету, нотам, рисованию и даже предпринимательству и умению руководить. Тюленев предлагает своего рода технологию выращивания гениев, которые к двум годам уже осваивают письмо и чтение, печатают на клавиатуре.

В то же время существует и применяется на практике в наших садах и школах методика раннего развития, основанная на принципах вальдорфской педагогики, которая, по сути, отрицает раннее развитие, по крайней мере, развитие интеллекта ребенка. До школы детям «разрешается» только играть, развивать интуицию, воображение: в жизнь ребенка не надо досрочно вводить неестественные абстрактные символы – буквы, цифры. Применяются только самые примитивные игрушки, исключительно из природных материалов, что способствует максимальному развитию внимания, воображения, ведь ребенок сам «додумывает» недостающие детали. Так, у тряпичных, деревянных кукол отсутствует выражение лица (оно не успевает за развитием сюжета игры). Предпочтение в методике отдается занятиям искусством (особенно театру), ремеслами. Телевизор, компьютер строго запрещены. Данная система старается до определенного времени (хотя бы до подросткового возраста) оградить ребенка от стрессов «большого мира»: политики, реалий окружающего общества. Ученики как бы живут внутри себя, развивая таким образом свои способности. В то же время ребенок должен быть достаточно легко внушаем, не являться лидером.

Конечно, сложно представить себе сочетание методики Тюленева и вальдорфской педагогики в рамках одной системы раннего развития. Пусть этот пример несколько утрирован, однако элементы неудачного комбинирования различных подходов, к сожалению, встречаются на практике. Поэтому родителям необходимо иметь хотя бы общее представление о той или иной методике, чтобы не запутаться в «красивых» названиях и сделать для своего ребенка правильный выбор.


С этой книгой читают
Для развития математического мышления очень важны детские игры, особенно подвижные и с правилами. Знаете почему?Все просто. Математическое мышление – это не только цифры, это еще и абстрактное мышление, это умение просчитывать ситуацию и способность принимать нестандартные решения.От него зависит даже успех в такой простейшей игре, как «прятки». «А где в «прятках» математическое мышление?» – спросите вы. Нейропсихологи утверждают: «Оно начинается
Продолжаем играть с детьми под руководством нейропсихологов. В этой книге собраны игры для развития восприятия, памяти и мышления. Развитие этих функций у дошкольников намного важнее, чем даже умение читать и считать. При этом игры не занимают много времени и не требуют особой подготовки. Зато сколько приносят пользы и удовольствия! А играть в них можно, когда вы с ребенком идете домой из садика или готовите вместе с ним обед.Итак, играть всегда,
О том, что такое потеря доверия, что происходит, если ребенок дал слово и его не сдержал, лучше всего рассказывать на примерах. Последствия потери доверия часто отдалены во времени, и только в примере мы можем сделать «монтаж» и связать причину и следствие в виде четкой последовательности событий. И поскольку сказка – одна из лучших форм примера, то я приглашаю вас погрузиться в волшебный мир сказки, чтобы узнать, что такое доверие, как легко его
В одном городе, не таком уж большом, как вы могли бы себе представить, но и не слишком маленьком, как вы могли бы подумать, на самой его окраине жили два карапуза. В детский сад им ходить было вроде как уже поздно, а в школу – вроде как ещё рано. Так или иначе, но в детском саду они никогда не были, а в школу ходить вовсе и не собирались. Им завидовала вся детвора в округе и вообще все дети, кто хоть раз краем уха слышал про них. Потому что ЖИЛИ
Солнце спряталось за тучку, Дождь по крыше пробежал. Мы прочтём с тобою книжку, Чтобы дождик перестал. Пробежимся по страничкам, Прочитаем по слогам. И на лужицах водичка Испарится тут и там. nadja drebert
Вниманию Читателя предлагается сказка «Лишь два города на Земле…». Книга рекомендована взрослым и детям старшего возраста.
Автором данного издания рассматривается история физической культуры, ее влияние на современное общество и формирование облика человека. Кроме того, в книге описываются различные виды спорта и рассказывается о наиболее знаменитых в этой области людях.
Имена президента Земного Альянса Джона Хаммера и адмирала Александра Нагумо кровавыми письменами были вписаны в историю Вселенной. Столетия назад они развязали Первую Галактическую войну.И проиграли. Однако им удалось уйти от возмездия. Одержимые мечтой о реванше, они погрузились в многовековой сон. И вот настала пора пробуждения…Книга также выходила под названием «Киберхаг».
Сборник рассуждений о различных жизненных темах и выборах, которые приходится делать человеку в своей жизни. Автор рассуждает о своем отношении и поступках в них, помогая читателю также задуматься и найти в себе ответ, как это видит он.
Это седьмая по счёту из новелл, составляющих эрофантастический цикл "Тентаклеведение: девять ударов". Полный эротических сцен куколдинга, этот рассказ погружает нас в сексуальные отношения Саши и Анечки, практически сразу после ухода Александра от жены.Содержит нецензурную брань.