С. А. Моркин, Г. Ю. Соколова - Использование систем автоматизированного контроля знаний в профессиональной деятельности педагога

Использование систем автоматизированного контроля знаний в профессиональной деятельности педагога
Название: Использование систем автоматизированного контроля знаний в профессиональной деятельности педагога
Авторы:
Жанр: Педагогика
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2013
О чем книга "Использование систем автоматизированного контроля знаний в профессиональной деятельности педагога"

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов педагогических направлений и специальностей, изучающих информационные технологии (ИТ), обеспечивающие профессионально-образовательную деятельность будущих педагогов необходимым формированием общекультурных и профессиональных компетенций в творческой деятельности.

Достаточно аргументировано раскрываются основные понятия тестирования, виды тестирования, формы тестовых заданий, правила составления заданий для компьютерного тестирования.

Для проверки приобретаемых знаний, умений и навыков, а также приобретения ИКТ – опыта предложены широко известные в информационно-образовательной среде системы автоматизированного контроля знаний, таких как My Test,Hot Potatoes, Система тестирования 2.2, среда Flash.

В учебно-методическом пособии подробно раскрываются требования к тестам, основные положения (правила) для подготовки учебных материалов для тестового контроля. Поэтому, вполне обоснованно раскрывается целесообразность использования методических аспектов в соответствии с ФГОС нового поколения.

Вопросы отличаются определенной структурированностью, последовательностью, логикой.

Бесплатно читать онлайн Использование систем автоматизированного контроля знаний в профессиональной деятельности педагога


Рекомендовано УМО по направлениям педагогического образования в качестве учебно-методического пособия для студентов высших учебных заведений (Б.2-Информационные технологии в образовании)


Рецензенты:

Е. Ю. Панов, заведующий кафедрой математического анализа НовГУ имени Ярослава Мудрого, доктор физико-математических наук, профессор

А. В. Смирнов, профессор кафедры теории и методики обучения физике МПГУ, доктор педагогических наук

Введение

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов педагогических направлений и специальностей, изучающих информационные технологии (ИТ), обеспечивающие профессионально-образовательную деятельность будущих педагогов необходимым формированием общекультурных и профессиональных компетенций в творческой деятельности.

Достаточно аргументировано раскрываются основные понятия тестирования, виды тестирования, формы тестовых заданий, правила составления заданий для компьютерного тестирования.

Для проверки приобретаемых знаний, умений и навыков, а также приобретения ИКТ – опыта предложены широко известные в информационно-образовательной среде системы автоматизированного контроля знаний, таких как My Test,Hot Potatoes, Система тестирования 2.2, среда Flash.

В учебно-методическом пособии подробно раскрываются требования к тестам, основные положения (правила) для подготовки учебных материалов для тестового контроля. Поэтому, вполне обоснованно раскрывается целесообразность использования методических аспектов в соответствии с ФГОС нового поколения.

Вопросы отличаются определенной структурированностью, последовательностью, логикой.

1. Компьютерный тест и его особенности

1.1 Основные понятия

Определение 1.Тестирование – аттестационная процедура, позволяющая максимально объективно оценивать соответствия личностной модели знаний ученика экспертной модели знаний. Главная цель тестирования – обнаружение несоответствия этих моделей, оценка уровня их несоответствия в количественной форме. Тестирование проводится с помощью специальных тестов, состоящих из заданного набора тестовых заданий, в равных для всех испытуемых условиях.

Определение 2.Тест – это инструмент, состоящий из статистически выверенной системы заданий, стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов, предназначенных для измерения качеств и свойств личности, изменение которых возможно в результате систематического обучения.

Определение 3.Тестовое задание – это четкое и ясное задание по предметной области, представленное по определенным правилам и требующее однозначного ответа или выполнения определенного алгоритма действий.

Определение 4.Остаточное знание (ОЗ) – совокупность знаний, которые должен показать студент по истечении 1 года после завершения изучения дисциплины. Контролирующие задания для оценки ОЗ должны строиться согласно рабочей программе дисциплины и требованиям государственного образовательного стандарта. Контролирующие задания можно рассматривать по уровням сложности:

✓ первый уровень сложности – проверка ОЗ по тем же заданиям, которые были предложены в качестве итоговых заданий/тестов по завершению изучения дисциплины;

✓ второй уровень сложности предполагает проверку основополагающих сведений изучаемой дисциплины без рассмотрения тонкостей вопроса.

1.2 Виды компьютерного тестирования

✓ централизованное тестирование по контрольным материалам, разработанным в соответствующих УМО, ассигнованных министерством центрах;

✓ аттестационное тестирование (при самообследовании, подтверждение государственной лицензии);

✓ итоговое тестирование по оценке соответствия полученных в процессе обучения знаний по конкретной дисциплине требованиям государственного образовательного стандарта;

✓ рубежное и текущее тестирование по оценке подготовленности в процессе изучения дисциплины;

✓ оценка остаточных знаний обучаемых.

Методом компьютерного контроля/тестирования можно получить объективную, оперативную, достоверную информацию о знаниях, полученных в процессе обучения и о готовности обучаемых к восприятию нового материала.


Компьютерное тестирование имеет ряд преимуществ:

✓ обеспечение стандартизации;

✓ обеспечение индивидуальности процедуры контроля;

✓ повышение объективности контроля и исключения субъективных факторов (усталость преподавателя и его эмоциональность или плохое настроение, отсутствие или недостаточность времени для личного общения с преподавателем, другое);

✓ оперативность статистической обработки результатов контроля;

✓ доступность для обучающегося к полной информации о результатах контроля;

✓ обеспечение возможности преподавателю быстрой проверки знаний большого количества обучаемых по разным темам, выполнению заданий, дисциплине в комплексе;

✓ освобождение преподавателя от выполнения повторяющейся трудоёмкой и рутинной работы по организации массового контроля, высвобождение времени для творческого совершенствования разных аспектов его профессиональной деятельности;

✓ обеспечение всесторонней и полной проверки;

✓ обеспечение возможности обучающемуся самопроверки освоения материала в том режиме работы как это ему удобно (сетевой режим доступа контролирующим системам и измерительным материалам);

✓ доступности и равноправия всех участников процедуры тестирования.


Компьютерное тестирование имеет ряд недостатков, выделим два основных:

✓ исключение из процедуры контроля устного речевого компонента;

✓ снижение потребности выбора главного в прочитанном. Рафинированное представление задания не способствует развитию личности.

1.3 Разработка контрольных заданий для компьютерного тестирования

Самой сложной задачей для педагога является задача разработки тестов, которые позволяют максимально объективно оценить уровень соответствия или несоответствия личностной модели знаний ученика и экспертной модели знаний. Разработка тестовых материалов для любой формы контроля (бланкового или компьютерного) должна удовлетворять определенным принципам, выработанным требованиям, правилам оформления и удовлетворять требованиям экспертов по оценке тестовых заданий.

1.3.1 Требования, предъявляемые к контролирующим заданиям

К основным требованиям, предъявляемым к любым контролирующим заданиям, в том числе и для компьютерного тестирования, обычно относят следующее:

✓ валидность;

✓ определенность (общепонятность);

✓ однозначность;

✓ понятный язык изложения;

✓ доступность;

✓ простота;

✓ краткость заданий;

✓ обоснованность эталона ответа;

✓ надежность.

Валидность теста – это адекватность. Различают содержательную и функциональную валидность: первая – это соответствие теста содержанию контролируемого учебного материала, вторая – соответствие теста оцениваемому уровню деятельности.


С этой книгой читают
Методическое пособие предназначено для родителей детей от двух до трех лет, готовящихся стать воспитанниками детских садов. Пособие поможет родителям стать грамотными в вопросах благоприятной психолого-педагогической адаптации детей к условиям детского сада, раскроет общие понятия детской адаптации, научит формам поведения и методам взаимодействия между родителем и ребенком в этот значимый период жизни – социализации малыша. Методическое пособие
Пособие адресовано логопедам для обследования речи детей дошкольного возраста. Здесь подробно разбирается каждый компонент речи, с комментариями автора. Пособие помогает понять основные моменты в обследовании, и, таким образом, выстроить правильную логопедическую работу с ребенком.
Школьный звонок первого сентября звучит радостной трелью! Почему же так немного по-настоящему счастливых лиц у взрослых, толпящихся за спинами детей? Заботы… И часто – совсем не материального плана. У мамы одного школьника дома в духовке стоит пирог, который она забыла испечь накануне. Отец другого малыша не заказал вовремя тематические тетради, ломает голову – как выйти из создавшегося положения. А сестра третьего ученика с трудом купила брату у
Книга «Вырастить человека» автора Юрия Белк представляет собой уникальное руководство для родителей, учителей и самих детей, стремящихся к всестороннему развитию и воспитанию настоящей личности. Сочетая педагогический опыт и глубокое понимание детской психологии, Юрий Белк предлагает практические советы для взаимодействия с детьми и подростками. В книге рассматриваются ключевые особенности характеров юного поколения, их стремления и внутренние ко
Историческая повесть Е.А. Салиаса, популярного писателя, которого современники называли «русским Дюма».
Следует подчеркнуть одну особенность в творчестве Салиаса. За какой бы жанр он ни брался, он не мог писать скучно. В поэтике Салиаса, часто строящего интригу повествования на историческом анекдоте, на курьезе, на случайном происшествии («Пандурочка», «Мадонна», «Сенатский секретарь» и т. п.), можно увидеть черты, роднящие его с будущими акмеистами или мирискусниками. Творчество Салиаса в этом аспекте оказалось своеобразным связующим звеном между
После развода жизнь только начинается. Маша всего лишь хотела сходить в магазин, но по дороге машина обливает грязью, а водитель в качестве извинения угощает кофе. Так начинается легкий роман с неожиданной развязкой.Не стоит доверять незнакомцам. За красивой улыбкой может скрываться то, что никогда не обсуждается в приличном обществе… И как теперь жить Маше, зная, кто на самом деле ее новый любовник?Содержит нецензурную брань.
Автоматический полив на даче для облегчения труда. Не надо стоять со шлангом или носить ведра и лейки с водой. Экономит время, которое можно потратить на отдых. Растения всегда будут политы, даже когда вы дома. Повысит урожай. Почти даром, своими руками. Работает у меня на даче пятнадцать лет. И на грядках, и в теплицах, и для плодовых деревьев. Рисунки, чертежи, технология.