Тамара Олейник - История России в рифмах с древнейших времен до конца XVIII века

Тем, кому служу, тем, кого учу, кому свои знания истории России и любовь к Отечеству передать хочу!

Когда деревья были большими, а я маленькой была, к нам в класс новая учительница физики пришла. Она уроки необычно проводила, нас любовью к своему предмету заразила.

Законы физики легко и просто объясняла и с нашей помощью их рифмовала. К примеру, закон Ома мы на мелодию песни «Во поле берёза стояла» во всё горло дружно распевали. Даже отпетые лентяи по физике только «5» получали.

Впоследствии мы этот метод сами развивали, правила по всем предметам рифмовали. По истории мы книгу Наталии Кончаловской «Наша древняя столица» до дыр зачитали. Её проникновенные стихи наши души потрясали. Любви и служению Отчизне обучали.

Когда я сама учителем истории стала, в «помощницы» Наталию Кончаловскую призвала. Фрагментами её стихов уроки украшала и со временем сама рифмовать стала. Постепенно в процесс детей вовлекала, их творческие способности развивала.

Чтобы историю веселей и легче было изучать, мы с ребятами решили текст учебника 6-го класса зарифмовать. Первоначально далеко не всем рифмы подчинялись и даже смешными получались. Однако основная масса 6а класса активно рифмовала и даже родителей к этому делу подключала. Те, кому «слон на рифму наступил», нашу работу проверяли, критиковали и ценные советы давали.

Работа над конспектом в рифмах нас самостоятельной деятельности и творчеству научила и прочный фундамент знаний заложила. Годовая контрольная работа наши знания оценкой подтвердила. Мы её сумели написать только на «4» и на «5».

Чтобы настоящим патриотом своей Родины стать, нужно историю Отечества прилежно изучать. Если к тексту учебника предлагаемые рифмы присоединить, вам станет веселей историю учить.

Как историю при помощи рифм учить, чтобы «5» получить:

Рифму внимательно и вдумчиво прочтите и своими словами близко к содержанию текста пере скажите;

Содержание рифмы с текстом учебника сравните, общее и различие в представленной информации найдите;

Полученную информацию объедините и перескажите;

Главные мысли выделите и в тетрадь в виде тезисов запишите.

Изучив раздел или большую тему, турнир, знатоков проведите: на две команды класс разделите или параллельный класс на состязанье пригласите;

Конкурс «кричалки»: фрагмент или рифму целиком противнику зачитать, в ответ (дату, личность или слово) они должны вам дружно прокричать. Если в отведённое время не прокричали, значит конкурс проиграли;

Конкурс «проверялки»: с ошибками рифмованный текст прочтите, исправить ошибки в заданное время предложите;

Конкурс «продолжалки»: начало рифмы прочтите, продолжить в свободной форме её противнику предложите;

Конкурс «размышлялки». В этом конкурсе события или историческую личность самостоятельно оцените. Категорично не судите. С уважением к историческому прошлому подходите. Историческую ситуацию, личные качества и жизненные обстоятельства учтите.

Чувства сострадания, милосердия, понимания в своих рассуждениях проявляйте. Положительные эмоции (любовь, гордость, восхищение) искренне к своей оценке подключайте, примерами их подтверждайте.

Нравственные уроки из заданной исторической ситуации извлекайте. В аналогичной ситуации так поступайте, чтобы себе и другим не навредить, добру, Отечеству и справедливости служить.

Совместно рифмы изучайте, трудные для понимания фрагменты объясняйте.

С позиции патриотизма событиям и их участникам оценку давайте. Нравственные уроки из ошибок прошлого извлекать детей обучайте.

Творческие способности своих детей поощряйте и развивайте.

Добро в душе ребёнка утверждайте, патриотические чувства углубляйте

Чтобы было на Земле больше рыцарей в седле!!!

Исторический процесс во времени развивается.

Даты и события основой исторических знаний являются.

Древняя Русь – 882-1132

Древняя Киевская Русь раннее государство восточных славян российской истории положила начало. Колыбелью народов украинского, русского и белорусского Киевская Русь стала, общей историей братские народы связала.

Ильменские словене норманнского князя Рюрика с дружиною позвали,

Чтобы меж собою спор решить и нашествие (предположительно) хазар отбить.

Рюрик власть в Новгороде захватил, восстание новгородцев подавил,

До смерти (879) в нём управлял, династию Рюриковичей основал.

Регентом при малолетнем князе Игоре родственник Рюрика князь Олег был.

Представившись купцом, Олег князей Аскольда и Дира за городские стены выманил.

Им законного наследника малолетнего князя Игоря предъявил и как самозванцев убил.

Власть в Киеве захватил, восточных славян в едином государстве объединил.

«Пусть Киев будет матерью городов русских», – князь Олег заявил.

80 тысяч воинов во главе с князем Олегом на 2-х тысячах кораблей к Царьграду приплыли.

Византийцы гостеприимства не проявили и бухту Золотой Рог цепями перекрыли.

Русские воины ладьи по берегу покатили, цепи обошли и снова на воду спустили.

Византийцы с ужасом наблюдали, как ладьи по суше под парусами «летали».

Дружинам Олега сопротивления греки не оказали и воевать в осаде не стали.

Заключить мир они предложили. Дань на каждого воина по 12 гривен серебром заплатили.

Боевой щит Олега русские воины на вратах Царьграда в знак победы прибили.

В результате победы Олега выгодный договор русские послы с Византией заключили.

Большие льготы в Византии русские купцы получили:

Без пошлины торговать, бесплатно в монастыре Святой Мамы проживать,

Бесплатно корабли чинить, пленных выкупать и беглых рабов возвращать.

Византийцы условия договора 911 года стали нарушать, русских купцов обижать.

Князь Игорь решил силой византийцев принудить договор восстановить.

10-тысячное войско Игорь на ладьях разместил и к Царьграду подплыл.

Греки русские ладьи «оружием, подобным небесным молниям» подожгли.