Что такое декабрьское сочинение и как его оценивают?
Первое, что нужно понять: это сочинение по литературе, несмотря на то что считается допуском к ЕГЭ по русскому языку. Почему так вышло? Вас избавили от обязательных литературных аргументов в сочинении ЕГЭ, теперь это всецело компетенция Декабрьского сочинения.
Нужно знать произведения отечественной и зарубежной литературы;
Анализировать их с привлечением терминов литературоведения;
Уместно привлекать их для подтверждения своей позиции.
пишем 3 часа 55 мин
минимум 250 слов (рекомендовано 350 и больше)
Ставят зачет, если соблюдены 2 обязательных критерия:
Соответствие теме
Наличие 1 литературного аргумента
а также хотя бы 1 из 3 дополнительных:
Композиция и логика рассуждения (см. главу 2)
Грамотность (не более 5 грам. (см. номер 7 и 8 ЕГЭ), орф. и пункт. ошибок на 100 слов. Можно пользоваться орфографическим словарем!!!)
Грамотность (не более 5 грам. (см. номер 7 и 8 ЕГЭ), орф. и пункт. ошибок на 100 слов. Можно пользоваться орфографическим словарем!!!)
Структура сочинения
Композиция
Вступление (1-ый тезис)
Это размышление по теме и выдвинутый в результате тезис
Цель вступления – показать знания актуальности темы, причин возникновения ключевой проблемы и ее взаимосвязи с культурно-историческим процессом , дать отклик на проблему: выразить свое отношение к ней, показав свою заинтересованность.
70-100 слов
+ переход к аргументации
Аргументация:
– переход к аргументу
– анализ литературного произведения
– микровывод по примеру (возвращение к 1-му тезису сочинения)
100-150 слов
Вывод: обобщаем сказанное в тезисах и микровыводе
50-70 слов
В вашем сочинении может быть 2 литературных аргумента, в таком случае после первого аргумента с нового абзаца надо написать 2-ой тезис.
Для чего он нужен?
– если объем сочинения не выходит на минимально допустимый в 250 слов;
– если тема предполагает разностороннего рассмотрения: тезисы или аргументы противоположны.
Речевые клише
Вступление
Обычно затруднения возникают в том, как начать сочинение. Рассмотрим варианты:
История России/человечества полна испытаний, гениальных прозрений и фатальных заблуждений, созиданий и разрушительных войн и революций. [… ]
Едва ли не каждый русский человек уверен в том, что эпохальные, переломные события в нашей истории оставили глубокий отпечаток на современной жизни и мировоззрении сегодняшнего поколения. [… ]
Я не случайно выбрал(а) эту тему для своей работы. Вопросы, которые она поднимает, волнует каждого, кто задумывался о преемственности поколений и роли человека в истории.[… ]
Всем известно, что Великая Отечественная война унесла миллионы жизней, подорвала экономическое положение страны и в конечном итоге изменила ход современной истории. Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, об этом говорят и неискушенные подростки, и умудренные опытом люди. Безусловно, эта тема интересует каждого из нас, потому что память о великих исторических событиях помогает нам избежать ошибок прошлого. [… ]
О необходимости чтить память о великих исторических событиях знает каждый. Об этом говорят учителя в школе, писатели в своих книгах. Проблемы памяти и почитания прошлого – это те проблемы, которые встают перед человеком, считающим себя патриотом и осознающим свою ответственность перед нацией.
«ЦИТАТА», – так АВТОР ЦИТАТЫ высказал свое отношение к проблеме [… ]
Что такое памятники культуры? В чем заключается их роль в нашей жизни? К чему приведет безответственное отношение человека к наследию истории? Эти вопросы всегда волновали человечество/Над этими вопросами заставляет задуматься выбранная мною тема. [… ]
Далеко не все люди понимают роль родовой памяти/значение исторических событий и далеко не все относятся к истории как к поучительному хранителю человеческих ошибок, грандиозных взлетов и сокрушительных падений. [… ]
Одной из самых волнующих загадок, которые всегда тревожили человеческую мысль, был вопрос: почему человек, предпочитая жить сегодняшним днем, пренебрегает историей и не задумывается о последствиях своих поступков? [… ]
Трудно переоценить значение таких исторических личностей, как Наполеон Бонапарт и Петр I, которые переписали историю не только своей нации, но и всего мира. Однако отношение к их противоречивым преобразованиям будет всегда меняться в зависимости от нашего мировоззрения, идеологии и жизненных ценностей. [… ]
Что мы знаем о Великой Отечественной войне? Чаще всего наши знания об ней ограничиваются самыми общими представлениями, однако никому не под силу представить, что пережили ее современники. [… ]
Переход к аргументации
Переход является смысловым «мостиком», позволяющим плавно переходить от тезиса к аргументации. Пишется в конце вступления, в ряде случаев необязательно: иногда хватает одного перехода – либо в конце вступления, либо в начале аргументации
Давайте обратимся к произведениям отечественной/мировой литературы, в которых поднимается данная тема.
Немало произведений отечественной литературы посвящено данной теме.
Подобные идеи я почерпнул(а) в произведениях отечественной литературы.
Подтверждение справедливости этих мыслей мы можем найти во многих произведениях русской литературы.
Разное видение этой проблемы раскрывается в художественных произведениях отечественных писателей.
В отношении к проблеме памятников культуры русские писатели едины. Попробуем углубленно рассмотреть их позицию на примере ряда произведений.
Начало аргументации
Пишется в следующем абзаце, где далее анализируем произведение.
Данная проблема волновала многих великих русских писателей, в частности АВТОР, который посвятил ей ЖАНР «НАЗВАНИЕ».
Многие отечественные писатели поднимали/затрагивали/ставили в своих произведениях вопрос о бережном отношении к наследию культуры. Одним из них является «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Примеры проявления/выражения/отношения [… ] можно найти во многих произведениях отечественной литературы. «НАЗВАНИЕ» АВТОР не исключение. В этом произведении повествуется о [… ]
Ярким примером [… ] служит поступок/эпизод/история, рассказанная в ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Проблема [… ] была актуальной во все времена/Эта тема волновала многих писателей русской литературы. Обращался к ней и АВТОР в ЖАНР «НАЗВАНИЕ».
Размышляя о [… ], я вспоминаю ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР, в котором повествуется о [… ].
Вспоминается замечательное художественное произведение, которое повлияло на формирование моей точки зрения по проблеме [… ]. В ЖАНР «НАЗВАНИЕ» автор повествует о [… ].
Интересные мысли, которые заставляют читателей разных поколений глубоко задуматься над данной темой/данным философским вопросом, обнаруживаются в ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
