Коллектив авторов - К здоровой семье через детский сад. Методические рекомендации к программе
| Название: | К здоровой семье через детский сад. Методические рекомендации к программе |
| Автор: | Коллектив авторов |
| Жанры: | Педагогика | Здоровье детей |
| Серии: | Нет данных |
| ISBN: | Нет данных |
| Год: | 2018 |
Методические рекомендации разработаны с целью проектирования системы обеспечения эмоционального благополучия и укрепления здоровья детей в семье и детском саду в контексте требований ФГОС ДО.
Рассмотрен механизм укрепления физического и психического здоровья детей с опорой на ресурсы каждого ребенка. Данный механизм предусматривает повышение компетентности родителей через различные формы школ здоровой семьи.
Система обеспечения эмоционального благополучия и укрепления здоровья детей может осуществляться в ДОО, реализующей любую парциальную образовательную программу здоровьесозидания, в том числе и программу «К здоровой семье через детский сад», а также в форме семейного образования.
Методические рекомендации предназначены для педагогов, психологов, методистов, медицинских работников системы дошкольного образования.
В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
Бесплатно читать онлайн К здоровой семье через детский сад. Методические рекомендации к программе
Будь здоров, дошкольник!
Рецензенты:
С.В. Алексеев — д-р пед. наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека ГБУ ДПО (ПК) «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования»;
С.М. Шингаев — д-р психол. наук, доцент, заведующий кафедрой психологии ГБУ ДПО (ПК) «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования»;
Г. А. Суслова — д-р мед. наук, профессор, заведующий кафедрой реабилитологии ГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет».
© ООО «ТЦ Сфера», оформление, 2017
© Верховкина М.Е. и др., текст, 2017
Предисловие
Сохранение здоровой нации – одна из основных задач образовательной системы и семьи. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» образовательные организации оказывают помощь родителям в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья. Родители закладывают основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. На первом уровне общего образования – в дошкольном образовании – семья определяет позитивную социализацию ребенка.
Современные родители социально активны, патриотичны и креативны. Они включаются в процесс формирования единого образовательного пространства, участвуют в попечительских, родительских советах и многочисленных школах здоровой семьи, родительских университетах и других формах повышения родительской компетентности в детских садах. Формируется культура общения в связке «педагог – родитель» для достижения единой цели – воспитания достойного гражданина, творчески развитой, здоровой личности.
Но как определить степень достижения этой цели, не пропустить момент оказания необходимой психолого-педагогической поддержки в семье и детском саду?
Коллектив авторов, включающий специалистов 42 вузов и практических центров России, предлагает конкретный механизм укрепления физического и психического здоровья детей с опорой на ресурсы каждого ребенка. Этот механизм подробно описан в данной книге.
Используя это руководство, родители с помощью педагога анализируют данные и получают индивидуальные рекомендации по воспитанию здоровых детей. Таким образом, оценка физических ресурсов и эмоционального благополучия объединяется в систему профессионального мониторинга и общественную независимую оценку родителей.
Мониторинг включает в себя важнейшие для безопасности государства критерии воспитания детей. Уровень ресурсов физического развития необходим для подготовки сдачи нормативов ГТО в школе, способствует появлению в России плодотворной почвы для рождения звезд спорта, выполнению жизненных задач человеком. Уровень ресурсов психического здоровья детей обеспечивает проявление любви к своей семье и интерес к воспитанию малышей (позитивные модели демографического поведения и профилактика сиротства); формирование любви к Родине как основы суверенитета нашей страны и дальнейшее развитие, обучение и плодотворный труд.
Поддержка семьи, материнства и детства – важнейшие приоритеты государственной политики, которые могут быть успешно реализованы в детских садах средствами Системы обеспечения эмоционального благополучия и укрепления здоровья детей в рамках любых образовательных программ создана в соответствии с ФГОС ДО.
Семья – главный воспитатель, и замены ей нет. Ведь именно от старшего поколения к младшему передаются нравственные и духовные ценности и культурные традиции, составляющие базис этноса.
Объединив усилия семьи и детского сада, мы сделаем все, чтобы защитить наших детей, укрепить их здоровье, уберечь от бед и разочарований. Ведь именно от нас, взрослых, зависит, как сложится судьба каждого из них.
Руководитель партийного проекта «Детские сады – детям»,
заместитель председателя комитета по образованию
Государственной думы Федерального собрания РФ
А. Аршинова
Введение
В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) сформулированы требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Важнейшее из них – создание образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников и обеспечивающей их эмоциональное благополучие.
По данным профессора И.М. Воронцова, выполнение этого требования осложняется «лавинообразным нарастанием заболеваемости у детей от 0 до 14 лет» [8].
Центр здоровья детей Российской академии медицинских наук отмечает, что не более 3—10 % детей могут считаться здоровыми. В последние 10 лет заболеваемость выросла на 42,5 %, а среди подростков – на 62 % [20].
Главный психиатр Минздрава России 3. Кекелидзе констатирует: «Психические расстройства и аномалии развития наблюдаются у 60 % дошкольников, а среди школьников 70–80 % страдают от подобных расстройств» [12]. Учитывая определяющее влияние родителей на психическое здоровье детей, повреждающим фактором в дошкольном возрасте служит разрыв тесной взаимосвязи между детьми и родителями, негармоничные стили воспитания в современной семье [27], отсутствие практики здоровьесозидания. Поэтому ФГОС ДО определил первым требованием к условиям реализации дошкольных образовательных программ укрепление не только физического, но и психического здоровья, в том числе эмоционального благополучия. Как показывает более чем 20-летний опыт реализации Программы «К здоровой семье через детский сад», объединение усилий родителей и педагогов наиболее эффективно для здоровьесозидания детей [25].
Программа «К здоровой семье через детский сад» для детей от 0 до 7 (8) лет и их родителей согласована и рекомендована к реализации Экспертным научно-методическим советом ГБУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования» (протокол от 04.03.2014 № 11/14).
Три важнейшие причины современного кризиса детского здоровья
Экологическое неблагополучие окружающей среды
Еще в 1992 г. участники международной конференции ООН в Рио-де-Жанейро по проблемам экологии пришли к выводу, что в мире произошла глобальная экологическая катастрофа. В настоящее время в развитых странах порог самоочищения среды от экологических загрязнений превышен в десятки раз. Если уровень самоочищения превышен, она становится источником загрязнения, и разрушается геном человека, рождаются дети с врожденной патологией [28].
В докладе Европейской рабочей группы по изучению среды обитания [8] от 14.07.2005 приводятся следующие данные: «В составе пуповинной крови от новорожденных выявлено 287 химических веществ искусственного происхождения, из них 180 веществ являются хорошо изученными канцерогенами для людей и животных, 217 являются токсическими для развивающегося головного мозга и нервной системы, а 208 относятся к категории тератогенов, вызывающих пороки развития и дисплазии». Нарастающие экологические проблемы оказывают неблагоприятное влияние на здоровье детей и их родителей.
