Есть у меня одна теория…
Тут на прошлой неделе, показали сюжет о том, что Японцы собираются клонировать мамонта и выпустить их в Сибири. (http://lenta.ru/news/2011/01/17/japmammoth)
Вроде все логично: да можно извлечь ДНК из замороженного образца, да нашли его замороженным во льдах, да теоретически можно попробовать на обычных слонах.
У японцев сейчас не самое лучшее положение: землетрясения, цунами, Фукусима, радиация, разрушения. Как это вяжется с острым желанием клонировать мамонта? Зачем? Почему именно сейчас? Такие вопросы у меня были в голове.
У меня уже были теории насчет японцев и их цивилизации. Например: телепортация на Луну и заселение обратной её стороны. После катастроф, которые произошли в Японии, у меня появилась мысль, что они уже полностью перебрались на Луну и просто заметают за собой следы. Так сказать, делают свою страну непригодной для жилья остальным, чтобы ни у кого не было ни малейшего шанса узнать их секрет и повторить их успех. Ну хорошо, молодцы, перебрались на другую планету (спутник) – здорово, но зачем же портить Землю? Ну наверное озлоблены были на остальное население… А тут еще и мамонт? Зачем?
А вот зачем. Мамонт – это последний уровень развития цивилизации. (Напоминает, все-таки, эксперимент по высадке нас сюда – «Кто быстрее, хитрее и умнее?») Та цивилизация, которая быстрее всех достигнет максимального развития становится победителем и получает (видимо) новую планету для заселения – следующий этап, следующий уровень. Сдается мне, что на последнем уровне развития перед цивилизациями стояли такие задачи как:
– изобрести телепорт;
– перенести и заселить ближайшую планету не менее чем на 50%;
– поменять магнитные полюса Земли;
– кардинально поменять климат;
– выпустить мамонта!
Это уже было!!! Последние три пункта точно! То есть, с мамонта всё начинается. Это как выключить свет, когда уходишь из дома. Выпустив мамонта, мы получаем финальную стадию эксперимента, за которым победители будут наблюдать с Луны, причем уже с видимой ее стороны, чтобы было лучше видно.
Уже (увы факт!) меняется климат, уже полюса сдвинулись и сейчас происходит их движение. Далее начнутся пожары, землетрясения, наводнения, ураганы… Поверхность Земли начнет меняться. То есть, когда мамонты в Сибири размножатся и их численность достигнет определенного количества, к этому времени начнется глобальное похолодание – заморозка. Цель заморозки простая – оставить в замороженном виде хотя бы одну особь мамонта, для следующих «поселенцев» этой планеты, следующих игроков… Цивилизация.
(2011)
Хочешь почувствовать истинную любовь и веру в Бога – подружись с дьяволом. Только тогда, ты сможешь ощутить и понять, что же такое Бог.
Допустим человек в глубокой фрустрации… Он не знает, как ему поменять свою жизнь, не знает, что делать, чтобы что-то поменялось, хочет найти выход. Просто "поговорить" с ним будет мало. Можно дать человеку очень много наставлений, информации, примеров для поведения, но ничего не произойдет, пока он находится в тех же "декорациях", пока он в той же обстановке, ситуации, которая и привела его в это состояние… А ему говорят: "тебе надо…", "ты должен…", "тебе нужно…". Это точно помощь?
Эйнштейн как-то сказал, что мы не сможем решить проблему тем же мышлением, с которым создали эту проблему. Поэтому, сколько бы советов и наставлений человеку не давали, если после этих речей он останется в той же обстановке, в которой у него образовались проблемы – это малоэффективно… Всё вернётся на круги своя и всё будет так же, как и было, если не хуже, от осознания того, что ничего не помогает. А это уже опасно.
А может сменить хоть что-то в образе своих мыслей или в образе своих действий? Может нужно хоть что-то поменять, хоть какую-то часть, тех самых декораций, в которых человек жил до того, как попасть в эту депрессию??
Очень сложно и очень просто устроена жизнь в плане изменений. Можно легко убедиться в том, что жизнь может меняться и способна меняться, стоит только начать действовать, начать что-то делать. И самое сложное в этом – сделать первый шаг, решиться и сделать хоть что-нибудь. Но, как только начинаешь действовать – мир начинает меняться и ещё раз убеждаешься в том, что он способен меняться.
Жизнь вокруг нас может меняться, и она будет меняться. Кстати, если ничего не делать, жизнь тоже будет меняться, но все эти изменения могут нам не понравиться потому, что это не наши изменения, а чьи-то. Мы будем жить в чьей-то реальности, в чьей-то жизни. А ведь в своей гораздо лучше.
Наша жизнь – это наши действия. Все просто.
(ноябрь 2017)
Наши дети неподготовленные для мира выходят из школ. Программа устарела – факт. Хорошо хоть не перьевыми ручками писать заставляют. Мир меняется быстрее, чем учебники. Хотя хрен с ними, с учебниками, вопрос в самих предметах.
Если оставить набор предметов как есть, и не менять подход – получим «квадраты» – нечто серое, однородное, машинное, оболваненное.
Если оставить набор предметов как есть, и применять психологический подход – получим неуправляемых «недоквадратов», нечто без целей, стремлений, без знаний, но гордых и свободных. А что с предметами? Давайте устроим инвентаризацию:
Математика – оставляем – это фундамент;
Язык – ну без фанатизма, но можно;
Литература – оставляем, но пересмотреть материал и подачу;
Физкультура – оставляем обязательно;
Геометрия – по выбору;
Черчение – по выбору;
Политологию – в печь;
Биологию – Основы оставляем. Тяжёлую биологию – по выбору;
Химия – по выбору, только по призванию;
Физика – азы оставляем. Ортодоксальную – по выбору;
Астрономию объединяем с обществознанием и географией – дозировано, без фанатизма и контурных карт;
Музыку объединяем с рисованием;
Труд – оставляем, иногда с выездом на завод или мусорный полигон. Без фанатизма, для общей картины;
Экономика – без воды и бла-бла-бла. Четким понятным детям языком – принципы работы налогообложения, ценообразования, кредитно-денежной системы.
Кто выходит после такого с выбранным направлением? Но кто его выбрал? Ребенок? Или родители? Не хватает нескольких предметов, чтобы дети были лучше подготовлены к современной жизни:
Психология – с изучением типов личностей, характеров, сильных и слабых сторон самих себя, самоанализ, самоидентификация, поведенческие модели, функции мозга;
Социоматика – социология и информатика, устройство и принципы работы интернета, искусственного интеллекта – всем;
Программирование – по выбору.
Вот теперь, к 18 годам, сформируется личность, которая способна понимать свое предназначение и идти по выбранному направлению. Следуя своим интересам, ценностям, сверяясь с общими. Не конфликтуя, но дополняя.
