1.1. Каковы современные тенденции развития образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении
Модернизация дошкольного образования определила существенные изменения в практике работы дошкольного учреждения. Наметились основные тенденции развития образовательного процесса. Педагогу необходимо знать эти тенденции и проектировать образовательный процесс в соответствии с ними.
Основные тенденции развития образовательного процесса:
1. Гуманизация.
2. Психологизация.
3. Технологизация.
4. Интеграция.
5. Информатизация и компьютеризация.
6. Регионализация.
Организация педагогической деятельности в соответствии с современными тенденциями развития образовательного процесса.
1. Гуманизация. Образовательный процесс должен быть ориентирован на личность воспитанника, раскрытие его способностей, создание условий для самореализации; гармонии отношений с окружающими. Обучение носит личностно-ориентированный характер.
Основными характерными чертами такого обучения являются:
– приоритет развития над обучением;
– субъект-субъектные отношения;
– знания, умения и навыки как средство развития личности;
– использование активных методов обучения;
– включение в процесс обучения рефлексии, самоанализа и самооценки.
2. Психологизация. О психологизации образовательного процесса можно судить по количеству психологических понятий и терминов, которые сопровождают педагога каждый день. «Развитие», «эмоциональность», «творчество», «способности», «мышление», «воображение», «память», «познание», «восприятие», «рефлексия» – это всё психологические категории. Но речь идет не о количестве психологических понятий и категорий, а о построении на их основе процесса образования и развития дошкольников.
Необходимо повышение уровня психологической компетентности всех взрослых (включая родителей), взаимодействующих с ребёнком, в том числе:
– знание возрастных особенностей и закономерностей психического развития дошкольника;
– организация психолого-педагогического сопровождения в процессе образовательной работы с детьми;
– формирование психологической культуры педагогов и родителей.
Результатом психологизации образовательного процесса для всех участников образовательных отношений является:
– повышение творческой активности;
– развитие самостоятельности;
– повышение уровня рефлексивности.
3. Технологизация.Реализация задач современного образовательного процесса невозможна безсистемного подхода в решении педагогических проблем. Это значит, что при проектировании и организации самого процесса должна соблюдаться технологичность, то есть определенный алгоритм действий, система способов и средств, которые гарантируют результат.
Технологичность образовательного процесса определяется:
– наличием образовательной цели и задач;
– поэтапным описанием способов достижения заданных результатов;
– системным применением психолого-педагогических и технических средств представления, восприятия и переработки информации;
– системным использованием обратной связи с целью корректировки и оценки эффективности образовательного процесса;
