Татьяна Пушкарева - Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов с материалами видеофильма «Всемирная история живописи» (производство BBC)

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов с материалами видеофильма «Всемирная история живописи» (производство BBC)
Название: Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов с материалами видеофильма «Всемирная история живописи» (производство BBC)
Автор:
Жанр: Прочая образовательная литература
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: Не установлен
О чем книга "Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов с материалами видеофильма «Всемирная история живописи» (производство BBC)"

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов с материалами видеофильма «Всемирная история живописи» (BBC) предназначены для использования при проведении занятий по дисциплинам «Культурология», «Мировая художественная культура» в вузах и средних специальных заведениях на непрофильных направлениях обучения. Рецензент: Н. А. Асеева, кандидат философских наук, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Российской академии предпринимательства.

Бесплатно читать онлайн Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов с материалами видеофильма «Всемирная история живописи» (производство BBC)


© Татьяна Витальевна Пушкарева, 2016


Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

Значение общеобразовательных курсов «Культурология» и «Мировая художественная культура» в системе высшего и среднего профессионального образования трудно переоценить. Формирование современного научного мировоззрения и общей культуры, приобщение к мировому культурному наследию, овладение эрудицией в области культуры и искусства, – очевидно, что без выполнения этих задач, решаемых вышеназванными курсами, невозможна социализация молодого человека в современном мире, невозможно успешное осуществление стратегии социального успеха каждым молодым специалистом.

Между тем, решение этих задач затрудняется одним существенным обстоятельством: преподавание курсов «Культурология» и «МХК» как, пожалуй, никакой другой предмет требует визуального сопровождения учебной информации, а возможности для этого в стенах вуза зачастую весьма ограничены. Преподаватель сталкивается с парадоксальной ситуацией: в условиях массового распространения новых технологий (в первую очередь, на домашнем, семейном уровне) в аудитории он оказывается один на один с доской и зачастую вынужден объяснять «на пальцах» важнейшие закономерности развития культуры и искусства, демонстрировать культурные артефакты, опираясь только на словесные описания. С другой стороны, современные студенты в большинстве имеют бесконечный веер возможностей знакомства культурным наследием за пределами учебных аудиторий. Это мультимедийные издания, интернет-ресурсы, научно-популярные и художественные видеофильмы (тем более что студенты в своей массе лучше осведомлены в компьютерных технологиях, чем большинство вузовских преподавателей). Современная туристическая индустрия также предоставляет вполне доступные возможности ознакомления с культурными достижениями de visu.

Учебные занятия, лишенные демонстрационного материала, становятся скучными и ненужными. А стихийное некритическое потребление информационных продуктов научно-популярного, псевдонаучного и художественного жанра за пределами аудиторий может привести к далеко идущим негативным последствиям. Предлагаемое пособие призвано хотя бы в какой-то мере компенсировать разрыв между теоретической и эмпирической составляющей курсов «Культурология» и «МХК».

Система вопросов и заданий, разработанных к десятисерийному фильму «Всемирная история живописи» отвечает сразу нескольким учебным задачам. Во-первых, пользуясь материалами фильма, студент закрепляет и расширяет знания, полученные на лекции. Во-вторых, сравнивая разные научные традиции интерпретации основных этапов истории культуры и искусства (британскую, представленную в фильме, и российскую), студент формирует навыки критического мышления. В-третьих, благодаря материалам фильма, студент получает возможность познакомиться с оригиналами шедевров мировой живописи.

Конец ознакомительного фрагмента. Полный текст доступен на www.litres.ru


С этой книгой читают
Вы любите свой родимый край, интересуетесь его историей, значит, эта книга для вас! Она содержит лучшие исследования школьников и их педагогов в различных областях знаний, но все эти маленькие открытия объединяет одно – внимательное отношение к родному краю, к его истории и развитию. Многие ответы о Невельском районе, о главных событиях и людях разной эпохи вы найдёте в этом сборнике.
У всех людей на планете Земля есть что-то общее, глубинное, но не животное, а именно человеческое, некие морально-нравственные основы (общие начала), объединяющие и дисциплинирующие их всех (предмет и содержание проекта учебного курса). Этим проект отличается от некоторых других гуманитарных наук, изучающих особенности различных общественных систем, цивилизаций, культур, уделяющих внимание достаточно сложным категориям, вопросам, которые невозмож
В этом сборнике продолжена серия описаний лучших практик управления социально-экономическим развитием арктических и северных регионов зарубежных стран. Тематически описанные кейсы охватывают наиболее острые вопросы регионального и местного развития в условиях Арктики: снабжение и обслуживание удалённых поселений, организация туризма, регулирование рыболовства, проблемы коренных народов и др. По каждому случаю даны описания конкретных проектов, но
В сборнике продолжена серия описаний лучших практик управления социально-экономическим развитием арктических и северных регионов зарубежных стран. Тематически описанные кейсы охватывают наиболее острые вопросы регионального и местного развития в условиях Арктики: организация доставки продовольствия в арктических условиях, энергоэффективные решения, «умные системы» мониторинга льда, биоразведка и др. По каждому случаю даны описания конкретных прое
«Возраст, который посвятить должно духовным наставлениям, есть тот самый, который назначен нами для нравственных наставлений. Всякое воскресенье сии должны следовать за другими, и нравственному надзирателю должно быть поручено сие последнее наставление…»
«Множество понятий, мыслей и различных мнений; великое число предрассудков, от невежества происходящих и временем утвердившихся; непрестанное противоборствие между теми самыми, кои их испровергают; невозможность принять в общественное воспитание ту часть полезных мер, предложенных в рассуждении частного воспитания…»
Проблески романтики в интернете и угнетающая реальность – это обычная жизнь Алины.
Пьеса "Жёлтый дракон" была написана неким Бэйжаном Жи Гу. Всё, что о нём известно, так это то, что он жил в XVI веке и состоял при китайском императоре Мин Шен Зонге личным драматургом, но бежал со службы, ибо, как стало известно из единственно сохранившейся страницы его дневника, "устал отдавать кровь собственную столь прожорливому комару". В своём произведении, являясь, по сути, глашатаем страданий бедного люда, автор предупреждает, на что спос