В последние годы происходит уверенное становление общероссийской системы оценки качества образования. Она призвана стать важнейшим институциональным компонентом системы образования Российской Федерации. Общероссийская система оценки качества образования формируется как многофункциональная система. В соответствии с подпрограммой 3 «Развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы образования» программы «Развитие образования» на 2013-2020 годы она будет формироваться как многофункциональная система, включающая, в том числе, и процедуры независимой оценки качества образования внутри образовательной организации.
В соответствии с основными задачами программы «Развитие образования» на 2013-2020 гг. определены приоритетные задачи в сфере оценки качества образования, среди которых:
– создание системы мониторингов качества образовательных результатов и факторов, на них влияющих, включая многолетние исследования образовательных, трудовых, жизненных траекторий детей и молодежи;
– привлечение к оценке качества внешних заинтересованных лиц и организаций (общественных и общественно-профессиональных экспертов и организаций);
– развитие систем оценки качества образования на уровне образовательных организаций, ориентированных на формирующее оценивание и учет индивидуального прогресса обучающихся, включающих как их учебные, так и внеучебные достижения.
С целью формирования и развития системы качества образования в ОГУ, а также в рамках реализации задач программы «Развитие образования» на 2013-2020 годы, ежегодно сотрудниками отдела содействия трудоустройству выпускников и маркетинга образовательных услуг проводится мониторинг целевой аудитории потребителей образовательных услуг.
За 2012-2013 учебный год проведен цикл маркетинговых исследований: «Выпускник ОГУ – 2012», «Твой выбор, абитуриент – 2013», «Мониторинг трудоустройства и карьерного продвижения выпускников ОГУ – 2012», «Молодой специалист на рынке труда: потребности работодателя, специфика отбора, требования и оценка уровня подготовки – 2013».
Основные направления комплексного исследования:
– выявление мотивов и факторов, влияющих на формирование профессионального самоопределения абитуриентов, оценка востребованности образовательных услуг ОГУ;
– анализ критериев и показателей, влияющих на поведенческую стратегию студентов и выпускников при планировании карьеры, оценка перспектив и выявление механизмов трудоустройства выпускников, совершенствование научно-методического обеспечения системы содействия трудоустройству студентов и выпускников;
– анализ востребованности выпускников ОГУ, их профессиональной пригодности требованиям современного рынка труда, определение факторов, влияющих на конкурентоспособность выпускников и их карьерное продвижение, выявление каналов занятости и трудоустройства;
– анализ требований работодателей к молодым специалистам и к качеству их подготовки, выявление кадровых потребностей предприятий и способов их удовлетворения, разработка стратегии взаимодействия ОГУ с предприятиями-работодателями в области повышения качества подготовки специалистов.
В ходе проведения маркетинговых исследований были использованы эмпирические методы получения и обработки информации, включающие анкетирование участников исследования (абитуриентов, выпускников, работодателей) и непосредственный опрос респондентов (молодых специалистов).
Обработка полученной в ходе проведения исследований информации проводилась с использованием программных систем на основе интегрированной базы данных ИАС ОГУ: «Выпускник ОГУ», подсистемы «Мониторинг карьерного роста выпускников ОГУ», «Менеджер трудоустройства», «Кадровые предпочтения работодателей и требования к уровню подготовки молодых специалистов», разработанных совместно с Центром информационных технологий и Управлением современных информационных технологий в образовании. Это позволило автоматизировать функции мониторинга, сформировать интегрированную информацию и использовать ее для анализа результатов проведенных исследований.
Исследования выпускников вузов пользуются достаточно большой популярностью как среди отечественных социологов и экономистов, так и среди зарубежных. Особую важность подобные исследования приобретают ввиду того, что основную проверку своей деятельности вуз проходит на этапе выхода его выпускников на рынок труда.
Трудоустройство и востребованность выпускников на рынке труда – ключевой показатель деятельности вуза, значимый как для внутривузовских систем менеджмента качества образования, так и для системы образования в целом. В связи с этим вузы должны уделять повышенное внимание исследованию вопросов оценки уровня полученного образования выпускниками и изучать механизмы и перспективы их последующего трудоустройства.
Основная цель исследования: разработка рекомендаций по повышению уровня профессиональной подготовленности выпускников ОГУ и совершенствованию процесса содействия их трудоустройству.
Задачи исследования:
– исследование причин выбора специальности и уровня ожиданий от ее получения;
– оценка уровня полученного образования, перспективы обучения;
– оценка уровня подготовленности выпускника как будущего специалиста;
– анализ направлений и характеристика временной занятости выпускников;
– оценка перспектив и выявление механизмов трудоустройства выпускников.
Для более детального исследования отдельных вопросов и обоснованности выводов был проведен сравнительный анализ показателей за последние 3 года, анализ в разрезе факультетов, а также оценка ответов в разрезе групп респондентов исходя из среднего балла успеваемости для выявления зависимостей и подтверждения заключений.
Метод исследования – анкетный опрос с использованием программной системы «Выпускник ОГУ».
Объект исследования – выпускники ОГУ очной формы обучения 2012 года выпуска. Общее количество респондентов – 2067 человек, что составляет 98,3 % от общего числа выпускников очной формы обучения.
87,9 % выпускников проживают в городе Оренбурге и Оренбургской области, 5,9 % – в республике Башкортостан, 1,3 % – в Республике Казахстан, 3,2 % в других городах и районах (г. Москва, г. Самара, р. Татарстан и др.).
По формам обучения в ОГУ респонденты распределились следующим образом: 79,6 % выпускников обучались на бюджетной основе, 17,0 % – на коммерческой основе, 1,5 % – по целевому контракту, 0,2 % – по трехстороннему договору.
1.1 Исследование причин выбора специальности и уровня ожиданий от ее получения
В конце обучения необходимо узнать, каковы были причины выбора специальности выпускниками, насколько соответствуют в действительности их ожидания от выбранной специальности, позволяет ли она реализоваться им в современном обществе.
