Наталия Гришевская - Мой нестандартный ребенок – ВОЛШЕБНИК!

Мой нестандартный ребенок – ВОЛШЕБНИК!
Название: Мой нестандартный ребенок – ВОЛШЕБНИК!
Автор:
Жанры: Детская психология | Воспитание детей
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2024
О чем книга "Мой нестандартный ребенок – ВОЛШЕБНИК!"

Книга Наталии Гришевской посвящена родителям особых, “нестандартных” детей. Как научиться понимать своего ребёнка? Как принять его сердцем? Как перестать идти на поводу у социума, требующего соответствия шаблонам? Как бережно социализировать особого ребёнка, сохранив при этом уникальность его мира? Как помочь ему проложить свою дорогу в будущее? И главное – как не выгореть, решая эти вопросы в круглосуточном режиме? Как сохранить ощущение счастья и радости жизни? Ответы на эти вопросы можно найти в этой книге, написанной автором на основе личного опыта особого родительства.

В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Бесплатно читать онлайн Мой нестандартный ребенок – ВОЛШЕБНИК!


Иллюстрация на обложке Евгении Двоскиной.



© Гришевская Н., 2024

Предисловие

Эта книга написана на основе дневников мамы «нестандартного» ребенка и затрагивает тему, волнующую многих современных родителей: социализацию и благополучную интеграцию детей в общество. Для кого-то эта тема ясна и представляет собой комплекс последовательных шагов внутри четко отлаженной системы, но бывает, что попытки «встроиться» в систему оказываются неудачными, либо чрезмерно сложными: ребенок трудно контактирует с социумом, его не принимают в школе, ему сложно учиться, концентрироваться на поставленных задачах, он мешает учителю, ведет себя странно, с ним не хотят дружить… Такого ребенка характеризуют, как гиперактивного, «нестандартного», «особого», направляют на медицинские обследования и адаптационные мероприятия, а родителям рекомендуют искать альтернативные варианты обучения. С этого момента «нестандартные» дети и их семьи начинают свое уникальное путешествие, потому что оказываются вне понятной, общепринятой системы и вынуждены прокладывать совершенно новый для них путь, ориентируясь часто лишь на собственный опыт, интуицию, рекомендации специалистов и семей с похожей историей.


Данная книга представляет собой живой практический опыт поиска верного пути социализации: пути вдумчивого, ведущего свое начало не от требований социума, но прежде всего от потребностей ребенка, узнавания его, как личности, понимания и приятия его, как интересного, самобытного человека. Это концентрат мыслей, стратегий и коммуникационных технологий, проверенных личным опытом. Книга будет интересна родителям, которые не ищут легкого пути, не горят желанием возложить ответственность за взращивание своих детей на учителей, воспитателей и образовательные учреждения – но готовы отправиться в увлекательное путешествие в волшебный мир нестандартного родительства.

За окном тянулся дождливый летний день.

Капли барабанили по крыше, и мы, уютно устроившись на диване, читали какую-то увлекательную книгу.

– Мам, давай потискаемся, – на меня из-под подушки выглянули два хитрющих глаза.

«Давай потискаемся» – это наша любимая игра: крепкие объятия, возня и заливистый хохот…

…я, наклонившись, легонько бодаю ребенка макушкой в мягкий живот.

Он заливается звонким смехом и через секунду, глядя на меня лучистыми, полными любви глазами, со всего размаха бодает меня крепким лбом в самое темечко…

… голова у меня болела до самого вечера, а ночью, когда ребенок уснул, я написала первую страницу своего дневника, из которого впоследствии родилась эта книга.


Социализация – это интеграция человека в общество, обретение им способности быть, жить среди людей, внутри некой социальной системы с принятыми в ней ценностями, законами и порядками.

Социализировать ребёнка необходимо – для его же блага и дальнейшей, взрослой жизни. Чего только не совершают родители во имя идеи социализации, только всегда ли это приносит желаемый результат? Всегда ли польза ожидаемого эффекта пропорциональна потенциальным (а иногда и очевидным) рискам?..

Так ли это просто – социализировать человека?

Полагаю, что для большинства людей это не только просто, но и естественно, однако, когда мы говорим о социализации нестандартного ребёнка, от кажущейся простоты не остается и следа, и задача социализации превращается в сложный и увлекательный квест со многим неизвестными, в который попадают родители.

Социализация нестандартного ребёнка – это тонкий творческий процесс, требующий от родителей вдумчивости и изобретательности.

Глава I


Кто ты? Кто я? Кто он?

Быть родителем – прекрасно и непросто. Воспитание одного или нескольких детей, независимо от того относятся ли они к категории стандартно развивающихся, или нет, представляет собой комплекс сложных, ответственных и ресурсоемких задач, однако, есть одно существенное отличие, позволяющее все же выделить нестандартное родительство, как отдельную область.

Это отличие – неизвестность.

Это касается как социальной сферы, где система образования и жизни в целом рассчитана на стандартно развивающегося ребенка, так и сферы быта. Эти сферы могут настолько отличаться от привычного, что родители нестандартных детей, оказавшись лицом к лицу с необходимостью ориентироваться в новой реальности, нередко испытывают тревогу, дискомфорт и чувство растерянности, поскольку их жизнь неумолимо меняется – и нужно время, терпение, большая внутренняя работа, внешняя помощь и поддержка, чтобы переход в новый формат жизни совершился как можно благополучнее.

Тем не менее, несмотря на все нюансы, я думаю, что главная задача родителей нестандартных детей, в общем – то ничем не отличается от классических родительских задач, основной смысл которых состоит в том, чтобы снабдить своего ребенка необходимым набором навыков для самостоятельной жизни в обществе. Для особых детей все это звучит с оговоркой – «насколько возможно». Разумеется, и сам набор навыков у особых детей будет совершенной иной (и у каждого разный) – в зависимости от их особенностей.

Соответственно, получается, что миссия родителей заключается в том, чтобы, во – первых, хорошо и по – настоящему познакомиться со своим ребенком: «КТО ТЫ?», постараться узнать его таким, какой он на самом деле есть, увидеть его не через призму общепринятых оценок и нормативов, а стать в этом вопросе объективным и доброжелательным «исследователем – первопроходцем».

Во – вторых, важно помочь самому ребенку познакомиться с собой: «КТО Я?», понять и принять свои особенности, научиться управлять эмоциями и состояниями, пользоваться умениями, видеть возможности.

В третьих, пока у ребенка не сформируются навыки конструктивного взаимодействия с социумом, необходимо стать своеобразным «буфером», «переводчиком», «безопасной прослойкой» между ним и обществом, помогая людям «разобраться» и правильно понять ребенка «КТО ОН?», чтобы столь желанная и, безусловно, необходимая социализация проходила наиболее конструктивно и наименее травматично.

Мама, я сказал мальчикам, что я – волшебник, а они назвали меня сумасшедшим…

– Понимаешь, сынок, в мире есть люди, которые не верят в волшебство… Так бывает – у них просто нет способности его видеть, поэтому в их жизни волшебства нет… Я думаю, что им очень не повезло, но тем не менее они люди, и имеют право быть такими, какие есть. У таких людей есть свой особый «словарик», и слово «волшебство» в нем заменено на слово «сумасшедший»… Ты действительно волшебник – я знаю это очень хорошо. Как знаю и то, что ты будешь часто слышать подобные слова в свой адрес. Но пусть они тебя не ранят, потому что «сумасшедший» на языке людей значит «непонятный», «странный», «другой» – а быть не таким как все – судьба любого волшебника. Просто помни об этом, верь в свою судьбу и волшебную силу, и ищи людей, которым это будет так же близко и понятно, как тебе и мне.


С этой книгой читают
Специальная психология – наука, помогающая понять особенности атипичного развития психики детей и объясняющая, как выявлять трудности в развитии, определять виды работ, которые помогут ребенку преодолевать сложные жизненные ситуации и повысить качество жизни.В книге излагается история возникновения специальной психологии как отрасли психологической науки и практики, ее методология, принципы и концептуальные источники. В ней систематизированы осно
В книге в популярной и увлекательной форме освещены психологические аспекты освоения ребенком окружающего мира. Затронуты вопросы развития и воспитания личности, формирования представлений о физических и психических явлениях. Рассмотрены также проблемы воспитания и обучения детей у разных народов в различные исторические эпохи.Книга адресована воспитателям детского сада, учителям и родителям.
Вместо того, чтобы учить родителей как нужно воспитывать своих детей, корейский психолог Сона Ли (или как она сама себя называет «доктор Ладно») рассказывает, что нужно для того, чтобы помочь нашим детям стать взрослыми. И как воспитать родителя в себе.Эта книга, построенная в виде диалога, поможет взрослым по-настоящему насладиться счастьем общения со своим ребенком и стать более уверенным в себе родителем.В формате PDF A4 сохранен издательский
Неожиданно появившаяся собака в детском доме становится всеобщей любимицей, как и новый завуч. Это не нравится воспитателям и директору. Ситуация разрешается неожиданным образом. Кто прав, кто виноват – рассудит время.
Их выплеснули волны, они мешались с галькою, а ночью светились звёздами.
История моей жизни с тяжелой формой вегетососудистой дистонии на протяжении четырнадцати лет. Я расскажу о причинах, приведших к этому, поисках лекарства и исцелении. Сегодня я живу полной жизнью, забыв о страхе. У меня получилось. Все просто. Администрация сайта ЛитРес не несет ответственности за представленную информацию. Могут иметься медицинские противопоказания, необходима консультация специалиста.
«Эта книга написана для тех, кто хочет лучше разбираться в самих себе и своих чувствах. Она также рассчитана на психотерапевтов, психологов и других специалистов, помогающих тем, у кого собственные чувства вызывают сложности. На протяжении многих лет я проводила курсы и читала лекции о психологии и благодаря им поняла важность конкретных примеров в тех случаях, когда необходимо объяснить что-то сложное простыми словами. Здесь я привожу самые разн
«Чарльз Буковски был алкоголиком, бабником, заядлым игроком, хамом, жмотом, нищебродом, а в худшие дни поэтом. Это последний человек, которого вы взяли бы за образец или ожидали увидеть в книге практических советов.А значит, с него и начнем.Буковски хотел быть писателем. Но десятилетиями его отвергал почти каждый журнал, почти каждая газета, почти каждый агент и издатель, к которым он обращался. Дескать, его творчество ужасно. Грубо. Гнусно. Гряз