Авторы: Тихомирова Екатерина Александровна, Донцова Елена Викторовна, Булдыгина Татьяна Сергеевна, Чокнадий Ольга Владимировна, Чубаркова Надежда Леонидовна, Коренная Надежда Ивановна, Фишер Ирина Леонидовна, Сенникова Наталья Федоровна, Семянникова Юлия Викторовна, Кардаш Елена Леонидовна, Пазникова Антонина Васильевна, Щапова Татьяна Георгиевна, Третьякова Людмила Александровна, Большакова Елена Сергеевна, Юркова Людмила Васильевна, Селиверстова Екатерина Николаевна, Бреусова Яна Германовна, Семечкова Елена Александровна, Малышкина Елена Сергеевна
Составитель и научный руководитель Екатерина Александровна Тихомирова
Организатор проекта Вера Анатольевна Голенкова
© Екатерина Александровна Тихомирова, 2017
© Елена Викторовна Донцова, 2017
© Татьяна Сергеевна Булдыгина, 2017
© Ольга Владимировна Чокнадий, 2017
© Надежда Леонидовна Чубаркова, 2017
© Надежда Ивановна Коренная, 2017
© Ирина Леонидовна Фишер, 2017
© Наталья Федоровна Сенникова, 2017
© Юлия Викторовна Семянникова, 2017
© Елена Леонидовна Кардаш, 2017
© Антонина Васильевна Пазникова, 2017
© Татьяна Георгиевна Щапова, 2017
© Людмила Александровна Третьякова, 2017
© Елена Сергеевна Большакова, 2017
© Людмила Васильевна Юркова, 2017
© Екатерина Николаевна Селиверстова, 2017
© Яна Германовна Бреусова, 2017
© Елена Александровна Семечкова, 2017
© Елена Сергеевна Малышкина, 2017
ISBN 978-5-4483-6215-6
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Программа «Применение основ нейрокоррекции в работе педагога дошкольного учреждения» была экспериментом соединения педагогических знаний и знаний психологических. Благодарность и уважение вызывает то, с каким участием педагоги дошкольного образования откликнулись на инициативу Международной Школы Лидерства JLIDER.
Международная Школа Лидерства JLIDER – это профессиональный тренерский состав опытных психологов, команда специалистов, разрабатывающих и успешно реализующих лидерские и развивающие нейрокоррекционные программы для детей и подростков.
Вот уже 12 лет целью нашей работы являются формирование творческого и лидерского потенциала, организация обучающих программ для детей, родителей, педагогов, школ и детских садов. Специалист МШЛ и участники программы «Применение основ нейрокоррекции в работе педагога дошкольного учреждения» обогатили свою работу методиками нейрокоррекции, играми и упражнениями, облегчающими работу педагога.
Разработали методологические основы формирования систем таких упражнений.
Проанализировав занятия и упражнения, с помощью которых происходит развитие и раскрытие ребенка, важно понять, в какие игры играют дети, чем они увлечены, какие книги читают, так как все это напрямую влияет на внутреннее становление ребенка, на его личностный рост.
Используя различные советы, в том числе игровые методы, предложенные в данном пособии, не следует забывать о самом главном – безусловном принятии ребенка, окружении его заботой и любовью, удовлетворении его потребности в безопасности, внимании, о том, чтобы быть на стороне ребенка и вместе с ним. Это основа, без которой социально-психологические методы и советы будут бесполезны. Для развития успешной гармоничной личности необходим комплексный подход, работа во всех социально-культурных направлениях: конструктивная обратная связь от родителей и сверстников, наличие в семье и окружении примеров активных, ответственных и самостоятельных людей, дружеское общение, досуговая и спортивная деятельность, школьная образовательная деятельность.
Программа проходила на базе Березовского муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №4 „Родничок“». В проекте приняли участие педагоги дошкольных образовательных организаций Березовского городского округа.
Мы надеемся, что использование данного пособия поможет расставить акценты в искусстве воспитания детей и будет полезно как для родителей, так и для педагогов, психологов.
С уважением к родителям и любовью к детям, психологи JLider.
Генеральный директор
Международной Школы Лидерcтва для Молодежи «JLIDER»,
бизнес-тренер, бизнес-коуч, психолог Голенкова Вера Анатольевна.
ООО «Международная Школа Лидерства для Молодежи»
Екатеринбург, ул. Радищева, 33, 3 этаж, тел (343) 386 00 00, 8 (922) 134 89 96
[битая ссылка] www.jlider.ru, e-mail: [битая ссылка] [email protected]
Предисловие научного руководителя
Проект обучения педагогов дошкольного образования основам нейрокоррекционной работы родился неслучайно – сейчас все больше и больше детей в дошкольных учреждениях требуют особенного к себе внимания, но при этом далеко не все родители могут обратиться за помощью к специалистам-нейропсихологам. Основная нагрузка ложится на педагогов дошкольных учреждений – воспитателей, логопедов, музыкальных работников, психологов детских садов. И здесь часто возникает множество вопросов – работа педагога в детском саду строго регламентирована, детей много, а воспитатель один или их двое, нет возможности уделять много внимания и времени одному ребенку, ведь от этого может пострадать образовательный процесс в целом.
Программа «Применение основ нейрокоррекции в работе педагога дошкольного учреждения» имеет своей целью ознакомить работников детских дошкольных образовательных учреждений (воспитателей, психологов, логопедов) с основами нейропсихологии и нейрокоррекционной работы и определить возможности применения этих знаний в своей работе.
Пилотный проект внедрения нейропсихологических и нейрокоррекционных знаний показал большую эффективность данной работы. Воспитатели получили знания об устройстве головного мозга ребенка, особенностях его развития и способах воздействия на различные системы мозговой деятельности, освоили нейрокоррекционную программу работы с детьми, получили практические рекомендации по взаимодействию с гиперактивными детьми, обогатили свой арсенал знаний различными играми и упражнениями, «навели мосты» между своими знаниями и умениями и знаниями нейропсихологии.
Большим итогом данного проекта выступили индивидуальные программы, которые педагоги написали с учетом особенностей своей работы. В основу работ легли метод замещающего онтогенеза, разработанный Семенович А. В., методические материалы и пособия для работы с детьми в дошкольных учреждениях, и бесценный опыт каждого педагога. Основная суть разработанных программ заключается в постепенном усложнении упражнений, направленных на развитие разных участков мозга ребенка. Задача, которая стояла перед педагогами была не из простых – включить в работу воспитателя, расписанную поминутно, целую программу, осознанно направленную на нейрокоррекционную работу. И команда авторов данного сборника справилась с этой задачей блестяще. Итогами нашей обучающей программы стали не только знания и навыки, но и описанный систематизированный рабочий материал, применимый в практической деятельности.
