Елена Тяглова - Педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях образовательных учреждений

Педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях образовательных учреждений
Название: Педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях образовательных учреждений
Автор:
Жанры: Педагогика | Детская психология
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2012
О чем книга "Педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях образовательных учреждений"

Учебное пособие разработано с учетом требований к подготовкеспециалистов высокой квалификации и призвано способствовать осмыслению ориентиров и главных направлений профессиональной психолого-педагогической деятельности в условиях образовательных учреждений по специальности 050706 «Педагогика и психология».

Бесплатно читать онлайн Педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях образовательных учреждений


Введение

В настоящее время проведены фундаментальные исследования, позволившие изучить закономерности психического и личностного развития детей и школьников разного возраста. Однако общество на современном этапе своего развития требует от психологической науки большей связи с жизнью, с практикой решения в совместной работе с педагогами задачи воспитания подрастающего поколения. Это предполагает значительное улучшение всей системы изучения и развития детей, их интересов, способностей, профессиональных склонностей, обеспечение индивидуального подхода к учащимся, создание в образовательном учреждении психологического климата, благоприятного для творческого роста как детей, так и педагогов.

Анализ процесса и результатов внедрения психологических знаний в практику образовательного учреждения показал, что традиционный путь – непосредственное использование психологических рекомендаций в практике работы педагогов – часто оказывается неэффективным, так как такое использование требует от них достаточно высокого уровня профессиональной психологической подготовки. В лице педагогов-психологов народное образование получает специалистов, одной из основных задач которых и является внедрение новейших достижений детской и педагогической психологии в повседневную практику образовательных учреждений.

Именно компетенция практического школьного психолога позволяет своевременно фиксировать качественные изменения в психическом развитии детей, знать их возрастные и индивидуальные особенности и помогать на основе этого педагогическому коллективу использовать средства и методы учебно-воспитательной работы с максимальной эффективностью. Поэтому психологическая служба образовательного учреждения чрезвычайно существенна в деле улучшения воспитания и обучения детей.

Сейчас можно с уверенностью прогнозировать расширение масштабов психологической службы. Однако все педагоги-психологи остро нуждаются в инструментарии для своей работы, начиная с конкретного методического материала и кончая научными обобщениями принципов, задач, способов, средств деятельности психологической службы образовательного учреждения.

Не претендуя на исчерпывающее освещение всех проблем, связанных с организацией и деятельностью педагога-психолога, мы надеемся, что предлагаемое пособие будет полезно для подготовки специалистов профессиональной психолого-педагогической деятельности в условиях образовательных учреждений по специальности 050706 «Педагогика и психология».

Организация и планирование работы педагога-психолога в детском саду

Место психологической службы в системе народного образования

Наиболее распространенными являются две модели (или два типа организации) школьной психологической службы, принципиальное отличие которых заключается в том, где работает психолог—в ДОУ или вне ДОУ (в консультации, психологическом кабинете при районных или городских отделах народного образования и пр.).

Каждая из этих моделей имеет свои особенности. Первая модель предполагает работу группы психологов при районном (городском) отделе народного образования.

Опыт работы наших практических психологов при роно также позволяет говорить об этой форме психологической службы как о весьма полезной. Психологи организуют циклы лекций для воспитателей и родителей района с целью повышения их психологических знаний, проводят для них консультации по вопросам обучения и воспитания детей, диагностируют психическое развитие отдельных учащихся и дают на основании этого рекомендации воспитателю или родителям по дальнейшей работе с ними, организуют постоянно действующие семинары по проблемам возрастной, педагогической, социальной психологии, психологии личности и межличностных отношений и пр.

Однако эта модель адекватна решению лишь актуальных, конкретных задач, стоящих перед психологической службой. Эта модель является узкой, ограниченной и не отвечает в полной мере современному уровню психологической практики. Почему это происходит? Во-первых, здесь налицо оторванность психологической службы от учебно-воспитательного процесса, от реальной жизни.

Во-вторых, эта модель провоцирует ожидания немедленных позитивных сдвигов в решении конкретной проблемы, с которой пришли к психологу. Психологическая служба выступает тогда как подобие «оперативного вмешательства», «скорой помощи», после которых ДОУ смогли бы обходиться и без психолога.

Вторая модель психологической службы предполагает работу практического психолога непосредственно в ДОУ. Это позволяет психологу более основательно вникнуть в воспитательную ситуацию, узнать как воспитателей, так и детей, – их взаимоотношения, вступить в контакт с родителями. Он имеет возможность сочетать изучение личности и поведения ребенка в реальных жизненных условиях с углубленным анализом его индивидуальных особенностей. Эта модель в большей степени отвечает решению перспективной задачи психологической службы – максимальному содействию развитию каждого ребенка – и предусматривает более активные формы деятельности практического психолога: психопрофилактику, специальную работу по развитию способностей, интересов, формированию определенных личностных качеств, психокоррекцию, психологический тренинг и пр.


Примерное календарное планирование на 1 неделю месяца


ЦИКЛОГРАММА работы педагога-психолога


Бланк
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ И КОРРЕКЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ
на ноябрь 20_ года

Фамилия, имя ребенка__________________________________________________

Группа______________________________________________________________


Результат работы:
Рекомендации по дальнейшей работе:
Психолог:
Адаптационный лист наблюдения педагогом-психологом МДОУ д/с “Фантазия”

Ф.И. ребенка:

Год рождения:

Дата поступления:

Группа:



Заключение: от “___”___________20_года

1) Эмоциональное состояние ребенка:

2) Социальные контакты ребенка:

3) Сон ребенка:

Уровень адаптации:

Степень адаптации:

Педагог-психолог:

(Ф.И.О., подпись)

Карта
Психолого-педагогического обследования дошкольника

Ф.И. ребенка:

Возраст (год рождения):

Образовательное учреждение: Группа:

Дата обследования:

1. Общие сведения

1. Легко ли вступает в контакт при обследовании

2. Представление ребенка о себе и ближайшем окружении (точность представлений)

2. Характеристика интеллектуальной деятельности.

Особенности восприятия:

1. Восприятие предмета, картинки (узнавание предмета в схематическом, пересекающемся изображении). Выделение в предмете существенных деталей, частей.

3. Умение дорисовать предмет.

4. Восприятие величины.

5. Восприятие цвета:

а) соотносит ли цвет;

б) различает ли цвета;

в) различает и знает ли названия цветов.

6. Восприятие формы:


С этой книгой читают
Монография содержит результаты научных исследований авторов и предназначена для ученых и специалистов в области управления организационными инновациями, преподавателей экономических дисциплин, аспирантов, магистров и студентов экономических специальностей, слушателей курсов повышения квалификации, представителей бизнес-сообщества, интересующихся вопросами развития системы образования на базе современных научных методик. В монографии представлен л
Эта книга – руководство к действию для тех, кому небезразлично, какими людьми вырастут наши дети, кто хочет и может работать с ними по месту жительства.
В книге рассматриваются основные вопросы организации инновационной деятельности ДОО, способы достижения ее эффективности, приводятся примеры планирования работы педагогического коллектива по внедрению инноваций, классификация педагогических технологий. Показана связь инновации с применением сетевой формы реализации образовательных программ в ДОО.Книга адресована руководителям ДОО, методистам, воспитателям, которые используют инновационные техноло
Книга содержит рекомендации специалистов по воспитанию детей до 3 лет по вопросам, не нашедшим в современной психолого-педагогической литературе достаточного освещения: развитие у ребенка раннего возраста самооценки и уверенности в себе; воспитание у малыша терпения, трудное поведение детей раннего возраста и его преодоление; телевидение и ребенок; знакомство детей со сказкой и миром книг.Разработанные авторами сценарии занятий возможно усложнять
Калинов мост – переход, соединяющий Мир Тьмы и мир человеческий.Сотни лет Тьма копит силы, чтобы смести стражу моста и прорваться в наш мир.Когда это случится, Свету понадобятся избранные люди из мира живых, чтобы сдержать Тьму.Вторжение происходит не в древних легендах. Оно случится в самом ближайшем будущем. Сейчас.Готов ли ты ему противостоять?
Непринуждённо, в несколько ироничной манере Александр Ермаков поднимает в сборнике «Костёр надежды» серьёзнейшие вопросы человеческого существования – от социальной экологии до экологии нравственной. Стихи отличает парадоксальность, гротескность, часто в них сообщается о сложном через призму простого.
Место, ставшее мне домом, уничтожено. Погоня дышит в затылок. Но я не опускаю руки, потому что больше я не одна. Организация ARO не успокоится, ведь во мне скрывается ключ к решению главной проблемы. Психи становятся умнее, и в этом отчасти моя вина. Понимаю, что не смогу это исправить, но в решающий момент появляется призрачная надежда на спокойную жизнь. А прежде мне предстоит столкнуться с крайне опасными испытаниями и преодолеть стоящие на пу
Книга "Женщина и Мужчина" раскрывает сокровенные глубины души человеческой, испытывающей извечную жажду Любви – ответной, чистой, верной, которая способна взаимно обогатить и вознести к вершинам Миров Божественных. Путь от человека к Богу, путь от мужчины к женщине и Женщины к Мужчине беспредельно долог, и пролегает он сквозь пыль и мрак, грязь и нищету низменных чувств, покуда человек не освободится от своей животной природы и ни обратит взор вв