Елена Александровна Леванова, Виктория Евгеньевна Цибульникова - Педагогические технологии. Здоровьесберегающие технологии в общем образовании

Педагогические технологии. Здоровьесберегающие технологии в общем образовании
Название: Педагогические технологии. Здоровьесберегающие технологии в общем образовании
Авторы:
Жанр: Педагогика
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2017
О чем книга "Педагогические технологии. Здоровьесберегающие технологии в общем образовании"

Учебное пособие предназначено для студентов, осваивающих дисциплины: «Педагогические технологии», «Образовательные технологии», «Образовательные системы и педагогические технологии», «Дидактика», «Здоровьесберегающие технологии в образовании», «Педагогика здоровья», «Профессиональное здоровье работников образования», «Педагогика среды» и обучающихся:

• по направлениям подготовки 44.03.01 – Педагогическое образование; 44.03.02 – Психолого-педагогическое образование (уровень образования бакалавриат);

• по направлениям подготовки 44.04.01 – Педагогическое образование; 44.04.02 – Психолого-педагогическое образование (уровень образования магистратура);

• по программам дополнительного профессионального образования (профессиональной переподготовки работников образования).

Настоящее учебное пособие обобщает исследования последних лет, касающиеся развития образовательных систем и педагогических технологий.

Особое внимание в учебном пособии уделяется дидактическому наполнению курса, практикуму, фонду оценочных средств.

Разделы и материалы учебного пособия прошли апробацию: на факультете педагогики и психологии МПГУ и в Институте физической культуры, спорта и здоровья МПГУ в 2014–2015, 2015–2016 и 2016–2017 учебных годах.

Бесплатно читать онлайн Педагогические технологии. Здоровьесберегающие технологии в общем образовании


© Цибульникова В. Е., Леванова Е. А., 2017

© МПГУ, 2017

Предисловие

Дисциплины «Педагогические технологии», «Образовательные технологии», «Образовательные системы и педагогические технологии», «Дидактика», «Педагогика среды», «Педагогика здоровья», «Здоровьесберегающие технологии в образовании», «Профессиональное здоровье работников образования» являются важнейшей частью в общей системе высшего педагогического и психолого-педагогического образования, в связи с чем, содержание учебного пособия построено с учетом двух доминантных направлений: педагогических технологий и здоровьесберегающих технологий в образовании.

Цель учебного пособия – повысить уровень педагогической культуры обучающихся и сформировать систему компетенций в области педагогических технологий и здоровьесберегающих технологий в образовании.

Задачи освоения учебного пособия.

– обучающие: сформировать систему знаний о современных педагогических технологиях и здоровьесберегающих технологиях в образовании;

– воспитательные: воспитать ответственность за действия и результаты профессиональной деятельности; привить ценностное отношение студентов к человеческой жизни и здоровью;

– развивающие: сформировать у студентов сознательно-ответственную позицию в отношении педагогической деятельности и здоровья личности.

С позиции компетентностного подхода содержание учебного пособия соответствует требованиям ФГОС ВО бакалавриата по направлениям подготовки:

– 44.03.01 Педагогическое образование (выпускник должен обладать: способностью использовать современные методы и технологии обучения; готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся);

– 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (выпускник должен обладать: способностью организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды; способностью использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства, готовностью реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ).

Содержание учебного пособия соответствует требованиям ФГОС ВО магистратуры по направлениям подготовки:

– 44.04.01 Педагогическое образование (выпускник должен обладать: способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, формировать образовательную среду; готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения);

– 44.04.02 Психолого-педагогическое образование (выпускник должен обладать способностью: использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности; разрабатывать последовательность образовательных задач, направленных на сохранение и укрепление здоровья, психическое развитие и становление личности ребенка).

Логика построения учебного пособия соответствует целям и задачам изучения педагогических и здоровье сберегающих технологий в общем образовании.

В первой главе учебного пособия рассмотрены: традиционные и инновационные подходы к педагогическим и образовательным технологиям; модели, организационные формы и методы обучения.

Во второй главе представлены такие аспекты педагогики здоровья, как: принципы педагогики здоровья; психологическое, психическое и социальное здоровье личности; здоровьеформирующая и здоровьесберегающая образовательная среда школы, культура здоровья субъектов образовательного процесса.

В третьей главе раскрыты следующие здоровьесберегающие технологии в образовании: технология здоровьесберегающего урока, социально-адаптирующие здоровьесберегающие технологии, коммуникативно-диалоговые здоровьесберегающие технологии, а также физкультурно-оздоровительные, медико-гигиенические и лечебно-профилактические технологии в общем образовании.

Четвертая глава посвящена вопросам профилактики здоровья школьников, что находит свое отражение в таких ключевых темах, как: психодиагностика, психогигиена и психопрофилактика в общеобразовательной организации; психопластика личности подростка; психогимнастические занятия с детьми и подростками; профилактика употребления ПАВ среди подростков.

В конце каждой главы представлены практические задания, после параграфов даны контрольные вопросы для студентов.

Глава I

Педагогические технологии в общем образовании

1.1. Педагогические и образовательные технологии

С точки зрения историко-педагогической ретроспективы понятие «педагогическая технология» имеет несколько эволюционных периодов. Сам термин «технология» был заимствован из промышленного производства. В 1940–1950 гг. в оборот вошло понятие «технология в образовании», что было связано с применением аудиовизуальных средств в учебном процессе. В 50–60 гг. XX в. данное понятие стало рассматриваться в контексте программированного обучения, и только в 1970 гг. технология в образовании уже трактовалась как педагогическая технология, что подразумевало проектирование учебно-воспитательного процесса с запланированной целью.

Образовательная технология и педагогическая технология не синонимичные понятия. Образовательная технология шире педагогической, так как образовательный процесс крупнее учебно-воспитательного и педагогического. В образовательном процессе общеобразовательной организации могут использоваться следующие технологии: управленческие, педагогические, здоровьесберегающие, социально-адаптирующие, физкультурно-оздоровительные, медико-гигиенические, лечебно-профилактические технологии, технологии безопасности жизнедеятельности и другие.

Именно в педагогическом процессе проявляются в концентрированном виде личностные и профессиональные качества учителя, который выстраивает данный целенаправленный процесс следуя педагогическим принципам посредством использования форм, методов, средств, приемов обучения, воспитания и развития личности, а также применения педагогических технологий.

Педагогическая технология представляет собой такое построение деятельности педагога, в котором все входящие в него действия представлены в определенной целостности и последовательности, а выполнение предполагает достижение необходимой цели как результата и имеет вероятностный прогнозируемый характер[1].

Педагогическая технология понимается как системная совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей[2].

Педагогическую технологию не следует отождествлять с применением жесткого алгоритма, так как в ней действия всегда носят вариативный характер[3].

Атрибутивные черты педагогической технологии:


С этой книгой читают
Важнейшим периодом для активного отдыха и оздоровления детей и подростков, формирования социальных компетенций, творческого и интеллектуального развития, является каникулярное время, особенно летнее. Большими возможностями для этого обладают летние лагеря.Данные рекомендации адресованы вожатому, т. к. именно от его этических норм и ценностей, коммуникативной культуры во многом зависит качество детского летнего отдыха.
Методическое пособие предназначено для родителей детей от двух до трех лет, готовящихся стать воспитанниками детских садов. Пособие поможет родителям стать грамотными в вопросах благоприятной психолого-педагогической адаптации детей к условиям детского сада, раскроет общие понятия детской адаптации, научит формам поведения и методам взаимодействия между родителем и ребенком в этот значимый период жизни – социализации малыша. Методическое пособие
Пособие адресовано логопедам для обследования речи детей дошкольного возраста. Здесь подробно разбирается каждый компонент речи, с комментариями автора. Пособие помогает понять основные моменты в обследовании, и, таким образом, выстроить правильную логопедическую работу с ребенком.
Школьный звонок первого сентября звучит радостной трелью! Почему же так немного по-настоящему счастливых лиц у взрослых, толпящихся за спинами детей? Заботы… И часто – совсем не материального плана. У мамы одного школьника дома в духовке стоит пирог, который она забыла испечь накануне. Отец другого малыша не заказал вовремя тематические тетради, ломает голову – как выйти из создавшегося положения. А сестра третьего ученика с трудом купила брату у
Книга «Вырастить человека» автора Юрия Белк представляет собой уникальное руководство для родителей, учителей и самих детей, стремящихся к всестороннему развитию и воспитанию настоящей личности. Сочетая педагогический опыт и глубокое понимание детской психологии, Юрий Белк предлагает практические советы для взаимодействия с детьми и подростками. В книге рассматриваются ключевые особенности характеров юного поколения, их стремления и внутренние ко
В книге представлены игры, конкурсы, викторины, розыгрыши, которые помогут превратить любую вечеринку, поездку на дачу или просто времяпрепровождение с друзьями в веселый и незабываемый праздник.Шумные подвижные игры и состязания, танцевальные конкурсы, интеллектуальные развлечения – здесь вы найдете самые разнообразные занятия, рассчитанные на людей с любым вкусом и темпераментом.Стоит вам при организации вашего праздника приложить немного усили
Каждые семь лет в небе над одной из долин Греции возникает зловещая цитадель древней богини Ордин. Раз в семь лет Ордин проходит через портал и просыпается, выпив жертвенной крови. И тогда богиня и ее свита из демонов, огненных элементалей и ламий вступают в наш мир, сея хаос, страдания и смерть. Утолив кровавую жажду, Ордин уходит обратно в бездну… чтобы через семь лет вернуться вновь. Сейчас время пришествия богини стремительно приближается. То
Вика устраивается на работу к соседу за скромную оплату и быстро понимает, что придётся нелегко. В её обязанности входит всё, что он велит ей сделать. Это и готовка, и уборка, работы в саду, уход за скотом и многое другое. Когда Вика понимает, что Миша не намерен ей платить, она отказывается работать. После этого, он показывает ей видеозапись, в которой она якобы забирает из копилки его деньги. Миша грозится заявить в полицию о краже, если она по
Случайно экстрасенсу Рите попадает в руки архивное дело, в котором речь идет об обрушившимся на Землю метеорите. Рита знакомится с ним, а вскоре, используя свой дар, узнает о странных вещах, напрямую связанных с этим метеоритом…