Данное пособие поможет выпускнику при подготовке к экзаменационному сочинению.
Задачи, поставленные в пособии, следующие. Читая тексты, ученик на их примере должен увидеть:
– построение сочинения (его структуру);
– развитие мысли автора: от определения идеи и сформулированной проблемы к доказательствам и рассуждениям.
Ниже приводится краткая характеристика разделов (блоков) пособия:
1-й блок.
Письменные экзаменационные сочинения по литературе
В практике школьной жизни темы этих сочинений являются неприходящими, "вечными" и могут быть предложены на экзамене и в ближайшем учебном году, и в последующие годы.
Важный смысл, объединяющий эти темы, таков: показан человек в связи с окружающим его миром. Живет ли он в согласии или в противоречии с этим миром.
2-й блок.
Сочинения на ЕГЭ по литературе, части С-1, С-3, С-5
Знакомство с содержанием раздела поможет учащемуся соединить в сочинении теоретические знания по предмету с умением анализировать текст.
Чему научится выпускник на приведенных в пособии примерах? Какие умения продемонстрирует он на экзамене? Проверяющие должны увидеть в сочинении:
а) красиво и стилистически грамотное изложение текста;
б) четко обозначенную тему и проблему;
в) освещены ли художественные особенности анализируемого текста.
Например, ученик напишет про тонкий лиризм, присутствующий в есенинском стихотворении «Клен ты мой опавший»; сообщит о том, что главный художественный прием произведения – олицетворение, способность автора изобразить чувства живого человека через «пейзаж души» лирического героя, «клёна».
Выпускник напишет также о других особенностях произведения: о строфике стиха, изобразительно-выразительных средствах (метафорах, эпитетах), об эмоциональной атмосфере, присутствующей в стихотворении.
3-й блок.
Сочинения на ЕГЭ по русскому языку, часть «С»
Представленные сочинения написаны по изученным учащимися текстам. Эти работы можно назвать обучающими по следующей причине. В них выпускник рассматривает мотивы поступков персонажей, разъясняет причины и следствия событий, дает словесные описания действующих лиц, их характеров и поведения.
Примеры этих сочинения включены в данный блок пособия.
Нужно помнить также о составляющих сочинение частях, главные из которых – проблема, обозначенная в тексте, заявленная автором позиция и подтверждающие ее два аргумента.
Внимательно прочитав тексты сочинений, включенные в пособие, можно пополнить свой литературный и жизненный опыт, вспомнить содержание произведений, которые хорошо знакомы по урокам литературы в школе.
В заключение следует отметить, что темы представленных сочинений так же, как и темы 1-го блока, являются «вечными», не преходящими по смыслу и всегда актуальны.
1-й блок
Сочинения по литературе
Письменный экзамен
Рекомендации к освоению текстов сочинений
Изучите направления работы на с. 11. Здесь же темы сочинений. С содержанием каждой темы вы ознакомитесь, читая тексты.
Они отражают приметы нашего времени, что делает их похожими на свободное творчество (те же сочинения на свободную тему).
Однако тексты написаны на основе содержания литературных произведений, обозначенных в школьной программе для изучения на уроках и рекомендованных для внеклассного чтения.
В текстах анализируемых произведений содержатся и конкретные ответы на вопросы, представленные в названии темы, и описание проблемных ситуаций, подсказанных развитием сюжета и поведением действующих лиц. Постарайтесь ответить на следующие вопросы проблемного характера:
– почему автор ввёл в повествование мифический образ хозяина острова? (по повести В. Распутина «Прощание с Матёрой»);
– почему посол императора Александра генерал Балашёв «в покорной своей судьбе позе» выслушивает Наполеона, которого глубоко презирает? (по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»);
– как Понтий Пилат воспринимает Га-Ноцри – только ли как несчастного пленника? (по роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита»);
– почему Печорин, избалованный любовью женщин, опекаемый добрым Максимом Максимычем, тем не менее чувствует себя одиноким? (по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»);
– что преобладает в отношениях между поколениями: согласие или противостояние? (по ряду произведений).
Вдумайтесь в названия тем, и вы придёте к выводу: это «вечные» темы в жизни и литературе.
Война и мир, человек в его многогранной сущности, сохранение природы, взаимосвязь поколений, бережное отношение к непреходящим ценностям в жизни – вот что всегда занимало умы и сердца людей.
Осваивайте тексты, надейтесь на успех!
Тема I. «Недаром помнит вся Россия…»
(к 200-летнему юбилею М.Ю. Лермонтова)
Текст 1. О своеобразии творчества Лермонтова
Лирика Лермонтова. Яркое, многогранное, исполненное глубоких мыслей и сильных чувств явление в русской литературе.
В раннем творчестве Лермонтова просматриваются мотивы романтической поэзии Гёте, Пушкина: поэт воспевает гармонию и красоту мира. Но лирический герой бывает не всегда согласен с этим миром и противостоит ему, вследствие чего он одинок. И только гордость и сила характера позволяют ему выстоять в борьбе с жизненными трудностями. Эти черты роднят произведения Лермонтова с поэзией Байрона. Стихотворение «Нет, я не Байрон…» – это мир души лирического героя, своеобразный манифест его чувств.
Эта направленность просматривается в таких стихотворениях, как «Ветка Палестины», «Мой дом», «Не верь себе», «Парус», в которых лирический герой – «гонимый миром странник». Но свои затаённые думы и «надежд разбитый груз» он, в гордыне своей, может поведать презренной «толпе» лишь в том случае, если снизойдёт к ней. Или на то будет воля Бога.
Критики отмечают особенное внимание поэта к противоречиям, контрастам, конфликтам своего неспокойного времени. О чём стихотворение «Я не хочу, чтоб мир узнал»? Лирический герой – страдающий смертный человек, но он не подотчётен «толпе». Его душа живёт по своим законам, подвластным лишь Богу и совести. И «люди», «невежды», не в силах покорить и сломить волю сильного человека, как буря на море не в силах сокрушить гранитный утёс.
Стихотворение «Дума» исполнено гнева и страсти. Его жанр критики определили как сатиру за его обличительный смысл: в бедах общества повинна «безгеройная действительность» 1830-х годов. Вместе с тем «Дума» – это меланхолическая элегия. Лирический герой горько сожалеет о судьбе пассивного, бездеятельного поколения своих современников, чьё «грядущее иль пусто, иль темно».
Тема родины по-своему представлена в лирике Лермонтова. Родина в одноимённом стихотворении – могучая держава, и в сердце каждого гражданина царит «полный гордого доверия покой» благодаря её силе и надёжности бытия. Величественные картины природы подтверждают эту мысль.
