Елена Сипачева - Практические рекомендации для родителей детей старшей и подготовительной групп

Практические рекомендации для родителей детей старшей и подготовительной групп
Название: Практические рекомендации для родителей детей старшей и подготовительной групп
Автор:
Жанры: Педагогика | Прочая образовательная литература
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2022
О чем книга "Практические рекомендации для родителей детей старшей и подготовительной групп"

В данном пособии представлены рекомендации в формате стендовых консультаций для родителей детей старшей и подготовительной группы дошкольных образовательных организаций. Издание будет полезно воспитателям и старшим воспитателям дошкольных образовательных организаций, студентам направления подготовки «Педагогическое образование» (профиль обучения «Дошкольная педагогика»).

Бесплатно читать онлайн Практические рекомендации для родителей детей старшей и подготовительной групп


ПРЕДИСЛОВИЕ

Обновление системы дошкольного образования, процессы гуманизации в нём обусловили необходимость активизации взаимодействия учреждения дошкольного образования с семьей. Воспитатели дошкольных образовательных организаций стремятся создать необходимые условия для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, повышения компетентности родителей в области воспитания. Педагоги профессионально помогают семьям в воспитании детей, при этом, не подменяют их, а обеспечивают более полную реализацию воспитательных функций семьи.

Переступая порог детского сада, родители хотят услышать от воспитателя полезные и интересные советы на каждый день. Хотят узнать: как правильно растить и развивать детей, как с ними играть, что для них важно в этот период детства. К сожалению, у воспитателей не всегда находится свободное время для того, чтобы ответить на все вопросы родителей. Поэтому им на помощь приходят специальные информационные уголки для родителей (стенды). В них педагогические работники дошкольных образовательных организаций размещают актуальную информацию для родителей. Форма работы через родительские уголки является традиционной, но она необходима для работы с родителями.

В первом разделе пособия представлены теоретические сведения и методические рекомендации по вопросам организации семейного воспитания в дошкольной образовательной организации. Вторая часть пособия содержит тексты стендовых консультации для родителей, которые подготовлены для непосредственного использования воспитателями в своей профессиональной деятельности в качестве наглядных информационных материалов. На их основе также возможно организовать и провести беседу с родителями, индивидуальную консультацию, устные педагогические журналы.

Все тексты сборника подготовлены с помощью легко воспринимаемого для чтения шрифта без засечек Calibri.

Сборник будет полезен воспитателям старшей и подготовительной к школе групп дошкольных образовательных организаций, студентам направления подготовки «Педагогическое образование» (профиль обучения «Дошкольная педагогика») при освоении профильных дисциплин и во время прохождения практики в дошкольных образовательных организациях.

Продуктивное общение ребёнка с родителями

как фактор развития его личности

Семья является источником и звеном передачи ребенку социально-исторического опыта, и прежде всего опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. Учитывая это, можно с полным правом считать, что семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания, социализации ребенка.

Современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что без ущерба для развития личности ребенка невозможно отказаться от семейного воспитания, поскольку оно дает ребенку всю гамму чувств, широчайший круг представлений о жизни. Кроме того, его сила и действенность несравнимы ни с каким, даже очень квалифицированным, воспитанием в детском саду или школе.

Дошкольный возраст – период интенсивного усвоения детьми самой разнообразной информации. А. Н. Леонтьев, характеризуя процесс психического развития ребенка, писал: «Это процесс, который имеет своим результатом воспроизведение индивидуумом исторически сформировавшихся человеческих свойств, способностей и способов поведения».

Концепция деятельности – одна из важнейших в советской и российской психологии, где наибольшее распространение получили теории деятельности Б. Г. Ананьева, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна и Л. С. Выготского. В основе понимания общения как феномена действительности лежит концепция деятельности, развитая А. Н. Леонтьевым и впоследствии разрабатываемая В. В. Давыдовым, Д. Б. Элькониным и А. В. Запорожцем. Согласно ей, деятельность является сложным процессом, сочетающим ряд действий и операций. Исходя из предложенной А. Н. Леонтьевым концептуальной схемы анализа коммуникативной деятельности М. И. Лисиной, Г. И. Капчелей выделены следующие основные структурные компоненты общения:

– предмет общения – другой человек, партнер, который одновременно является и субъектом общения;

– потребность в общении: стремление человека к познанию и оценке других, посредством этого к познанию себя и самооценке. Люди познают себя и других в различных видах совместной деятельности, каждый из которых раскрывает личностные качества партнера. Но для познания себя и другого общение играет особую роль, поскольку в нем объектом деятельности всегда является другой человек. Кроме того, общение – обоюдный процесс, где познающий становится объектом познания, и наоборот;

мотивы общения – это то, ради чего предпринимается деятельность общения. Согласно концепции А. Н. Леонтьева мотивы общения могут быть поняты как качества партнера, побуждающие к общению;

– действие общения – единица коммуникативной деятельности, целостный акт коммуникации, обращенный к другому человеку, являющемуся предметом коммуникативной деятельности;

– задача общения – цель, ради которой предпринимаются различные специфические действия в конкретных ситуациях. Цели и мотивы общения могут не совпадать;

– средства общения – конкретные операции, реализующие коммуникативные действия;

– продукт общения – отраженные в сознании человека качества и свойства партнеров по общению. Важным результатом общения являются взаимоотношения партнеров и создание образа себя и партнеров по общению.

С точки зрения теории деятельности главное – потребностно-мотивационный аспект коммуникативного процесса, а внешние акты поведения воспринимаются как производные и второстепенные. Понятие «мотив» по-разному толкуется психологами. В русле концепции деятельности оно ближе всего по смыслу к понятию потребности. А. Н. Леонтьев указывает: «В самом потребностном состоянии субъекта предмет, который способен удовлетворить потребность, жестко не записан. До своего первого удовлетворения потребность „не знает“ своего предмета, он еще должен быть обнаружен. Только в результате такого обнаружения потребность приобретает свою предметность, а воспринимаемый (представляемый, мыслимый) предмет – свою побудительную и направленную деятельность функции, т. е. становится мотивом». Таким образом, мотив деятельности совпадает с объектом деятельности. Тогда в общении мотивов будет служить партнер по общению. В случае коммуникативной деятельности со взрослым мотивом этой деятельности служит взрослый – он возбуждает активность ребенка и реагирует на его воздействия.

Данные экспериментальных исследований различных учёных убедительно доказали, что мотивы общения ребенка со взрослым опираются на три основные потребности: в новых впечатлениях, в активности, в признании и поддержке со стороны взрослого


С этой книгой читают
Монография содержит результаты научных исследований авторов и предназначена для ученых и специалистов в области управления организационными инновациями, преподавателей экономических дисциплин, аспирантов, магистров и студентов экономических специальностей, слушателей курсов повышения квалификации, представителей бизнес-сообщества, интересующихся вопросами развития системы образования на базе современных научных методик. В монографии представлен л
Эта книга – руководство к действию для тех, кому небезразлично, какими людьми вырастут наши дети, кто хочет и может работать с ними по месту жительства.
В книге рассматриваются основные вопросы организации инновационной деятельности ДОО, способы достижения ее эффективности, приводятся примеры планирования работы педагогического коллектива по внедрению инноваций, классификация педагогических технологий. Показана связь инновации с применением сетевой формы реализации образовательных программ в ДОО.Книга адресована руководителям ДОО, методистам, воспитателям, которые используют инновационные техноло
Книга содержит рекомендации специалистов по воспитанию детей до 3 лет по вопросам, не нашедшим в современной психолого-педагогической литературе достаточного освещения: развитие у ребенка раннего возраста самооценки и уверенности в себе; воспитание у малыша терпения, трудное поведение детей раннего возраста и его преодоление; телевидение и ребенок; знакомство детей со сказкой и миром книг.Разработанные авторами сценарии занятий возможно усложнять
Новый роман Владимира Гурвича "Дионис" о тяжелом выборе между служебным долгом и чувствами. Помощнику прокурора Анне придется сделать нелегкий выбор между законом и страстью…
Жена профессора психологии Малеева смертельно больна. Супруги отправляются на лечение в Ялту. Здесь они узнают, что помимо туберкулеза, у молодой женщины развивается раковая опухоль. Малеев, чтобы оплатить курс лечения устраивается на работу психотерапевтом. Его пациентками становятся женщины, которых преследует страх, возникший после того, как они сделали аборт. В психиатрической клинике Малеев знакомится со странным пациентом, который во сне сл
Недолго длилась спокойная жизнь гнома по имени Мирн вместе со своей возлюбленной Марикой, королевой гномов. Все закончилось в один миг. На королеву совершено покушение. И в нем оказывается замешан их старый враг маг Вендер, который выжил и вновь обрел могущество, на этот раз еще более опасное и разрушительное. Маг пробуждает спящее веками зло и вскоре сам становится его частью. Смогут ли гном и его новые друзья помешать Вендеру и его зловещему хо
Никогда не угадаешь, что будет, если заглянуть за грань другой реальности. Той реальности, в которой что-то в жизни сложилось не так. Лучше? Хуже? Об этом лучше и вправду не знать. Но по чистой случайности я узнала. И, к сожалению, не только я… Бывает, что и верная дружба не всегда поможет, и даже любовь порой не всесильна. Древние тайны оживают, рушатся семейные узы – и кажется, нет уже ничего незыблемого. Но все равно остается вера в лучшее. Ве