Румия Калинина - Психологическая диагностика в детском саду

Психологическая диагностика в детском саду
Название: Психологическая диагностика в детском саду
Автор:
Жанр: Общая психология
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: Не установлен
О чем книга "Психологическая диагностика в детском саду"

В книге собраны психодиагностические методики для определения профессионально значимых качеств воспитателей, а также для определения психологического благополучия, интеллектуального и нравственного развития дошкольников. Приведены подробные инструкции, анализ результатов и возрастные нормы. Для работников дошкольных образовательных учреждений, студентов педагогических и психологических специальностей.

Бесплатно читать онлайн Психологическая диагностика в детском саду


© Румия Рашидовна Калинина, 2020


ISBN 978-5-4498-7167-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ВВЕДЕНИЕ

С каждым годом к педагогам дошкольных образовательных учреждений предъявляется все больше требований. Это и знание возрастных особенностей воспитанников, и умение организовать личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании детей. Для этого педагогам, ежедневно общающимся с дошкольником и оказывающим существенное влияние на формирование его личности, необходимо иметь в своем арсенале диагностические «инструменты», позволяющие глубже понять душу ребенка, его эмоциональное состояние, его актуальные и потенциальные возможности. Только имея точную информацию, педагог сможет осознанно и целенаправленно спланировать и реализовать процесс воспитания и развития, максимально подходящий к каждому ребенку.

Однако нельзя забывать, что на формирование личности ребенка, его развитие оказывает влияние не только методы, используемые педагогом, какими бы прогрессивными и эффективными они не были, но и сама личность педагога.

Именно поэтому предлагаемая вниманию читателя книга, содержащая комплекс диагностических методик, открывается главой, в которой описаны методы диагностики личностных и профессионально значимых качеств педагогов. Также в книге представлены методы диагностики эмоционального благополучия дошкольника в детском саду и умственного развития детей 4 – 7 лет.

Большинство диагностических методик являются оригинальными, самостоятельно разработанными, или имеют оригинальную интерпретацию и нормы, а также оригинальный подход при обработке и анализе полученных результатов. Все методики на протяжении более 20 лет активно используются автором в работе практического психолога и показали свою обоснованность, надежность и валидность.

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ И

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ПЕДАГОГОВ

Особое место в социальной среде детей, посещающих детский сад, занимает воспитатель. Именно воспитатель проектирует создание такой среды для своих воспитанников, которая оказывает наиболее благоприятное воздействие на них, на их психическое развитие, управляет возникающими взаимоотношениями. От него в значительной степени зависит развитие личности дошкольника. «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. – писал К. Д. Ушинский, – Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером может образовать характер.»

В 2013 году быт принят Профессиональный стандарт педагога (учителя, воспитателя) (приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 г.), в котором представлены характеристики знаний, умений и навыков специалиста, которые потребуются ему для работы с детьми в дошкольном образовательном учреждении. Вместе с тем, особенно важными представляются личностные характеристики воспитателей, способствующие их успешной профессиональной деятельности.

Ниже приводится профессиограмма воспитателя, разработанная автором, на основе которой можно осуществлять профессиональный отбор педагогов:

– любовь к детям,

– эмпатия, умение сопереживать другим,

– коммуникативные способности,

– тактичность, доброжелательность в общении,

– высокий вербальный и невербальный интеллект,

– творческие способности,

– рефлексия, умение анализировать свою деятельность

– организаторские способности,

– ответственность,

– артистические способности,

– уравновешенность, эмоциональная стабильность,

– наблюдательность и внимательность,

– эрудированность,

– уверенность в себе, высокая адекватная самооценка, самопринятие,

– грамотная и внятная речь.

Как видим, требования, предъявляемые педагогам, достаточно высокие. Более того, не всегда даже успешные воспитатели (здесь, прежде всего, критерием успешности является любовь детей к воспитателю и степень их развития в ходе общения с ним) обладают всем набором этих качеств. Именно поэтому они приведены в определенном порядке; первые – наиболее важны, без них невозможно работать с детьми, а в конце – желательные, помогающие педагогу в его работе с детьми.

Ниже приводятся некоторые психодиагностические методы, направленные на выявление уровня сформированности наиболее важных (исходя из приведенной профессиограммы) личностных качеств воспитателя:

– эмпатия, умение сопереживать другим,

– коммуникативные способности,

– тактичность, доброжелательность в общении,

– высокий вербальный и невербальный интеллект,

– творческие способности,

– рефлексия, умение анализировать свою деятельность

Эти методики можно использовать как в комплексе, так и по отдельности.


Возможные цели применения психодиагностики воспитателей:

1. Отбор педагогов при приеме на работу.

2. Подбор наиболее работоспособных, эффективных «команд» для работы вместе (обычно это два воспитателя и их помощник), члены которых взаимно дополняли бы друг друга.

3. Подготовка к педагогическому совету, семинару и т. п. по той или иной теме (например, при проведении педсовета, посвященного развитию творческих способностей у дошкольников целесообразно провести диагностику творческого мышления у воспитателей, ведь только творческий человек может «разбудить» творца в ребенке!).

4. Самоанализ педагога, его стремление к саморазвитию, когда воспитатель самостоятельно использует ту или иную методику для выявления своих сильных сторон, а также своих резервов (при необходимости педагог может обратиться к психологу за консультацией по развитию и совершенствованию своих профессиональных и личностных качеств).


При проведении психодиагностики необходимо выполнение некоторых условий:

1. Доброжелательная, доверительная обстановка – педагог должен воспринимать ситуацию тестирования не как экзамен, на котором можно получить неудовлетворительную оценку, а как возможность глубже познать себя, наметить пути профессионального роста.

2. Искренние ответы – необходимо объяснить педагогам, что не существует «правильных» или «неправильных» ответов, а существуют индивидуальные различия между разными людьми, существует различный взгляд на одни и те же вещи (а залогом искренности будет выполнение первого условия).

3. Закрытость информации – результаты диагностики того или иного воспитателя не могут быть представлены третьему лицу (администрации, коллегам и т.д.) без его согласия, «обнародованию» подлежат лишь обобщенные данные по группе (например, процент воспитателей данного детского сада, имеющих низкий или высокий уровень развития диагностируемого качества). Как показывает практика, невыполнение этого условия сильно искажает полученные результаты – кому хочется, чтобы о твоих слабостях узнало начальство или коллеги!


С этой книгой читают
Наверно, каждый из нас мечтает о счастливой семье. Книга «Семейные отношения от Я до Мы» поможет читателям понять, для чего нам нужна семья, каким психологическим законам подчиняются семейные отношения, как найти свою любовь, как решать супружеские конфликты и много-многое другое. А в конце книги приведены задания, выполнение которых позволит лучше понять свои отношения с партнером, выявить причины трудностей и наметить путь к построению счастлив
Книга описывает процесс внутренней борьбы в человеке.Рекомендуется следовать практическому правилу бесконечного преодоления, которое направляет внутреннюю борьбу в правильном направлении, что позволяет вам изменять внутренний смысл поступка, превращая естественный поступок в сверхъестественное действие, которое автоматически развивает ваши способности.
Сказки этой книги – это настоящее нежное чудо, доброе и тёплое, так необходимое в наш век информационных технологий, зачастую холодный и бездушный, а порой просто агрессивный.Ведь Сказки в этом сборнике – не обычные, а самоисполняющиеся. Те, что позволяют буквально воспрянуть духом, оторвать взгляд души от порой серой действительности, вернуть радость жизни и буквально воскреснуть.Прочтите до конца и убедитесь в этом сами.
С волнением и трепетом я выпускаю свои сказки в путешествие по миру. Каждая из них – часть моей души.И, да, они не простые. Вместе с ними вы вступаете в волшебный мир самоисполняющейся сказки.И очень важно: если какая-то сказка вас затронет, отзовется вашему сердцу, знайте, что она обязательно исполнится и для вас. И тогда, мягко и незаметно, войдет в вашу жизнь волшебство. Нежно и аккуратно оно исправит то, что хотелось бы исправить, залатает пр
В Высшей школе сказкотворчества я училась писать сказки, чтобы благодаря этому изменить свою жизнь к лучшему. Эти сказки называются самоисполняющимися.Некоторые начали исполняться уже в процессе написания. Поэтому я жду с нетерпением исполнения остальных своих желаний! А какие у меня желания, вы узнаете, прочитав эту книгу.И очень важно: если какая-то сказка вас особенно затронет, то знайте, что она обязательно исполнится и для вас. Ваши желания
Герой романа «Андеграунд» уверен, что люди делятся на две части: тех, что живут при солнечном свете, и тех, что живут в андеграунде. Сам герой романа живет в андеграунде, и делится с читателями знанием этой страшной и блистательной жизни.Второе издание.
Эта книга о том, как научиться входить в состояние вдохновения и управлять этим процессом, достигая высоких уровней мастерства в любом деле.Книга создана на основе пятнадцатилетнего опыта проведения мастер-классов в одном из ведущих вузов Сибири, многолетних научных исследований автора в области вдохновения и творчества.Отобраны самые важные и необходимые знания о том, как обретать «крылья» вдохновения.Впервые предлагается система обучения, постр
Внимание! Произведена замена обложки. Милена Далецкая на вид обычная земная девушка, но обладающая высоким IQ, за два года изучившая полный курс Гарварда. Она привыкла к всеобщему вниманию журналистов, привыкла, что ее считают юным гением и дочкой теневого олигарха. А что, если она только наполовину землянка и притом наследная принцесса династии Тер-на-Лор? Что, если родители отправили ее к бабушке и дедушке не для того, чтобы получить земное обр
Внимание! Новая обложка! "Вскоре Коул поймет, что я не его игрушка. Я единица. Я девушка, которая целиком и полностью принимает свои решения сама и несет за них ответственность. А он пусть и дальше играет в дешевых куколок, в Царя Братства и прочие извращенные над психикой игры, в которых я больше не хочу принимать участие."Ребекка"Мне нравится причинять боль другим. Каждый раз, когда я смотрю в зеркало, ненавижу свое отражение и всё же продолжаю