Введение
Сердечно приветствую «Дорогой читатель» моего пособия. В начале своего монолога хотелось бы немного обобщить сведения, которые сподвигли меня к реализации творческой работы. Я, являюсь студентом двух факультетов магистратуры ППИ и ФСО КБГУ им. Х. М. Бербекова в городе Нальчике Кабардино-Балкарской республике. В своей учебной деятельности я изучаю материалы по психологии (психология семьи, специальная психология, коррекционная, диагностическая и др.), в том числе интересуюсь нейробиологией, физиологией, а также и педагогикой в самом широком смысле этого слова.
В процессе своего обучения и анализа своего личного жизненного пути, а также анализа поведения и воспитательных методов своих родителей и преподавателей школы, мне стало очевидным, что многие люди практически ничего не знают о психических процессах, явлений, состояний. При этом дополнительно, нас, как студентов, информируют преподаватели (к слову сказать практикующие психологи, в том числе семейные и детские) о тех проблемах, с которыми современные семьи обращаются к психологам.
Вся вышеуказанная информация позволила мне составить объективную картину современной семейной и воспитательной проблематики. Конечно, в данном пособии я не буду обобщать весь масштаб проблем, с которым сталкивается современное общество.
Своей задачей я вижу создание небольшого, но очень информационно емкого пособия, включающего в себя обширный систематизированный материал, который дает не просто представление о воспитательной деятельности для родителей (или иных лиц) с детьми 6-7 лет, но и позволят решить несколько насущный задач одновременно:
1) Подготовленное пособие позволяет родителям в короткий промежуток времени ознакомиться и получить фундаментальное понимание о психических процессах и их значимости в формировании ребенка
(в данном выпуске будет рассмотрен психический процесс – внимание).
P.S. «При подготовки пособия был учтен тот фактор, что современное общество живет в быстром ритме и у родителей не всегда есть время для чтения книги, чтобы получить фундаментальное знание и применять его в повседневной деятельности. В связи с этим, предлагаемое мной пособие составлено самым кратким и информационно насыщенном научным материалом»
2) В ходе продуцирования научного материала в пособии, в данном пособии имеются указания на ошибочные действия, которые по своей некомпетентности допускают большинство родителей. Ознакомление родителей с этой информацией позволит планировать и реализовывать свою воспитательную деятельность по отношению к ребенку в правильных пропорциях и с осознанием фундаментальных основ развития детской психики.
P.S. К примеру: занятия следует проводить систематически, выделяя для них время минимум 2-3 раза в неделю. Помнить, что в возрасте 6-7 лет ребенок может заниматься определенной деятельностью, не теряя к ней интерес, не дольше 30-40 минут. Что ребенка не льзя перегружать и многое другое»
3) Дать возможность осознать «гипер-заботливым мамочкам», что их действия по через мерной опеки детей, а также запись их во все возможные кружки, занятия и секции, может негативно сказываться на физическом и психическом здоровье детей. «
P.S. Пособие дает возможность в очень короткий срок проводить занятия и получать максимальный эффект в виде развития психического процесса у ребенка»
4) Данное пособие было разработано и подготовлена с учетом особенностей возрастной психологии и педагогике детей 6-7 лет.
P.S. «Пособия подготовлено в игровой форме, позволяющее в течении 15-20 минут провести интересное занятие на развитие психики»
Данное психолого-педагогическое пособие создано автором в просветительных и развивающих целях, как для родителей, так и для самих деток. Оно подготовлено на основе устоявшихся научных знаний.
Основной раздел пособия предназначен для родителей и является учебно-развивающим пособием, которое предназначено для обучения самих родителей и ввод в основы возрастной психологии (6-7 лет). В этом небольшом методическом пособии родители будут ознакомлены с особенностями детской психологии, возможностями формирования полезных психических процессов ребенка, получат полезные инструкции и фундаментальные знания о психологии, а также педагогические приемы и рекомендации по воспитанию и формированию личности ребенка.
Игровая часть пособия предназначена для наглядно-образного примера, чтобы родители понимали, что за игра предлагается для развития, какие у нее функции и задачи, а также дает возможность применение этих игр в будущем, в том числе увеличить их разнообразие. Этот раздел выполнен по типу «Образца» в стили красочной сказки, с главным героем «Познавашкой». Этим «Образцом» автор хотел показать, что вы как родители имеете возможность разнообразить игровую деятельность благодаря своему личному творчеству и создать полноценную ролевую игру для ребенка (или детей), что позволит увеличить интерес не только к игре, но и познавательной деятельности в целом!
Ее целевым назначением является формирование у ребенка внутренних стимулирующих мотивов к изучению себя самого и своих психических возможностей (которые в пособии будет преподноситься, как сверх способности супер-героя), а также путей развития своих способностей.
Обе части пособия будут связаны между собой тематическим содержанием, только для родителей оно будет более информативно изложено и даны все необходимые инструкции по применению, а игровой раздел пособия будет подготовлен в наглядно-познавательном формате, в котором ребенку будет предложено прохождение испытаний, в конце которых он приобретет супер способность (в зависимости от выпуска, будут предложены разнообразные суперспособности – «Внимание»
Раздел первый: «Общие сведения о психическом процессе внимание и его значимости для развития ребенка»
Для начала давайте попробуем разобраться, а что это такое, собственно говоря, внимание!?
Внимание – это психический процесс, выполняющий функции отбора части информации, поступающей на органы чувств или актуально представленной в психике, и сосредоточения на этой информации. Можно определить внимание как «направленность и сосредоточенность психической деятельности» (Добрынин 1938. С. 118).
В отличие от других познавательных процессов (ощущения, восприятия, мышления, воображения и памяти), внимание никогда не выступает как отдельный процесс и не имеет своего собственного продукта, но только сопровождает другие процессы и улучшает их продукты (Гальперин 1958).
Для людей, несведущих в психологической науке, я далее постараюсь излагать информацию (так сказать, переводить ее) в обычный житейский лексикон, чтобы это было понятным любому читателю!
