Елена Глинских - Развитие интеллекта детей и взрослых

Развитие интеллекта детей и взрослых
Название: Развитие интеллекта детей и взрослых
Автор:
Жанр: Современная проза
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: Не установлен
О чем книга "Развитие интеллекта детей и взрослых"

В наше время обучение не заканчивается после окончания вуза. Редкая профессия не требует постоянного повышения квалификации. В книге вы узнаете, как наработать навык обучения чему угодно. Как в любом возрасте развить интеллектуальные способности, которые помогут выжить в современном мире. Умение обучаться новому придает уверенность в завтрашнем дне. Даже сокращение вашей должности не станет для вас катастрофой, если вы знаете, что всегда можете освоить новую профессию и переквалифицироваться.

Бесплатно читать онлайн Развитие интеллекта детей и взрослых


© Елена Глинских, 2018


ISBN 978-5-4490-9839-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Как работать с книгой?

Статьи, опубликованные в сборнике, помогут вам узнать как, куда и зачем нужно совершенствовать интеллектуальные способности себя и своих детей. Следуя рекомендациям, вы научитесь быстро обучаться чему угодно, сможете лучше понять себя и наметить стратегию развития. Выполняя упражнения в течение года или полугода, вы освоите базовые принципы совершенствования интеллекта и сможете перейти на новый более высокий виток своего развития. Упражнения подойдут даже тому, кто никогда не задумывался над развитием своих интеллектуальных способностей.

Используя рекомендации и применяя упражнения по развитию интеллекта своих деток, вы одновременно «прокачиваете» себя и свои способности.


Помните, что одного только прочтения книги недостаточно. Нужно регулярно тренироваться. Даже пяти минут в день будет достаточно. Однако лучше ежедневно уделять внимание 20 минут тем упражнениям, которые для вас наиболее интересны. Если нет дисциплины и усидчивости, или ваш коварный мозг предлагает перенести занятия на завтра, то приходите к нам в Центры развития памяти и скорочтения «Мемори-Я» и занимайтесь с единомышленниками. Информация об адресах и телефонах Центров находится в конце книги.

ВВЕДЕНИЕ. Мой опыт развития способностей

«Мы все учились понемногу

Чему-нибудь и как-нибудь»

А. С. Пушкин «Евгений Онегин»

В школе я училась на 4 и 5. Учиться на одни пятёрки я не могла, потому что для этого нужно было больше сидеть за уроками, уделять больше внимания учебе. Уделять больше внимания урокам мне не хотелось, потому что интересы лежали в области общения с друзьями и родственниками, занятий творчеством, вязанием и гуляний во дворе. Для учебы на уровне 4 и 5 мне было достаточно посещать без пропусков уроки, выполнять домашние задания по письменным предметам и иногда готовить домашнее задание по устным предметам. К устным предметам я готовилась тогда, когда я чувствовала, что меня давно не спрашивали и скоро спросят. Уж лучше я подготовлюсь, подниму руку и отвечу, как получится.

Очень тяжело давались мне сочинения по литературе. Мозгов не хватало, чтобы написать свое мнение на заданную тему. Оно просто отсутствовало. В том числе и из-за недостатка собственного опыта и знаний жизни. Писать, как преподавал учитель, почему-то считала нечестным. Ведь это же не моё мнение, а учителя. Выкручивалась тем, что переписывала важные, на мой взгляд, фразы из предисловия или из чужих сочинений. При этом всегда полагала, что каждая фраза, понравившаяся мне, очень важна для сочинения. Выделять главное в тексте нас не учили, и поэтому всё казалось важным и нужным.


Те же трудности в обработке информации ощущала до тех пор, пока не освоила скорочтение и не научилась отфильтровывать до 80% ненужной «воды» в каждом из текстов, которые читала. Это и профессиональные инструкции, и познавательные тексты, а иногда, даже художественная литература.


Еще до освоения скорочтения осознала, что испытываю трудности с выражением себя через простое общение с людьми. Как со знакомыми, так и малознакомыми. Рассказать историю или просто высказать свое мнение было очень сложно. Не хватало словарного запаса, неправильно строила предложения, перепрыгивала с мысли на мысль, выражалась междометиями и жестами. Думала, что это последствия моего образования, ведь я училась в обыкновенной сельской школе, особо не выделялась, общалась не с талантами, а с простыми людьми из рабочих семей.


И так бы продолжалось до конца жизни, если бы я не решила бросить вызов себе и научиться красиво говорить, выражать последовательно и терпеливо свои мысли, стать интересным собеседником.

Освоив эти задачи, я поставила себе цель кардинально сменить профессию и стать преподавателем по тренировке памяти и скорочтению, научиться выступать публично, писать статьи и книги. Как и что я делала для развития своих способностей, вы узнаете из этого сборника статей, в которых представлены базовые теоретические знания и даны конкретные упражнения и рекомендации, применяя которые, вы сможете развить как свои интеллектуальные способности, так и интеллектуальные способности своих детей.

ГЛАВА 1. ПАМЯТЬ. Какая бывает память?

Память. Такое понятное и одновременно непонятное слово. Память есть у каждого человека, и мы ежедневно и бесчисленное количество раз обращаемся к ней. А что вы можете сказать о своей памяти?

– Какая она, «хорошая» или «плохая»?

– И если «хорошая», то по сравнению с кем?

– А если «плохая», то хуже, чем у кого?

– И каковы резервы памяти?

Именно Вашей памяти! Той самой памяти, которая всегда с вами, и про которую вы практически ничего не знаете! И о которой вспоминаете только тогда, когда она вас подвела!


Официальное понятие памяти звучит так: память – это одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию.


Память человека многоликая и имеет множество делений. Например, по продолжительности хранения информации память делится на кратковременную и долговременную. Кратковременная память – это память до 20 секунд. То есть, то, что мы помним в течение 20 секунд. Долговременная память начинается от 1 минуты. Долговременная память подразделяется, в свою очередь, на наследственную (это образы мамы, папы, бабушки, дедушки, братьев, сестер) и генетическую (это память, которую накопили наши предки). К долговременной памяти также относится запас слов, понятий, терминов и сведений, которые хранятся в арсенале нашей памяти всю жизнь. Это собственное имя, дата рождения, родной язык.


Можно выделить память на расположение предметов в пространстве, на временные отрезки, на цифры, на имена и фамилии, на лица.


По характеру психической активности память делится на двигательную (это ходьба, танцы, езда на велосипеде, вождение автомобиля), на эмоциональную (это память на эмоции, чувства и переживания), на образную (мы легко вспомним образы леса, дома, в котором когда-то жили, образ молнии или кота из нашего детства), на словесно-логическую или вербальную память (это память на слова, понятия, термины).


По способу восприятия память делится на слуховую, зрительную, вкусовую, обонятельную и осязательную. Сюда же относится память, связанная с реакциями нашего тела на информацию. Например, мы говорим «мурашки по коже» или «волосы дыбом» или «сердце ёкнуло». Это все реакции нашего тела на ту или иную информацию.

Тест на проверку памяти

«Верная и деятельная память удваивает жизнь»

О. Мирабо

Человек, который поставил цель освоить неизвестную ему ранее область знаний, получить новую профессию, задается вопросами: как все успеть, как увеличить свою эффективность, как достигать большего в учебе, карьере и личной жизни?


С этой книгой читают
Эта книга о том, как достигаются любые цели. Независимо от того, мужчина вы или женщина, молоды вы или уже накопили внушительный опыт, хотите вы увеличить доход, улучшить здоровье или встретить человека с родственной душой. Как это сделать, узнаете из этой книги. В ней представлена пошаговая инструкция постановки и достижения цели. Автор на личном примере рассказывает о достижении своей цели – смене сферы деятельности.
21
Алексей Сухаров – студент Сыктывкарского государственного университета. Сотрудничает с несколькими периодическими изданиями республики Коми. В течение полутора лет являлся главным редактором газеты Института гуманитарных наук «IGNis». На данный момент работает в сфере музыкальной журналистики. Дипломант и победитель нескольких журналистских и литературных конкурсов как в республике, так и за ее пределами.«21» – сборник рассказов, стихотворений и
Космические пришельцы и предметы космического происхождения оказывали влияние на историю мира и России, и кто его знает, возможно, другие артефакты ведут нашу страну по пути тоталитаризма к полному и окончательному развалу по примеру Древнего Рима.
Слово – убийство, слово – спасение.Великолепие владения словом проявляется в способности компенсировать в стихах те эмоции, что не поддаются произношению вслух. Умение передать на письме чувства страстного разочарования, либо же величие радости, испытанное от спонтанной встречи с объектом твоего восхищения – это ли ни есть поэзия? Каждое стихотворение – бессмертное волнение автора, не гаснущее и не исчезающее со временем.Мой сборник – наброски ду
Как изменить себя, не изменив себе. Наверное, в этом и состоит главный вызов жизни. Для тех, кто готов его принять, – книга Александра Баранова «Шаг за край». В книгу вошли наиболее популярные, а также новые посты одноимённого блога, имевшего большой отклик в интернет‐среде и толкнувшего автора «за край» – к началу профессиональной деятельности лайф‐коуча. Автор предлагает взглянуть на старые вещи по‐новому, поменять отношение к известному и загл