Доброго и приятного дня, читатель!
Хочу поделиться первыми мыслями перед написанием этой книги. Мысль первая: вспомню неприятные фрагменты – нахлынут слезы, в общем, волна эмоций меня накроет. Я громко произнесла: «Бр-р-р…» – и вздрогнула, аж мурашки по телу пробежали. Мысль вторая: как написать интересно? Мысль третья: о чем писать?..
Долго не стала «жевать». Вспомнила одно меткое высказывание от М. Е. Литвака: «Подумал – реши, решил – действуй!» И я произнесла: «Надо писать!»
Сразу мыслительный процесс перевела в позитивное русло: «Среди вас найду соратников, и почерпнете пользу от прочтения книги». Затем загорелась идеей: «Напишу-ка историю о прошлой работе в компании „X“, – а потом добавила, – чтобы я и читатель не скучали, включу юмор, неприятности и приключения вперемешку!» Глазками похлопала, улыбка на лице растянулась, и начала вносить в тетрадь план текста.
Идея написать о трудоднях в компании возникла благодаря случаю. Я опубликовала три книги. Одну из них дополняла. (Книга вот об этом: как отыскать в деле плюсы, преобразовать их и отмечать успехи.) Вдобавок, я не разобралась с «благами» редактирования в издательском сервисе. И увязла в правках текста неприятной для меня книги, причем на длительный период (как мне казалось). Обратилась с просьбой в техническую поддержку снять две рукописи с продажи. Почему две? Объединила их в одну новую книгу и дополнила.
С самого начала не поняла объяснения менеджера, а она – мои. Я размышляла: «Правки можно вносить через n дней, и за весь период только раз вносятся изменения». Я была ошарашена, вскрикнув: «А-а-а!» Пошла составлять текст письма: «Доброго дня, уважаемая техническая поддержка! Я когда…» Далее суть излагается и просьба. Не буду описывать подробно. Фрагменты переписки прикладываю.
Я: «…Спасибо, что есть возможность первой и быстрой переопубликации. Ей воспользовалась! Я человек, любящий исправлять, дополнять материалы, поэтому каждый день меняла тексты и картинки. Обнаружила…»
(Далее длительная переписка.)
Менеджер: «Ирина, самое главное – мы с Вами разобрались. Хорошего дня!»
Я: «Извините меня за длительные выяснения и мое непонимание. Не разобралась в возможностях издательского сервиса.
Точно подметили, Т.! И Вам хорошего дня!»
В итоге мне объясняли (С третьего раза!), что тех сложностей, о которых я писала, нет. Только когда получила ответ, прошептала: «Да, не может быть?..» Затем громко произнесла: «Идея!» На радостях открыла в электронном редакторе книгу (которую я хотела «помучить» правками) и переписывала в ней строчки. Постепенно ни единого следа от старой книги не осталось! Насчет второй – она тоже исправлена и дополнена. Теперь у меня на сайте вместо трех книг четыре! Три – обновленные, приятные для чтения, обложки красивые, названия понятные. Четвертая – для детей – приключения и познавательные истории в картинках. (Приятно вспоминать о своем труде – книгах!)
История в этой книге – о трусливом, но сильном человеке по имени Алина (персонаж истории). «Трусливом, но сильном человеке» – странное сочетание, зато отражает суть. Я планирую рассказать о временных промежутках: как Алина искала работу, как устраивалась, и что она делала в компании. (В историях названия, имена и прочее изменены.)
В книги отражены:
1) переезд, поиск жилья (на что обратить внимание);
2) выбор компаний, составление резюме (примеры и разбор);
3) прохождение собеседования (выводы);
4) жизнь на проекте (неприятности, хорошие ходы);
5) итог.
Начну с детских зарисовок про девочку Алину. Их будет три. Затем перейду к основной теме. Почему с детских? Познакомитесь с главным персонажем, чтобы отследить в ее решениях (действиях) мотив. (Заодно проследите свои.) Закрываю глаза, а стук клавиш (от клавиатуры) усиливается, строчка за строчкой появляются. Я погружаюсь. А вы со мной?
Кто это? И что это такое?
Лето. Ближе к вечеру… Солнце низко на небе, но на улице еще светло и очень тепло. Легкий ветерок покачивает ветки с зелеными листочками на березках, расположенных вдоль дорожки. По ней снуют люди: кто-то домой возвращается, а кто-то встречается. Пушинки одуванчика отрываются от дорожки, повисают на несколько секунд в воздухе, крутятся, а затем укладываются крупными хлопьями. Так происходит при каждом дуновении.
Березки соседствуют с травинками, кустами сирени и четырехэтажным каменным домом. Напротив него – дорога для транспорта. Пассажиры на остановке глазами и движениями тела высматривают транспорт: один повернулся в сторону движущегося троллейбуса, чтобы быстрее увидеть номер, второй вышел на проезжую часть – убедиться не едет ли автобус?
По дорожке в пушинках одуванчика пробегает девчонка в красноватом платье, с белыми носочками и туфельками на ногах. Косички в разные стороны. Смеется и оборачивается: далеко ли от нее догоняющий? А он все ближе и ближе. Вот-вот! Почти дотронулся! Поймал! Девочка стала пуще прежнего смеяться. Крепко ее обнял. Затем взялись за руки и вместе направились в сторону дома. Они разговорились:
– Мне сегодня доверили перестелить детские кроватки.
– Почему тебе?
– Сказали, что у меня свою получается аккуратно и красиво застелить. И я все смогу такими же сделать. Я и сделала!
– Хорошо.
– Бабуля, а завтра с утра в садике снова включат музыку для утренней гимнастики. Надо пораньше подойти. Ты меня разбудишь?
– Да, мне завтра как раз рано на работу.
– А что сегодня у нас на ужин? А у тебя есть хлебушек с собой?
– Дома приготовила гречневую кашу с курочкой. Хлеб в сумке. Доставай.
– Вкуснятина.
Улыбчиво залезла маленькими ручками в сумку. Отломила горбушку, начала жевать. Жевала до самого дома. Голоса затихли вдали. Становилось все тише и тише…
Затишье сменилось криками, доносящимися из разных мест, песнями, чирканьем по асфальту скакалкой, ударами от мячей. Получился оркестр без дирижера. Шум и гам, балаган повсюду. В первом ряду: «Сейчас догоню!» – «Не догонишь, не догонишь, бе-бе-бе!» Во втором: «Ла-а-а-ла-ла-ла-а-а-а». В третьем шуршат скакалки (напоминают музыкальные тарелки): «Ших-ших! Ших-ших!». В глубине оркестра слышится бой в барабаны (стук мячей об асфальт): «Пты-ы-х-п-ты-х-п-тыдых».
Была одна неприятная история в садике. Название к ней придумала «Неподдающиеся фигурки».
Смазанная и сырая бумага от крупных слез, карандаш выскальзывает из руки, кругом ходит воспитатель, как часовой… Не получалось у Алины карандашом соединить линии, дорисовать фигуры. Каково было девочке? Она злилась на себя, что не получается рисовать простые фигуры!
