Немного себе. Вместо предисловия
Я- бывший учитель. Хотя, говорят, бывшими учителя не бывают.
Учитель-ученик… Самая загадочная, самая сильная, самая мистическая связь.
Сильнее любви, привычки, привязанности, секса. Безграничная вера и эмоциональная зависимость по типу « кролик, смотрящий в пасть удаву», вплоть до полного истребления себя и погружения в личность учителя. Хорошо это или плохо? Да так ли уж важен ответ на этот вопрос? И кто в ком нуждается сильнее? Вспомним, с улыбкой: « Я ему так объяснял, так объяснял, сам понял!!!». Кто беззащитнее, кто уязвимее в этой связи? Нет ответа, да и нужен ли он… Итак,
Господи, надо отдавать долг. Этим летом ездила в Болгарию в свою квартиру, которую получила по наследству от любимого дяди. Ничего особенного, конечно. Но квартира большая,50 кв. м и из окна вид на горы, Балканский национальный парк. Маленький болгарский городок Сопот, центр дельтопланеризма. Ну, заплатила долги по коммуналке, походила в горы и на водопад, попила воды из минерального источника, которую можно было набрать прямо на улице, недалеко от дома. Наслаждалась тишиной. В 22 часа городок уже замирал- все спали. Одним словом, сменила обстановку.
Но горы горами, а на море хотелось. Но море чистое в Болгарии трудно найти, да и на острове никогда не отдыхала. Поэтому после возвращения домой через пару деньков махнула с сыном в тур на Кипр в Айя Напу, на дилекатесы шведского стола и прозрачную голубизну Нисси бич. Всё казалось нереальным, как в сказке. В итоге 150 тысяч нужно было вернуть. Но как? Хорошо, что вернуть сыну, у которого заняла, а не банку под проценты. В то время я была официально безработной, пособие было мизерное, поэтому, ничего умнее, как устроиться на работу в школу учителем музыки, я не придумала. А куда ещё было устраиваться- то? Я же всю жизнь учителем работала. Так и попала я в школу.
Поначалу завлекала их интересными рассказами о жизни композиторов.
И для себя много нового узнала, готовясь к урокам и читая материалы интернета. Слушали хорошо, и рассказы мои, и музыку, потому как, прежде чем слушать музыку, я им объясняла, что за человек был композитор, почему он именно такую музыку писал, какие события в жизни у него происходили. Особенно впечатляли рассказы о проблемах великих музыкантов в обучении (двойка по математике у Шуберта) и о проблемах в личной жизни из-за родителей (несостоявшийся брак Шопена и Водзиньской.) Вообще чувствовалось, что проблемы и великих музыкантов и обычных школьников во взаимоотношениях с родителями очень похожи.
Постепенно пришло понимание, что научить их чувствовать и сопереживать не менее трудно, чем научить думать. Их, избалованных деньгами, модной одеждой, гаджитами и деньгами. Но надо было до них достучаться, иначе-прощай дисциплина, а с ней и работа в школе. Без дисциплины нет учёбы, пришлось бы увольняться.
А дети разные. И с нестандартными детьми возникали проблемы, которые можно было решить только нестандартными методами. Трудно? Да. Интересно?
Необыкновенно интересно. Всё равно что смотреть как из озябшего грязного заброшенного котёнка получается сказочный принц. Как он меняется изо дня в день, от урока к уроку. Меняется его взгляд, мысли, чувства, отношение к жизни, к предмету, к тебе, как к учителю и как к человеку. Не без побочных эффектов, конечно. Имеется ввиду любовь, одержимость учителем. Завоевать её непросто, но эта любовь самая истинное и пронзительное переживание в жизни.
Много лет спустя при случайной встрече в электричке я с удивлением узнаю, что, оказывается, была самым значительным человеком в их детской жизни, и они помнят и любят меня до сих пор. Взрослые дяди и тёти, при встрече с учителем становятся детьми. Детьми, для которых самым необходимым остался не кусок хлеба, и не мороженое, а общение, внимание и забота. Иными словами не станешь ты для них учителем, если не станешь ЧЕЛОВЕКОМ.
Итак, возвращаемся к нестандартным ученикам и нестандартным методам.
Вовочка Собачкин был притчей во языцех 5а класса. Двоечник, давно разуверившийся сам в себе, забивший на учёбу и окружающих. Ещё на перемене погружается в мобильник с дебильными стрелялками, разлучить с которым не помогут никакие силовые методы. О родителях забудем сразу. Там позиция простая- Вы учитель, Вы и учите, и воспитывайте. Вам за это зарплату платят. Решить эту проблему стало возможным, только поставив Вовочку вровень с собой, лишив его чувства неполноценности и придав его персоне ощущение необыкновенной важности и незаменимости в жизни класса и « бестолочи» учителя. Перед уроком ловлю это чудное создание в коридоре и умоляющим голосом прошу помочь на уроке, так как сама не справляюсь, не успеваю проверить маленькое письменное задание, именуемое диктантом по музыке. Диктанты по музыке- это короткие письменные ответы по тексту учебника по пройденной теме. Вопросы задаю устно, они пишут ответы, пользуясь учебником. На это уходит минут 5 в начале урока, но это позволяет сразу установить дисциплину, внимание, и поставить оценку каждому ученику, объявив результаты в конце урока. Но когда проверять? И тут на помощь приходит Вовочка Собачкин, которого я сажаю за свой учительский стол, даю ему листочек с правильными ответами, две ручки, с красной и синей пастой. Объясняю, как выставлять оценки. По количеству правильных ответов. За 5 правильных ответов-5,за 4—4 и.т. д. После проверки надо выставить синей ручкой результаты в мой черновой журнал в ежедневнике учителя. В конце урока объявить результаты и раздать работы.
Раздаётся звонок на урок. Картина « нежданчик». Класс видит Вовочку, сидящего за моим « священным» учительским столом. Вовочку без мобильника. После чего я объявляю, что отныне и во веки веков диктанты проверяет Вовочка. Сказать, что уважение к Вовочке возрастает с этой минуты до небывалых доныне высот, значит, не сказать ничего. Только самые умные детишки догадываются об истинной подоплёке Вовочкиного превращения в помощника учителя. Догадываются, и с таинственным шёптотом подходя ко мне после урока, заговорщицким тоном выдают истину: « Наталья Александровна, это для того, чтобы Вова хорошо себя вёл и не мешал нам заниматься?». Естественно. С этим не поспоришь. Но это не всё. Вовочка на следующий урок с важным видом приходит в своём лучшем выходном костюме.
Как же иначе? Он собой горд. Он получил власть над классом. Он-помощник учителя. Больше вы его не увидите дерущимся в коридоре или пропадающим в столовой на перемене перед уроком. Ему некогда. Надо стереть доску, раздать учебники и тетрадки, отметить отсутствующих в черновом журнале и сесть за учительский стол перед началом урока. Он-хулиган? Нет, конечно. Теперь он выглядит как лучший ученик школы. А со временем он им и станет. В соответствии с мудрой поговоркой: « Как лодку назовёшь, так она и поплывёт». Дальше-больше. Он будет не только объявлять результаты, но и научится объяснять типовые ошибки. С моей помощью, конечно. Он будет замечать нарушения дисциплины в классе. (А у Сидорова на коленях мобильник! При этом он совершенно забудет, что всего неделю назать мобильник был на коленях у него.). В итоге, из отрицательного лидера Вовочка превращается в образцовый пример.
