авторов Коллектив, Диляра Ахтямовна Яковец - Системный подход к оказанию комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра: сборник научных трудов

Системный подход к оказанию комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра: сборник научных трудов
Название: Системный подход к оказанию комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра: сборник научных трудов
Авторы:
Жанр: Современная проза
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2023
О чем книга "Системный подход к оказанию комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра: сборник научных трудов"

В сборнике содержатся материалы, освещающие актуальные вопросы и специфику системного подхода при оказании помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в рамках реабилитационного центра. Издание предназначено специалистам (логопедам, дефектологам, педагогам-психологам, социальным педагогам, медикам и др.), родителям и всем, кто интересуется вопросами реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Бесплатно читать онлайн Системный подход к оказанию комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра: сборник научных трудов


ПРЕДИСЛОВИЕ

Формирование системы комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями является одним из приоритетных направлений государственной социальной политики Российской федерации. В Астраханской области одним из ведущих учреждений, реализующих это направление, по праву считается ГАУ АО «Научно-практический центр реабилитации детей «Коррекция и развитие».

В 2020 году учреждение отметило 25-летний юбилей. Всё это время основным направлением его деятельности является организация комплексной помощи по абилитации и реабилитации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В центре реабилитационный процесс базируется на принципах системного подхода, который позволяет исследовать ребёнка как целостный субъект, обладающий неразрывной совокупностью физиологических, нейродинамических, психологических и социально-психологических свойств.

На сегодняшний день в Центре разработана и успешно действует система оказания комплексной помощи, которая включает множество аспектов: от содействия физическому и психическому развитию детей, их включению в среду сверстников и интеграцию в общество до формирования позитивного взаимодействия детей и родителей, а также повышения компетентности родителей.

В сборнике трудов представлен обобщенный и систематизированный опыт многолетней работы специалистов учреждения: педагогов, психологов, логопедов, дефектологов, медицинских работников. Применяя практику системного подхода в работе с детьми с ОВЗ, они эффективно решают задачи организации комплексной реабилитации. Используемые при оказании помощи инновационные коррекционно-педагогические, психолого-педагогические технологии уже доказали свою эффективность и были неоднократно представлены профессиональному сообществу в публикациях и докладах на научных конференциях, Всероссийских вебинарах и профессиональных стажировочных площадках.

Внедрение и распространение опыта специалистов осуществляется в рамках деятельности Регионального ресурсного центра по оказанию комплексной помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС), Регионального ресурсного центра по оказанию ранней комплексной помощи, Ресурсного методического центра, являющихся структурными подразделениями учреждения.

Уверены, что материалы сборника не только помогут практикующим специалистам пополнить методический и дидактический инструментарий, но и дадут импульс для новых исследований в сфере комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИЯ (ПРАКТИКА) СИСТЕМНОГО ПОДХОДА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ

МУЛЬТИМОДАЛЬНЫЙ ПОДХОД К РЕАЛИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ УСЛУГ

Рахманина И.Н., Франтасова Е.П., Овсянникова Т.Ю.

Как во всем мире, так и в России наблюдается рост количества детей с ограниченными возможностями. Поэтому основным направлением социальной политики российского государства является создание системы эффективной социальной реабилитации и абилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. В настоящее время насущна необходимость изменения деятельности государственных учреждений всех уровней и общественного сознания для максимально полной интеграции таких детей в общество и создания предпосылок к их независимой жизни.

Современные изменения системы ценностей российского общества, прогресс в области социальной сферы, специальной педагогики и психологии определяют повышенные требования и дают эффективные средства для максимальной реализации психологического потенциала детей с отклонениями в развитии (А.А. Баранов, Е.Л. Гончарова, О.И. Кукушкина, Н.Н. Малофеев, В.И. Скворцова и др.) [3,4]. Социальная политика государства и российские законодательные акты в отношении детей с нарушениями психического развития приводятся в соответствие с международными стандартами, выступающими гарантами обеспечения необходимых условий для их интеграции в сообщество и социальной адаптации. В последнее десятилетие правительством уже реализован широкий комплекс мер, направленных на защиту и сохранение здоровья детей, обеспечение базовых гарантий их жизнедеятельности и развития, доступа к современным услугам систем здравоохранения, образования, социальной защиты. Однако, предпринимаемые меры не смогли переломить имеющуюся негативную динамику показателей состояния здоровья детского населения страны (В.Ю. Альбицкий, А.А. Баранов, Д.И. Зелинская, А.Г. Ильин, С.Р. Конова, Г.В. Яцык и др.) [3, 4]. По статистическим данным в Российской Федерации число детей с проблемами в состоянии здоровья среди новорожденных составляет 74%, из них 67% – дети с нарушениями нервно-психического развития (Е.Н. Байбарина, А.А. Баранов, А.С. Петрухин, С.П. Пузин, Н.М. Римашевская и др.).

Понимание единства социального и биологического в ходе психического развития доказывает, что система реабилитационной помощи ребенку с нарушениями здоровья должна быть организована в виде комплексного воздействия как на органическую природу болезни или патологическое состояние, так и на социальную составляющую психического развития (Л.О. Бадалян, Е.П. Бомбардирова, Л.С. Выготский, А.Н. Граборов, Н.Н. Малофеев, М.С. Певзнер, Г.Н. Сперанский, Е.А. Стребелева, Г.Е. Сухарева и др.) [1].

Отечественная практика помощи детям с ограниченными возможностями и различные исследования (Л.И. Аксенова, В.М. Астапов, В.В. Коркунов, И.В. Тимофеева, Л.М. Шипицына) убедительно доказывают, что своевременно начатая и грамотно построенная комплексная реабилитация способствует ослаблению, а в некоторых случаях и преодолению имеющихся у них отклонений, повышению социальной активности, достижению более высокого уровня общего развития и социальной интеграции в образовательную среду. Квалифицированная, специально организованная реабилитация помогает ребенку с ОВЗ успешно социализироваться, осваивать программы разного уровня и направленности.

По мнению исследователей (В.И. Загвязинского, А.А. Северного, В.И. Слободчикова, Л.М. Шипициной и др.), комплексный медико-психолого-педагогический подход оказывает прямое воздействие на эффективность реабилитационного процесса [5]. Положительный результат может быть получен только при условии согласованности действий и взаимосвязи всех специалистов: психологов, медиков, педагогов, что выражает трансдисциплинарный подход к реабилитации.

С другой стороны, особую актуальность приобретает персонифицированный подход к реабилитации, нацеленный на выделение индивидуальных схем реабилитационных мероприятий и анализа их эффективности с учетом объективного состояния, индивидуальных особенностей ребенка и реально существующих условий (медико-социальных, психолого-педагогических, бытовых), чему, однозначно, способствует качественная диагностика. К числу первостепенных задач современной реабилитации относится изучение инновационных методов создания оптимальных условий для профилактики и успешной коррекции нарушений в развитии ребенка, условий обучения и воспитания, социальной адаптации и интеграции в общество лиц с ОВЗ с учетом обозначенных выше подходов.


С этой книгой читают
Когда строили новый город, один маленький домик на краю леса потеряли. Хозяева уехали навсегда, а прохожие идут мимо и не замечают, что за колючими зарослями шиповника поселились новые обитатели – маленькие необычные человечки. Они думают, что живут на острове, и считают его своим общим домом. И вот однажды к ним случайно прилетела маленькая принцесса. Человечки хотят помочь девочке вернуться назад, для чего отправляются в дальнее путешествие. На
Монография освещает социологические аспекты формирования профессиональной субъектности социального работника. Издание предназначено для практических работников и управленцев в сфере социальной работы, для студентов, осваивающих направление подготовки 39.03.02 – Социальная работа, для преподавателей высшей школы, обеспечивающих образовательные программы по указанному направлению, а также для ученых, изучающих проблемы и особенности социальной рабо
В этой книге рассматриваются основы работы нейросетей, история их развития, процесс обучения и функции активации. Также описываются глубокое обучение и архитектуры глубоких сетей, такие как CNN, RNN и LSTM. Показаны различные области применения нейросетей, включая обработку изображений, обработку естественного языка, медицинскую диагностику и финансовый анализ. Книга также затрагивает проблемы и вызовы в области нейросетей, такие как переобучение
Практическое руководство, которое доступно объясняет революционную экономику ИИ и поможет использовать открывающиеся возможности. От авторитетных профессоров Университета Торонто и авторов бестселлера «Искусственный интеллект на службе бизнеса». Книгу рекомендуют Нобелевские лауреаты и экс-президент Гарвардского университета.Мы находимся в Межвременье – колоссальный потенциал ИИ уже очевиден, но его трансформационное воздействие на экономику еще