Коллектив авторов - Уголовный процесс. Практикум

Уголовный процесс. Практикум
Название: Уголовный процесс. Практикум
Автор:
Жанры: Уголовное право | Уголовно-процессуальное право | Уголовно-исполнительное право | Юриспруденция
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2019
О чем книга "Уголовный процесс. Практикум"

Представлены задачи по курсу «Уголовный процесс», основанные на реальных ситуациях. С их помощью студенты могут овладеть знаниями и навыками по всем темам уголовного судопроизводства.

Предназначен для студентов бакалавриата и магистратуры юридических вузов, а также практических работников судебной системы и правоохранительных органов при проведении занятий по повышению квалификации.

В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Бесплатно читать онлайн Уголовный процесс. Практикум


© Сибирский федеральный университет, 2019

Сведения об авторах

А. С. Барабаш – доктор юридических наук, доцент, профессор кафедры уголовного процесса и криминалистики ЮИ СФУ (задачи к темам 1–4, 5).

А. А. Брестер – кандидат юридических наук, доцент кафедры уголовного процесса и криминалистики ЮИ СФУ (введение, задачи к темам 1 – 5, 7).

О. Х. Галимов – кандидат юридических наук, доцент, доцент кафедры уголовного процесса и криминалистики ЮИ СФУ, судья Красноярского краевого суда в почетной отставке (задачи к темам 2, 5).

О. Г. Иванова – старший преподаватель кафедры уголовного процесса и криминалистики ЮИ СФУ (задачи к теме 6).

А. Л. Карлов – старший преподаватель кафедры уголовного процесса СибЮИ МВД РФ, подполковник полиции (задачи к теме 2).

Л. В. Майорова – кандидат юридических наук, доцент, доцент кафедры уголовного процесса и криминалистики ЮИ СФУ (задачи к теме 7).

А. Д. Назаров – доктор юридических наук, доцент, заведующий кафедрой уголовного процесса и криминалистики ЮИ СФУ, профессор кафедры уголовного процесса СибЮИ МВД РФ (заключение).

К. В. Скоблик – старший преподаватель кафедры уголовного процесса и криминалистики ЮИ СФУ (задачи к теме 3).

А. Б. Судницын – кандидат юридических наук, доцент, доцент кафедры уголовного процесса и криминалистики ЮИ СФУ, начальник кафедры уголовного процесса СибЮИ МВД РФ (задачи к темам 2, 5).

Е. А. Юришина – ассистент и аспирант кафедры уголовного процесса и криминалистики ЮИ СФУ, докторант Программы юридических наук Университета Гранады, Испания (задачи к теме 3).

Введение

Познание уголовного процесса – это изучение деятельности, и оно невозможно без попыток применения полученной на занятиях информации на практических примерах. В определенный момент накопленный объем такой информации требует приложения его к конкретным ситуациям для того, чтобы стали видны существующие пробелы в собственной теоретической подготовке, появился повод поставить новые вопросы, для которых раньше не было оснований, понять, какие были допущены ошибки в процессе обучения.

Есть множество разных форм обучения, позволяющих соединить общее представление о деятельности с самой деятельностью; некоторые из них требуют специальной организации и не всегда доступны в конкретный момент для преподавателя. Самой простой такой формой, но много лет доказывающей свою эффективность, является решение небольших задач, мини-кейсов. Эти задачи составлены как реальные ситуации, возникшие у участников и субъектов уголовного процесса, и требуют более конкретного представления о деятельности, которого студенты часто лишены в рамках аудиторных занятий. Задачи, представленные в этом сборнике, имеют определенные особенности, о которых стоит упомянуть во введении.

Для начала отметим, что абсолютное большинство представленных мини-кейсов основаны на реальных ситуациях, которые были собраны авторами в ходе исследовательской работы, при общении с сотрудниками правоохранительных органах, изучении уголовных дел, а также собственной практики. Лишь малая часть задач сконструирована искусственно ввиду важности теоретических вопросов, которые требуют особенного внимания.

Наши задачи не имеют вопросов. Это лишь ситуации, к которым вопросы нужно поставить самостоятельно, так как в реальной деятельности никто не будет ставить вопросы перед правоприменителем, кроме него самого. С одной стороны, такой подход дает определённую свободу при решении кейса, с другой – требует выделения главного, ключевого вопроса в задаче, а не отвлечения на второстепенные детали.

Задачи могут иметь несколько вариантов решений, а могут и вовсе не иметь однозначного ответа – как нередко в реальности и бывает. В этом смысле задача нужна не только для поиска одного верного решения, но и как повод обсудить важные вопросы, которые она ставит перед изучающим уголовный процесс.

Безусловно, решение задач подразумевает использование Уголовно-процессуального кодекса РФ, постановлений Пленума Верховного суда РФ, практики Конституционного суда РФ, Европейского суда по правам человека, решений судебных органов по конкретным делам и т. п.

Задачи объединены по темам, но просим учитывать, что такая структура очень условна и призвана лишь помочь читателю. Большинство задач носят «сквозной» характер, а их решение связано с пониманием нескольких стадий уголовного процесса одновременно, с различными институтами уголовно-процессуального права.

Все представленные задачи могут быть использованы как для организации самостоятельной работы изучающих уголовный процесс, так и для работы на практических занятиях в рамках закрепления обсужденных тем. Нередко один кейс может служить основанием для серьезной дискуссии и изучения целого комплекса важных вопросов. Не исключена и авторская переработка представленных кейсов в те, которые наиболее подходят для конкретного занятия.

Задачи составлены с учетом редакции УПК РФ на 01.12.2018.

Тема 1. Принципы уголовного процесса

1. Свидетель, не уведомив следователя, проводил аудиозапись допроса. В ходе его следователь позволял себе грубые выражения в адрес свидетеля, побуждал давать показания против обвиняемого, рассказывая о последнем бранными словами, заявляя, что свидетель «сядет следующим», если честно все не расскажет. Свидетель дал показания, но позже написал заявление об отказе от них и приложил свою аудиозапись. Обвиняемый заявил, что протокол допроса свидетеля должен быть признан недопустимым доказательством, поскольку в ходе проведения процессуального действия следователь унижал свидетеля. По мнению следователя, это была лишь тактика, без которой получить информацию не всегда возможно.

2. В полицию поступило заявление о пропаже трех человек – отца и двух сыновей. В ходе оперативно-розыскной деятельности было установлено, что они выехали на участок к Попову для разрешения конфликта о принадлежности земель. Следы мотоцикла пропавших лиц были найдены в нескольких десятках метров от дома Попова. Последний в рамках опроса сообщил, что они приезжали, попытались с ним обсудить границы земель, но уехали. Разговор был напряженный, но не более.

Оперативные работники задержали Попова и доставили в отдел полиции, где применили физическую силу, пригрозив еще большим повреждением здоровья, если он не расскажет, как все было на самом деле. Попов испугался и признался в тройном убийстве, а также показал, где спрятал трупы и мотоцикл. Без его показаний найти тела и вещественные доказательства было бы очень сложно. Чуть позже одна из полученных при избиении травм дала осложнения, и Попов был доставлен в больницу.

Позднее по факту получения им травм было возбуждено уголовное дело, которое к моменту начала судебного разбирательства по тройному убийству было приостановлено, так как лицо, подлежащее привлечению в качестве обвиняемого, не установлено. Однако факт того, что Попов был избит следователем в отделении полиции, в постановлении о приостановлении указывался как установленный.


С этой книгой читают
В учебнике представлен материал по психической травме и психической травматизации, связанной с неизлечимыми заболеваниями, боевыми действиями, миграционными процессами и т. д., дается подробный анализ психической травматизации у детей и подростков. Рассмотрены нормальные и патологические формы реакций на сверхсильные травматические воздействия, виды психических расстройств, критерии, методы диагностики и эмпирические исследования ПТСР. Как послед
Эта книга – ключ к Таро Уэйта, самой популярной колоде для гадания в мире. Подробное и доступное руководство не только познакомит вас с историей и символикой колоды, созданной британским оккультистом и мистиком Артуром Эдвардом Уэйтом, но и позволит сразу же применить полученную информацию на практике и заглянуть в будущее.Здесь вы найдете основные правила гадания и работы с Таро, детальные описания прямых и перевернутых значений каждой из 78 кар
В этой книге собраны рождественские рассказы талантливых русских писателей-классиков, и некоторые имена станут открытием для читателей. Многие произведения не переиздавались, потому что авторы были репрессированы и попали под запрет, другие остались лишь в старых столетних журналах. Эти рассказы ярко описывают будни и праздники ушедшей эпохи. Удивительно, что ожидания и чаяния людей почти не изменились. Надежды героев накануне Нового года, их мол
Книга является первой в своем роде работой, которая простым и доступным языком знакомит читателей с такой сложной темой, как гендерная дисфория. Рассматривается проблема терминологии и лексики, приведен обширный обзор истории развития транс-психологии, описаны модели клинической диагностики и различные типы медицинских и психологических услуг, которые могут предоставляться людям с гендерной дисфорией, а также предлагается специально разработанный
В сборник избранных работ М. Д. Шаргородского в области уголовного права включены фрагменты трех крупнейших монографий ученого – «Уголовный закон», «Преступления против жизни и здоровья» и «Наказание по уголовному праву эксплуататорского общества», а также две главы из «Курса советского уголовного права». Почти полностью публикуется монография «Наказание, его цели и эффективность» (1973 г.), за исключением последней главы «Цели наказания в буржуа
Юбилейный сборник избранных трудов профессора Ю. К. Якимовича включает статьи, учебные пособия, монографии и публицистические работы последних лет, посвященные вопросам становления современной прогрессивной системы исполнения наказания в виде лишения свободы, дифференциации уголовного судопроизводства, проблемам прокуратуры и прокурорского надзора, состязательности в уголовном судопроизводстве. Автором определяются понятие, задачи и принципы совр
Пособие подготовлено в НИИ Генеральной прокуратуры РФ по решению Правительственной комиссии по противодействию нарушениям в сфере интеллектуальной собственности и Генеральной прокуратуры РФ рабочей группой, состоящей из представителей НИИ Генеральной прокуратуры РФ, МВД России и организаций – представителей правообладателей в сфере интеллектуальной собственности (РАПО, НП ППП, представительство IFPI по России и СНГ). В пособии учтен практический
В книге в многоаспектном плане рассматриваются проблемы сущности, видов и содержания понятий преступления, наказания и уголовного правопорядка, совершенствования системы уголовных, судебно-процессуальных и уголовно-исполнительных критериев возведения права в закон и правомерного его применения на практике. Отмечается циклическая повторяемость этих понятий в форме постоянного круговорота правопорядок-преступление-наказание-правопорядок.Для препода
Чем мы любим на самом деле? Головой? На доверии? А может правдой, которая нас связывает? Или же вовсе не любим? Чего мы стоим на самом деле, если наша любовь построена на лжи? Люди мы или кто?
К молодому следователю Коршунову попадает на дорасследование дело десятилетней давности о пропаже из пионерского лагеря вожатого Дениса. Уже с самого начала Коршунов осознаёт, что это дело касается и его лично, т.к. у него начинаются видения того, что происходило в то время.
Сборник стихов «Скульптор чувств», написанный с 1988 по 1995, состоит из лирических стихотворений, среди которых легко можно выделить любовную лирику, пейзажную лирику, философскую лирику…
Данная книга коротко и несложно рассказывает о том, с чем приходится столкнуться в повседневной жизни учителю. Истории и примеры, о которых мало кто знает. Здесь Вы узнаете то, о чем не принято говорить и с чем Вам реально придется столкнуться в школе, если Вы выбрали профессию учитель. С долей юмора Вы сможете увидеть мир школы, а точнее родителей учеников, в котором все не так уж и радужно.