Вадим Осмоловский - Воспитание Нейросетей

Следует начать с благодарностей всем тем, кто помогал, корректировал и давал дельные советы. Огромное спасибо авторам бесчисленных книг и научных работ, на основании которых удалось прийти к порой удивительным выводам. Без этого огромного массива информации, где за каждой буквой годы человеческих жизней, проведенных в исследованиях, подготовке к публикациям, да и просто размышлениях, не стоило бы даже и мечтать о написании этих строк.

Основной посыл, донести общее представление, не углубляясь в детали. Темы очень сложные и многогранные. Рассматривая глубоко каждый аспект, можно растянуть изложение на десять лет. Если будет поступать обратная связь о необходимости уточнений и исправлений, то в следующих публикациях эти желания обязательно будут учтены.

Развитие потенциала, данного нам природой, это ли не интереснейшее занятие для каждого из нас? Кто такой человек, и на что он способен? Где границы возможностей? Приоритет этих вопросов возрастает с появлением детей. Нормальные родители хотят, чтоб их дети получили полноценное развитие и не упустили данный им шанс. И если судить по научным источникам, возможности, которые несут гены Homo Sapiens, если не безграничны, то существенно шире, чем то, на что настраивает нас современная культура и общество. Однако, перед тем, как полноценно реализовать генетические возможности, требуется провести тщательную и кропотливую работу. Взяв во внимание научные данные, следует выработать алгоритм, который позволит преобразовать ежедневную рутину, которая в свою очередь будет способствовать расширению границ человеческих возможностей. А читателям останется лишь применить выжимку и использовать как руководство к действию. Ведь не обязательно постоянно переизобретать велосипед, если можно купить готовый. Этот, сугубо инженерный подход, когда находишь готовое решение и нужно только лишь немного его подправить под себя, позволяет достичь положительных результатов, не тратя жизнь на эксперименты.

Огромное количество трудностей при воспитании детей часто ставит в тупик. И наша задача – подготовиться к проблемам до их появления. Когда сложные времена наступят, то мы сможем во всеоружии и полной боеготовности справиться. Разобравшись с такими сложными феноменами, как токсичность, половое воспитание, насилие, зависимость, мы будем в состоянии планировать стратегии воспитания детей и себя самих. Зная, из из чего слеплены эмоции и привычки, их гораздо проще регулировать, подчиняя здравому смыслу и воле, тем самым предотвращая ненужные хлопоты. Для того, чтоб решить проблему в начале нужно ее разложить на составные части и вербализировать. А хорошая формулировка задачи – это уже половина решения.

Вторым немаловажным доводом является и то, что лучше уж плохой план, чем вообще никакого. Гораздо удобнее сформировать стратегию с самого начала и ей следовать, чем решать проблемы по мере их поступления в условиях ограничения времени и ресурсов. В данном случае как и с болезнью, гораздо проще заниматься профилактикой, чем лечить хронические формы.

Могу лишь выразить надежду, что читатель найдет информацию полезной и поможет взглянуть на воспитание и развитие под несколько иным углом. Приятного чтения.

Если задать вопрос, что произвело наибольший эффект в течение последних десяти лет, очевидным будет ответ: “Искусственный Интеллект и Нейросети”. Огромное количество исследовательского внимания приковано к этой области. И не удивительно, оказывается, многие задачи, которые раньше мог выполнять только человек, оказались под силу и компьютеру. Удивительная штука, бездушная жестянка взяла на себя функции чуть ли не творчества.

Итак, составные части процесса получения ответов от Искусственного интеллекта приблизительно те же, что и у человека. Немудрено, ведь прототипом искусственного мозга был настоящий.

●Далее под сетью имеется ввиду Искусственная Нейро Сеть

Процесс подготовки сети к использованию подразумевает следующие стадии:

1. Подготовка данных. Данные, та информация, которая пройдет через сеть и оставит на ней неизгладимый отпечаток. Все так как у человека. Определенная информация оставляет впечатления на всю свою жизнь, и готовит к будущим победам.

2. Конструирование сети. Нейросеть должна иметь определенную структуру. У нее должны быть возможности получить информацию, обработать и вернуть результат. Фактически сеть состоит из трех основных элементов: принимающий слой нейронов, средние слои, и финальный слой, где генерируется ответ.

Проводя параллели с человеком, можно указать на следующие соответствия. Слой ввода – это сенсоры, глаза, уши, нос и так далее. Эти органы чувство снабжены нервными клетками, которые собирают информацию из окружающей среды. По нервным волокнам информационный поток стремится в головной мозг, где происходит обработка полученных знаний. Нейроны отвечающие за решения, принятые в результате увиденного или услышанного и воплощенные в мышечную деятельность в виде, например, бега, произнесенных слов, или любой другой активности, это последний слой, дающий результат. Искусственная нейросеть представляет собой компьютерную программу, написанную человеком. А нейросеть самого человека – продукт эволюционного отбора, закрепленного в генах, как следует удобренный культурой и воспитанием.

1. Настройки сети. Перед тем как сеть увидит данные, она должна быть настроена. Во-первых, там есть много ручек, которые можно подкрутить. Во-вторых, есть возможность взять предварительно обученную модель для того, чтоб сократить время тренировки. Если сравнивать с человеком, то необходимо учить математике с нуля, и только потом прийти к линейной алгебре. Ведь без фундамента невозможно ожидать усвоению сложного материала. Для компьютера же можно взять предварительно обученную школьной математике модель и сразу приступить к обучению линейке, минуя первый шаг.

2. Модель, место, где сохраняется результат увиденного. Долговременная память, если хотите. Так сказать, слепок впечатлений и знания, для последующего использования.

3.Тренировка модели. Фактически это процесс предоставления информации сети. Модель в таком случае учится сама находить признаки, по которым она понимает почему что-то то, а не это. К примеру если ребенку показать картинку с котом первый раз и спросить что это такое, то он ответит что не знает. Однако, если мы повторим эту процедуру большое количество раз, то ребенок будет с определенной долей вероятности правильно указывать на кота или собаку.

Чем больше картинок увидит ребенок, тем точнее будет определение. Причем, через некоторое время можно будет показать для сравнения не всего кота, а только его глаз и глаз собаки, задав вопрос: где чей?