Не за горами выпускные экзамены, а там еще более сложная задача: кем быть, куда пойти учиться? Хочу дать несколько практических советов, чтобы ваш выбор был более правильным и осознанным. Эти советы основаны на многочисленных ситуациях, с которыми приходится ежедневно сталкиваться работникам любого областного центра профессиональной ориентации молодежи.
Думаю, вы согласитесь, что человек будет хорошо делать только ту работу, которая ему нравится. А нравиться вам будет в первую очередь то, к чему у вас есть склонности и способности. Навыки, как известно, можно развить, улучшить, сделать даже достаточно хорошими. Но непременным остается факт, что более высоких успехов в труде добиваются те, кто избрал профессию в соответствии со своими склонностями.
Но настолько ли хорошо мы знаем свои способности? Как мы их оцениваем, что вообще знаем о себе?
Постоянно разговаривая с выпускниками школ, выясняешь, что практически никто из них не знает о своем «Я»: как и на основании чего его распознать, о типах темперамента, о типах личности и так далее.
И если достаточно широкий спектр некоторых иных факторов ребятами учитывается (уровень знаний, средний балл аттестата, пожелания родителей, мнение друзей и так далее), то многие личностные факторы во внимание почти не принимаются.
Многие из нас придерживаются житейского принципа: стерпится – слюбится. Мол, надо вначале куда-то поступить на учебу, а там будет видно. Если не получится поступить в вуз – можно попробовать в техникум или колледж, а если уж и там ничего не получится – пойти в училище. Так многие и делали: пробегали по всей этой цепочке. Им было не столь важно, по какой профессии обучаться, лишь бы поступить удалось.
Но с 2003 года условия приема во многие учебные заведения существенно изменились. Исчезла возможность подавать документы одновременно в несколько учебных заведений. Остались только первый и второй поток (группы вузов). Почти совместилось время экзаменов в институты второй группы и время приема в ссузы. Словом, цепочка существенно укоротилась. Раньше набор в профессионально-технические учебные заведения осуществлялся преимущественно по среднему баллу аттестата о среднем образовании. В такой ситуации те, кто нацеливался на поступление в вузы или ссузы, безусловно, имели более крепкие знания и предпочтительные шансы для зачисления. И если попытка поступить в вуз не приносила успеха – они шли в ПТУ (ведь балл в аттестате у них лучше). Но у многих из них все-таки оставались намерения стать студентом вуза или ссуза, а училище было для них как запасной вариант.
Такие планы у части выпускников на следующий год сбывались, что вело к последующему их уходу из училища. Но это было плохо и для конкретного училища, и для страны в целом, так как вело к потере бюджетных средств.
