© Татьяна Боярских, 2021
ISBN 978-5-0055-1203-1
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Зачем вы решили учить английский язык?
Со школьниками все более-менее понятно. У школьников нет выхода, они вынуждены учить все, что нужно и не нужно. Особенно тяжело приходится тем детям, родители которых в свое время учились из рук вон плохо и сейчас «желают ребенку лучшего будущего».
Кстати, о взрослых. Оставим без внимания тех, кого отправил учиться начальник. Эти похожи на вышеописанных школьников плюс энтузиазм, минус хорошая память.
Сохраняется устойчивый процент тех, кто считает, что ему нужно выучить английский язык, чтобы говорить на нем в поездке. Как правило, эти люди надеются выучить язык непосредственно перед поездкой, в лучшем случае за пару месяцев до нее.
Можно, конечно, пообсуждать здесь степень безумства последних, но все зависит от намерения. За месяц интенсивных занятий заговорить можно, хоть и не очень уверенно.
Другое дело – времяпровождение. Курсы английского языка – это, как курсы вязания, например, психологический клуб или йога. Здесь не особо важен результат. Важен сам факт наличия этих курсов. При этом важно обязательно где-то небрежно об этом сказать, желательно несколько раз. И хорошо бы, чтобы это был именно английский, потому что хвастаться китайским или турецким не особенно принято.
Сравните сами. На курсы приезжают четыре девушки из маленького пригорода в большой город. Они встали в 5 утра, развезли детей по школам, надели лучшие шубы, каждый раз новые, и приехали заниматься английским к 10 утра.
Шубы не снимают, а небрежно накидывают на плечи, «потому что зябко». Занятие идет туго, пч на этом приезде вся их мотивация уже исчерпалась, а новую взять негде. Однако, о чудо, кто-то звонит одной из них и, кутаясь в шубу, она говорит в трубку томным и небрежным тоном: «Я сейчас на английском, давай перезвоню позже?» После этого энтузиазм возвращается и можно жить дальше.
С китайским или турецким так элегантно не получилось бы, согласитесь.
Некоторые приходят за подтверждением своих заслуг. Они страшно стараются и, действительно, добиваются неплохих результатов. И тут нет никакого «но».
Какая бы ни была у вас причина для изучения английского языка, учите его!
Многие учителя английского языка идут на поводу у родителей. Что хотят получить родители? Ну, хоть что-то материальное.
Они ведут свою кроху 4—5 лет в дошкольное учреждение и требуют у учителей материального подтверждения вложенным средствам. Хотят, чтобы кроха писала в тетради, при этом портя себе осанку и поведение, пч крохи обычно не могут долго просидеть на одном месте.
Так, одна моя знакомая кроха 5-ти лет, с пухлыми губками, большими глазами и гигантским бантом, каждый раз приходила на учебу, и уже в начале первого урока, вздыхая, спрашивала: «Когда это все закончится?!»
Родители, кстати, все это знают. Но свято верят, что только учителя в силах сделать из крохи киборга, иначе «не надо выбирать профессию учителя, если она вам не нравится». При этом родители, как правило, не в силах учитывать никаких нюансов, а они есть.
Так, самое простое, что делает в данном случае учитель английского языка – это разучивает с детьми песенку «Алфавит». У родителей возникает 1) ощущение, что учитель потрудился и 2) ребенок знает алфавит. К сожалению, обычно справедливо только первое предположение. Букв ребенок не знает и проверить это очень просто. Попросите его назвать алфавит с конца на начало или» спеть алфавит задом-наперед». Результат будет налицо.
Вообще песенка «Алфавит» – это дурной знак. Учитель, который разучил ее с вашим ребенком, скорее всего, банальный показушник, который с вами очень любезен, потому что ему нравятся ваши деньги. Учиться у него вы будете долго-предолго и, как правило, безрезультатно. Берите ребенка, деньги и бегите.
Как правило, люди не очень понимают, по каким критериям искать преподавателя, с которым будет комфортно заниматься иностранным языком.
Кто-то ориентируется на внешность преподавателя. Вроде того, что, если он опрятно одет, то и в голове у него все четко выстроено. Однако он может жить с мамой, которая ему ежедневно гладит и стирает, а потом выпихивает на работу, на которую он бы сто лет не ходил, если бы решал сам.
Кому-то очень интересно наличие у преподавателя дипломов и пройденных курсов. Но тут тоже нет гарантии. С одной стороны, многие курсы преподаватель может пройти онлайн, в виде вебинаров, так ни разу и не открыв рот. С другой стороны, не очень понятно, как вам поможет весь этот груз, который в красивых рамках висит на стене над преподавателем. Ведь это доказывает только одно: он умеет учиться сам. А преподавать, согласитесь, совсем другое дело.
Многие питают надежду освоить чужестранный язык с помощью так называемого «носителя». Но ждать, что тут произойдет, как с носителем, к примеру, вируса, нечего. Вы не сможете «заразиться» от «носителя» другим языком. Самое явное, что может произойти: вы будете долго смотреть на него, как на НЛО, немного улыбаться, немного грустить, ничего не понимать, стыдиться своего непонимания, стыдиться переспросить, стыдиться уйти раньше окончания урока, потому что все равно ничего не понимаете, стыдиться прийти снова и тд.
Какой же выход?
Вам предстоит разговаривать на другом языке. Обратите внимание на то, как ваш русскоязычный (это важно) преподаватель общается. Если он бурчит что-то невнятное и постоянно дает вам письменные задания – вы не заговорите.
«Человек жив настолько, насколько он способен общаться». (с)
Возраст преподавателя имеет значение
К примеру, есть большой смысл доверять недавно закончившим высшее учебное заведение, поскольку они еще не все забыли. И платить им можно не часто или не всегда, что, несомненно, тоже является плюсом. Но есть вероятность обретения ими семьи и детей в близком будущем, что, с точки зрения работодателя, является явным минусом и ничего тут не поделать.
Пожилые или близкие к тому преподаватели вызывают несколько больше доверия в плане опыта работы и приобретенных навыков. Но, с другой стороны, они уже свое «откричали» и выглядят, как правило, несколько отстраненно. А денег просят много и практически за то же самое, за что молодым можно вообще не платить.
Что касается учеников школьного возраста, то они совсем не умеют определять возраст преподавателя. Когда мне было 27 лет, я ходила заниматься к одной 12-летней девочке, которая считала, что люди живут примерно до 30 лет и что ее дедушке как раз вроде того. Помню, как я ее напугала, сказав, что мне уже 27.
Сейчас мне 44 и, когда я говорю об этом ученикам (по той или иной надобности), они всегда охают и выдают перлы, типа «а я думал 33». В этих случаях я всегда вспоминаю ту девочку и думаю, что выступаю для них откуда-то из потустороннего мира.
