Рамиль Булатов - Четырехпродуктовая модель развития российской экономики. Дополнения к классическим теориям и практикам, продиктованные настоящим

© Рамиль Булатов, 2018

ISBN 978-5-4490-2468-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ИС – интеллектуальная собственность.

ИК – интеллектуальный капитал

ОИС – оценка интеллектуальной собственности

НМА – нематериальные активы

Инновационный процесс и его стадии, – при становлении экопромышленных и экосоциальных систем и получении полезного рыночного продукта, – представимы в качестве следующей общей схемы:

Ученый → Идея → научный продукт → Научный коллектив (Ученый + научные работники)→ научно-прикладной продукт → Матрица → Футурзона → инновационный процесс → Массивы практик → продукция → Рынок (потребитель)

Ученый формулирует свою идею в процессе своей творческой научной деятельности, облекает ее в определенную форму и создает научный продукт обладающий стоимостью.

Продукт труда ученого может существовать в объективной реальности в виде: открытия, закона, учения, теории, метода и модели познания, философского императива, определения, изобретения, патента, постановочной задачи, форсайта, концепции, проекта, программы, схемы, формулы, лекции, публикации в СМИ и интернете, печатного труда, технологического процесса и т.п., – и обладает рыночной стоимостью. В процессе творческого труда только ученый создает новое знание /Р.И.Булатов/.

Первым признаком умственного труда, К. Маркс в «Теории прибавочной стоимости» представляет – труд, имеющий «своим результатом такие товары (продукты / прим авт.), такие потребительские стоимости, которые обладают самостоятельной формой, обособленной как по отношению к производителю, так и по отношению к потребителю, – которые, следовательно, способны сохранять свое существование в промежутке времени между производством и потреблением и, стало быть, могут обращаться в течение этого времени как пригодные для продажи товары.

Второй признак умственного трудапо Марксу проявляется в том случае, когда, «производимый продукт неотделим от того акта, в котором он производится, как это имеет место у всех художников – исполнителей, ораторов, актеров, учителей, врачей…».

К. Маркс сформулировал определение труда научного работника в качестве одного из видов умственного труда, относящегося к сфере материального производства, характеризующегося тем, что его носители работают «преимущественно только головой» и вместе с теми, кто занимается физическим трудом, «непосредственно участвуют в производстве материального богатства», — третий признак умственного труда.

В непосредственной деятельности и труде ученого имеют место, прежде всего признаки первого и второго видов умственного труда сферы нематериального производства, в том числе и элементы третьего признака, как и то, что в некоторых случаях ученый и научный работник могут быть представлены в одном лице.

В свою очередь, труд научных работников научно-исследовательских организаций относится преимущественно к первому виду, а труд профессорско-преподавательского состава ВУЗов – преимущественно ко второму виду умственного труда. Здесь также оба вида умственного труда могут сочетаться в одном человеке, что мы и видим часто в современной отечественной вузовской науке. В условиях современной научно-технической революции, когда социальная функция науки существенно изменилась и наука, прокладывая пути техническому прогрессу, стала непосредственно производительной силой, в труде ученых и научных работников (прежде всего, естественно-технических направлений) отчетливо проявляются признаки и третьего вида умственного труда сферы материального производства, который характерен в своей основе для инженерно-технических работников.

– Научный труд отличается особенно большой долей живого труда, характеризуемого высокой ролью личности, сложностью его измерения, нормирования и административной регламентации.

– Творческий труд ученых, труд научных и научно-педагогических работников, как уже отмечалось, предполагает особые способности и длительную подготовку, в ходе которой эти способности развиваются и совершенствуются, и часто, из среды научных работников вырастают крупные ученые.

– Таким образом, гражданин, занимающийся творческой научной деятельностью и трудом, может быть ученым, а равно и научным работником и сотрудником. Брендом ученого является его имя собственное. Ученый может сотрудничать с субъектами экономики и структурами государственной системы на основе государственно-частного партнерства по договору от имени физического лица, либо в качестве научного работника или научного сотрудника.

Ученый → Идея → научный продукт → Научный коллектив (Ученый + научные работники) → научно-прикладной продукт → Матрица → Футурзона → инновационный процесс → Массивы практик → продукция → Рынок (потребитель)

Рис.1. Инновационный процесс

– На стадии матрицы отсутствует современное торможение инновационного развития (а оно есть во всех развитых странах, иначе не плодились бы, как грибы, инновационные системы, которые не работают), что связано с исчерпанием личной свободы. Точнее одного элемента этой свободы – свободы выходить за рамки традиций / Переслегин С.// «Мы говорим – «Свобода», подразумеваем…// Журнал «Практики свободы», 2010// НП «Экспертный клуб при Министерстве энергетики РТ»/. – Рассматривая матрицу с этих позиций, в ее развитии и продвижении к реальному материальному процессу, мы можем представить ее какядрофутурзоны (рис.1)на ранних стадиях развития экопромышленных и экосоциальных систем/Булатов Р. И.//От матрицы к реальному инновационному процессу и его результатам/ Доклад/ «Чистая вода. Казань», 2011/.

Инновационный процесс часто бывает слаб потому, что встречает на своем пути силы, препятствующие его развитию. Поэтому, если мы понимаем инновацию как процесс, мы должны признать и наличие сил сопротивления этому процессу, обозначив их, хотя бы в первом приближении, в научной, правовой и экономической интерпретации. Сопротивление процессу (инновациям) несут