Елена Борисовна Никулина, Татьяна Владимировна Мустафина - Делаем вместе. Технология взаимодействия участников образовательного процесса

Делаем вместе. Технология взаимодействия участников образовательного процесса
Название: Делаем вместе. Технология взаимодействия участников образовательного процесса
Авторы:
Жанры: Детская психология | Воспитание детей
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2020
О чем книга "Делаем вместе. Технология взаимодействия участников образовательного процесса"

В книге представлена технология взаимодействия участников образовательного процесса, направленная на формирование у педагогов компетентностей в области развития познавательной активности дошкольников, организации взаимодействия с семьями воспитанников. Приведен алгоритм действий, дающий возможность разработать целостный образовательный сценарий, подробно описаны действия на каждом этапе на примере образовательной области «Физическое развитие».

Книга адресована руководителям, старшим воспитателям, педагогам-психологам ДОО, сотрудникам методических служб, специалистам органов управления образованием.

В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Бесплатно читать онлайн Делаем вместе. Технология взаимодействия участников образовательного процесса



На книги этой серии можно подписаться на почте по каталогам:

«Урал-пресс» – 82687 (с журналом),

36804 (в комплекте),

«Пресса России» – 41230 (в комплекте),

«Почта России» – П8641 (в комплекте).



© Цветков А.Н., оформление, 2020

© Мустафина Т.В., Никулина Е.Б., текст, 2020

От автора

Во Всемирном докладе ЮНЕСКО по образованию (1998 г.) отмечалось, что современные дети оказываются в мире, в котором быстрыми темпами происходят существенные изменения в разных сферах жизни: политической, экономической, научно-технической, социальной, культурной. В связи с этим требуются пересмотр содержания образования, а также поиск технологий, обеспечивающих необходимый уровень развития подрастающего поколения.

Современные педагогические технологии призваны обеспечить предсказуемый результат образования, прогнозируемый и независимый от опыта конкретного педагога и образовательного учреждения, его предметно-пространственной среды, контингента обучающихся и их родителей.

В современной научно-педагогической литературе существуют разные трактовки понятия «технология». Мы придерживаемся понимания педагогической технологии как упорядоченной совокупности действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижение прогнозируемого результата в изменяющихся условиях образовательного процесса (В.А. Сластенин).

Представленная технология «Делаем вместе» соответствует основным требованиям ФГОС ДО. Она позволяет выстраивать образовательный процесс на основе партнерских, субъект-субъектных отношений всех участников образовательной деятельности, а также достигать целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования.

Данная технология характеризуется концептуальностью, системностью, управляемостью, гарантированностью результата, алгоритмичностью, воспроизводимостью, комфортностью для участников образовательной деятельности. Она разработана с учетом теоретических положений и концепций в дошкольной педагогике и детской психологии, а также практического опыта, представленного в научно-методической печати.

Технология «Делаем вместе» основана на личностно ориентированном и деятельностном подходах; предлагает проект образовательного процесса, в котором определены логика, структура, алгоритм действий его участников (воспитателей, детей, родителей). Несмотря на то что в качестве инициатора и организатора выступает воспитатель, его главная задача – создание условий для активной деятельности воспитанников.

Технология «Делаем вместе» логично вписывается в образовательный процесс организаций, реализующих программы дошкольного образования. Она не требует принципиальной трансформации образовательной среды, специальной подготовки воспитанников и их родителей. Более того, ее использование оптимизирует детско-родительские отношения, способствует улучшению межличностного общения не только детей в группе, но и педагогов в коллективе образовательной организации. Воспитателю же для применения данной технологии необходимо ориентироваться на соблюдение алгоритма, определенной последовательности действий, используя на каждом этапе предлагаемые методы и приемы взаимодействия с воспитанниками и их родителями. Технологичность не исключает творчество воспитателя, что проявляется в вариативности методов и форм, использовании опыта и стиле взаимодействия с воспитанниками.

Очень важно помнить цель каждого этапа, поскольку ее изменение влечет за собой трансформацию результата. В связи с этим в пособии представлен не только алгоритм деятельности, дающий возможность педагогу представить и спроектировать целостный образовательный сценарий, но и подробное их описание действий на каждом этапе на примере образовательной области «Физическое развитие». В предлагаемых примерах планирования долгосрочных образовательных маршрутов видна вариативность форм и методов работы педагога, а также их возможности в решении поставленных целей. Выбор содержания маршрутов обусловлен календарно-тематическим планированием, а также диагностированными «дефицитами» в той или иной образовательной области.

Формы организации образовательной деятельности, предусмотренные на разных этапах реализации технологии (образовательные маршруты, непосредственно образовательная деятельность, беседы, мастер-классы, круглые столы и т. д.), безусловно, не новы и в той или иной степени активности используются педагогами дошкольных образовательных организаций. В данной технологии организационные формы взаимодействия объединены общей целью и составляют систему деятельности воспитателя, детей, родителей.

Результаты внедрения технологии диагностичны. В пособии представлены диагностический инструментарий, сроки и этапы проведения мониторинга, проводимого как по итогам учебного года, так и в конце каждого образовательного сценария.

Данное пособие нацелено на формирование у воспитателей компетентностей в области развития познавательной активности дошкольников, формирования детской инициативности и самостоятельности, организации взаимодействия с семьями воспитанников.

Применение технологии «Делаем вместе» позволит стать деятельности воспитателя более увлекательной, творческой, результативной.

Пояснительная записка

Технология взаимодействия участников образовательного процесса «Делаем вместе» направлена на расширение индивидуального образовательного пространства дошкольника средствами дистанционного образования. Она создает предпосылки к активному взаимодействию ребенка с родителями (по его инициативе) в образовательной деятельности. Технология основана на потребности дошкольника помогать родителям, заботиться о своих родственниках, на желании учить больше, чем учиться самому.

Технология «Делаем вместе» – это оригинальная форма взаимодействия участников образовательного процесса (педагога, ребенка и его родителей) в различных видах деятельности. В первую очередь она предполагает социально-коммуникативное развитие дошкольника: налаживание общения и взаимодействия ребенка с окружающими, становление у него самостоятельности, целенаправленности и инициативы, формирование позитивной установки к регулярной целенаправленной деятельности. Технология обеспечивает развитие дошкольника в любом из направлений, обозначенных ФГОС ДО: познавательном, физическом, художественно-эстетическом, речевом.

Положительное отношение к образовательному процессу достигается двумя аспектами: ролью ребенка в образовательном взаимодействии и последовательностью педагогических действий.

Роль ребенка в образовательном взаимодействии

Привычная ситуация, когда родители – наставники, которые указывают, что и как делать, в данной технологии заменяется ведущей ролью ребенка. Дошкольник берет на себя роль педагога, помощника и руководителя – проявляет инициативу в целенаправленной деятельности. Обучая родителей, он активно развивается, многократно повторяя действия, совершенствуя их. Этот процесс происходит как сюжетно-ролевая игра «Школа», где ребенок – учитель, а мама – ученик. В игре происходит обмен знаниями и умениями между детьми и родителями.


С этой книгой читают
Джо Фрост – не просто детский психолог и опытная няня с 25-летним стажем, но и ведущая популярнейших телепередач. Ее советам следуют сотни мам и пап по всему миру. Она помогает родителям справляться с проблемным поведением детей и возвращать в семьи мир и согласие.За долгие годы работы Джо выработала методику, которая позволяет находить подход к малышам в любой сложной ситуации: когда они не желают ложиться спать, плюются едой или дерутся на игро
Эта книга – настоящий путеводитель для родителей, стремящихся вырастить уверенных и счастливых детей. Автор книги, Олеся Новикова, педагог, психолог и автор масштабного телепроекта «Мамина школа», предлагает детально разобрать тему детской безопасности, начиная с эмоционального благополучия в семье и предотвращения угроз психологическому здоровью ребенка, переходя к темам интимной безопасности и правилам поведения в школе, на улице, дома и в инте
История о девочке с синдрома Аспергера. Сложный мир – глазами матери, которая оказалась также носителем этого расстройства. Повесть раскрывает читателю особенности внутреннего мира людей наделенных либо даром, либо проклятием игры генов.
В новой книге из серии про Олю и Котю юная героиня вместе с волшебным разноцветным котом отправляется в путешествие по удивительным мирам, чтобы понять истинную ценность дружбы. После ссоры с лучшей подругой Машей им предстоит пройти через долину Первой Встречи, сад Понимания, город Верности и другие волшебные места.Эта книга, как и другие в серии – не только увлекательная сказка, но и мудрый учебник жизни. В "Мире дружбы" дети узнают, как прощат
Это одна из книг серии «Мир Кейтерианского союза». Все книги данной серии можно читать в любом порядке. Они, словно кусочки паззла, складываются в единую картинку и открывают новую вселенную.Это история молодого парня с планеты Земля, который мечтал о звездах. Он поступает в космическую академию и идет к своей мечте. Книга переплетается сюжетом с остальными книгами серии… Сколько книг всего..? Я уверен, что ты найдешь их все.
Наши души, носимые ветром воплощений с планеты на планету, с галактики в галактику, грубеют, черствеют, теряют первозданную чистоту, не слышат своих братьев, по разуму и не чувствуют их, хотя по сути дела являются единым целым. Как нам вернуть то ощущение, когда мы были детьми, мечтали, любили, радовались каждому прожитому дню, и знали, что за нашими плечами всегда стоит Отец Абсолют, который не даст нас в обиду, и Мать Природа, которая высушит с
От автора электронного бестселлера «Жилой комплекс КУРИЦЫН».Скромняга Лёша Ромашкин становится успешным альфонсом, чтоб прокормить семью из семи женщин.У Лёши Ромашкина 7 любимых женщин: жена, мама, тёща, пратёща и новорожденные дочки-тройняшки. В старой дряхлой квартире, все на Лёшиной шее, но он верит, что всех отсюда вытащит.Вдруг в один миг Лёша лишается бизнеса, сбережений и влезает в долги, но зато попадает на семинар для успешных мужчин «Ж
Обычная студентка не по свой воле меняет свою судьбу. Желая получить любовь, она лишается привычной жизни и вынуждена постоянно рисковать собой. Силы зла видят в ней угрозу и мечтают заполучить юную душу