Из личного архива автора книги
Родился в 1939 году в городе Тбилиси. После школы окончил Ярославское военно-финансовое училище и Военную академию тыла и транспорта. Служил в войсках и штабах, обучал слушателей в высших учебных заведениях.
Служба в войсках и штабах была нелегкой, но плодотворной. Набрав практические знания и опыт в войсках и штабах, он поступил в адъюнктуру, которую окончил в 1978 году.
Методике преподавания его учили опытные, с большим стажем преподаватели кафедры оперативного тыла Военной академии тыла и транспорта полковники Пожарский М.А., Клочков Д.Е., Сергеев А.Г., начальники кафедр академий, в которых служил: генералы Жерносек И.М., Малюгин Н.А., Мищенко И.Ф.
Завершив службу в армии, он написал несколько произведений в разных жанрах.
Книгу «Исток реки Волги» о путешествии с внуками Денисом и Александром Ключарёвыми писали втроем. Они были рады, что побывали в прекрасной тверской глуши, где зарождается великая русская река. Книга издана в 2002 году сверхмалым тиражом, самиздатом.
Книга «Мои учителя» посвящена людям, передавшим ему частичку своих знаний. Издана в 2008 году малым тиражом, самиздатом.
Книга «Дом инвалидов полковника Леонарда Чешира в Москве» была посвящена 20-летию со дня открытия этого неожиданного и щедрого дара городу Москве подданным Великобритании. Издана в 2012 году сверхмалым тиражом, самиздатом.
Книга «Дети солнца» посвящена отдыху детского сада и пионерского лагеря в прекрасном курортном районе в окрестностях города Тбилиси – в селе Манглиси. 2020 год. Рукопись.
После того как подростки побывали на отдыхе в пионерском лагере, они хотели возвращаться в этот лагерь из года в год.
Возвращались дети домой отдохнувшими, с грамотами за спортивные победы и в разных конкурсах, со знаниями об окружающей природе.
Другие произведения прозы и публицистики опубликованы в журналах и газетах: журналах Союза писателей России и Интернационального Союза писателей, в газетах Москвы, СПб.
После завершения службы (1990 г.) и работы появилась возможность вести записи воспоминаний, опубликовывать прозу и публицистику не только для близких ему людей.
Утро у малышей начиналось с побудки их голосами воспитателей детских групп. Голоса были тихие и нежные, чтобы ребенок не испугался. Воспитатели и няни помогали одеться малышам, готовили их к умыванию и завтраку.
Жизнь в пионерском лагере начиналась со звука горна «Подъем». Мы иногда напевали: «Вставай, вставай, постели застилай, на зарядку выходи, ту-ту-ту». Горнистом был один из мальчиков старшего отряда. Горнист в течение дня давал звуковые сигналы о подготовке к завтраку, обеду, ужину. Вечером был сигнал о подготовке ко сну – «Отбой». Первый утренний сигнал горна оживлял звуками весь городок лагеря. Шла подготовка к зарядке.
Редкий ребенок мог в домашних условиях участвовать в утренней зарядке под руководством опытных преподавателей. В пионерском лагере музыка и песни, льющиеся из репродукторов по всей территории лагеря, с самого пробуждения от сна бодрили и настраивали детей на хороший лад.
В пятидесятые годы прошлого века это была песня: «Закаляйся, если хочешь быть здоров! Постарайся позабыть про докторов. Водой холодной обтирайся, если хочешь быть здоров!»
После зарядки и завтрака начинается участие детей в волейбольных, баскетбольных секциях, в футбольных командах с их тренировками и соревнованиями.
В кружках юных натуралистов, химиков и рисования детвора получала знания, которые в дальнейшем использовались на уроках в школах. Даже за отрывочные знания прибывшие в школы из летних детских садов и пионерских лагерей дети и подростки получали отличные и хорошие оценки.
Известны случаи, когда за знание числа «пи» с пятью цифрами после запятой на уроке математики ученик мог получить достойную ответа оценку.
За перечисление цветов при разложении белого света, за слова «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» ученик получал похвалу и отличную оценку по физике. Знания же эти были получены на летнем отдыхе в пионерском лагере.
Некоторые, вернувшись с летнего отдыха, привозили домой коллекции гербариев, камней, бабочек, жучков, а потом относили в свои классы ботаники и зоологии. Об этом обычно писали в школьной или классной стенгазетах. Кто-то из собравших коллекцию камней мечтал стать геологом.
Есть еще одно преимущество летнего отдыха в коллективах сверстников – знакомство с новыми детьми и подростками. Это позволяет расширить интересы по ознакомлению с новыми книгами, песнями, танцами, разными видами спорта.
Воспитателями в детских садах и пионерских лагерях были квалифицированные специалисты, любящие детей, умеющие с ними общаться, руководить событиями внутренней жизни детей и подростков в детских группах и пионерских отрядах.
В моей памяти сохранились образы воспитателей и преподавателей, которые отдавали много сил и знаний своим подопечным.
Людей, которые были приятны в общении, от которых получал только положительные эмоции, помню до сих пор. Чаще память сохраняла только имя и отчество или просто имя, но они остались у меня как путеводные звезды в больших и малых поступках, в принципах общения и правилах поведения.
Имя и отчество воспитателя детского сада запомнил с семилетнего возраста.
Запомнился на долгие годы и руководитель кружка юных натуралистов пионерского лагеря в 1954 году Ярошенко Иван Александрович.
В пионерлагере он знакомил нас с историей Манглиси, водил на реку Алгети для изучения пород и видов камней (для строительства жилья и зданий, поделочных камней, используемых в ювелирной промышленности).
Иван Александрович в одной из экскурсий нашел наконечник стрелы из обсидиана, который использовали древние люди в каменном веке.
После возвращения из пионерского лагеря изъявивших желание членов кружка юннатов он водил по историческим местам города Тбилиси, в ботанический сад, Музей истории Грузии, знакомил с историей зданий и сооружений города, в котором мы жили.
Большую роль в моей жизни сыграла учитель по физике Людмила Николаевна. В восьмом классе у меня возникли проблемы с несправедливой оценкой контрольной работы по русской литературе, я собирался бросить школу и пойти работать.
Людмила Николаевна помогла мне выйти из этого сложного состояния – остаться в школе и окончить ее с неплохими результатами.
Школа и ее учителя отдавали много сил для подготовки учеников к сдаче экзаменов в институт или другое учебное заведение. Я был уверен, что если не с первой попытки, так со второй, но поступлю туда, где продолжу учебу.
