Игорь Владиславович Зайцев, Юрий Викторович Ворожко - Философия. Учебно-методический комплекс

Представленный учебно-методический комплекс по дисциплине «Философия» актуален и своевременен, так как он пред-назначен в основе своей для организации самостоятельной работы студентов. При этом данный учебно-методический комплекс предназначен для всех специальностей Сибирского государственного университета физической культуры и спорта и может использоваться всеми формами обучения вуза (очная, заочная, дистанционная). Структура учебно-методического комплекса (УМК) построена таким образом, что он охватывает область философского знания в том объеме, который соответствует требованиям высшей школы. Кроме того, большое внимание здесь уделяется самостоятельной подготовке студентов (например, написание рефератов). УМК снабжен обширным списком современной учебной литературы и работами классиков философской мысли. Разработанный УМК будет способствовать более углубленному и универсальному пониманию студентами философских проблем при самостоятельной подготовке изучаемой дисциплины.

Рабочая программа по курсу «Философия» составлена на основе учебной рабочей программы, разработанной канд. филос. наук, доцентом В. И. Муравьевым, соответствующей требованиям ГОС ВПО второго поколения, утвержденных Приказом Министра образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. № 686. Дисциплина «Философия» входит в цикл «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Государственный образовательный стандарт содержит следующие дидактические единицы:

• Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления. Школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.

• Учение о бытие. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятие материального и идеального. Пространство. Время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

• Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

• Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость право. Нравственные ценности. Представление о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

• Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера в знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, логика, мышление и язык. Научное и ненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания. Научная революция и смены типов рациональности. Наука и техника.

• Будущее человечества. Глобальные проблемы человечества. Взаимодействие цивилизации и сценарии будущего.

В соответствии с ГОС бакалавр (дипломированный специалист) должен в области философии:

– иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре; научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;

– понимать смысл и взаимодействие духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношение человека к природе и современных противоречий существования в ней;

– знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

– иметь представление о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;

– понимать роль науки и техники, иметь представление о связанных с ними современных социальных и этических проблемах; понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию.

– уметь самостоятельно разбираться в актуальных проблемах современности связанных как с социальными, так и личностными, профессиональными, техническими и политическими вопросами.

Курс дисциплины «Философия» ставит своей целью в первую очередь ввести обучаемого в философскую проблематику. Основная задача – способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте в нем человека, а также формировать и развивать философское мировоззрение и мироощущение.

Гуманитарная подготовка на основе усвоения достижений мировой и отечественной философии в ее многомерности и целостности, лишенной догматизма и идеологической тенденциозности, ориентированной на интеллектуальное и нравственное развитие личности, выработку профессионально значимых качеств личности подразумевает под собой следующие задачи:

1) формирование представлений о роли философии в жизни человека и общества;

2) формирование знаний об основных принципах и методах мышления и познания;

3) стимулирование потребности в философских оценках фактов и событий как прошлого, так и настоящего;

4) ознакомление студента с основными способами отношения человека к миру, его нравственным и эстетическим ценностям;

5) полное хронологическое усвоение единства мирового историко-культурного, общественно-экономического и политического процесса при одновременном признании разнообразия его форм;

6) формирование у студентов умений и навыков устных выступлений с докладами и письменного оформления рефератов.

К целям дисциплины «Философия» относятся:

1) изучение основных этапов истории философии с древнейших времен до наших дней;

2) ознакомление обучаемого с основными категориями, принципами и положениями философии;

3) выработка навыков непредвзятой и многомерной оценки философских, культурных и научных течений, направлений и школ;

4) формирование способностей к выявлению экологического и космопланетарного аспектов изучаемых вопросов и проблем;

5) привитие студенту нравственные и ценностные ориентиры;

6) обучение студента приемам ведения дискуссии и диалога;

7) формирование у студента критически и объективно представлять и понимать факты и события текущей жизни.