Анн Бакюс - Как воспитать самостоятельного ребенка. Правила французских родителей

Самостоятельность означает способность наделить себя такими же правами и обязанностями, как и у других людей, а не получить их от природы или внешних авторитетов.

Антуан Спир, социолог

Еще одно определение самостоятельности: способность человека принимать решения в одиночку, без помощи авторитетного лица или начальства. Для ребенка власть представляют родители и педагоги. Потом ее будет представлять общество.

Понятие самостоятельности включает определенные требования, и необходимы годы, чтобы достичь независимости.

В области воспитания смысл слова «самостоятельность» заключается в «способности действовать без посторонней помощи». Пока что мы говорим о самостоятельности ребенка при еде, одевании, игре и т. д.

Самостоятельность – постоянный, незавершенный и бесконечный процесс. «Работа» начинается с рождения ребенка, когда он пытается сам справляться с движениями своего тела, и продолжается на протяжении всей взрослой жизни, в которой приходится выпутываться из сложных ситуаций. Но кто может сказать, что этот процесс не зависит от «начальства», будь оно представлено государством или навязано личными и профессиональными обязанностями?

Самостоятельность, достигнутая дорогой ценой, с годами может исчезнуть: это более касается пожилых людей. Они теряют драгоценную самостоятельность и становятся зависимыми.

То, что применительно к детям называется самостоятельностью, впоследствии превращается в самодостаточность. На данном этапе имеется в виду умение ребенка обслуживать себя в быту: самостоятельно есть, одеваться, умываться.

Я бы добавила сюда и психологические моменты. Например: умение играть «самому с собой», какое-то время одному оставаться в комнате, спокойно засыпать в своей кровати.

Подобное поведение имеет большое значение для родителей. Но оно важно и для ребенка, так как это позволяет ему быть личностью и в семье, и в обществе.

Судя по опросам, родители больше всего ценят самостоятельность в детях. Сразу за ней следует «чувство ответственности». Это значит, что дети учатся быстро справляться с трудностями!

Если ребенок может после школы побыть дома один, сам открыть пакет с молоком, подойти к телефону, проследить за купанием сестренки, – это уже большое облегчение для родителей!

Дети нуждаются в заботе, в проявлении к ним интереса, в том, чтобы родители, наблюдая за их развитием, всегда были рядом.

Среди первых слов ребенка непременно будет: «Я сам/сама!»

Путь к самостоятельности сложен. Его нужно рассматривать с двух сторон: с точки зрения родителей и с точки зрения детей.

Мы требуем, чтобы они одевались и ели сами, ведь утром мы торопимся на работу. Просим их потерпеть и использовать горшок – это намного проще, чем памперсы, и соответствует требованиям яслей и детского сада.

Можно привести множество примеров. Но в данном случае ожидания родителей завышены: в этом возрасте дети еще не готовы к их требованиям. Причем, не понимая причины спешки, они медлят…

Мы требуем, чтобы они прибирали свою комнату, следили за своим бельем, выполняли заданные упражнения на кларнете, хорошо делали домашние задания и т. д. Здесь родители также могут встретить сопротивление… И не потому, что они ждут от подростков того, чего те не в силах сделать. Подросткам просто лень, нет привычки, и вообще не хочется напрягаться.

Прежде всего, речь идет о годах после раннего детства. Хотя уже четырехлетний малыш говорит: «Нет, я сам!», он безуспешно пытается завязать шнурки, а вы стоите рядом и нервничаете…

Даже маленький ребенок требует самостоятельности. Он отнимает ложку у родителей и размазывает пюре по лицу. Такая готовность ребенка к самостоятельности дается родителям нелегко – им кажется, что быстрее и лучше самим накормить ребенка. Это неправильный расчет. Чем раньше ребенок начинает действовать сам, тем больше у него будет времени научиться самостоятельности.