Оборудование и атрибуты: иллюстративный материал по теме занятия, гимнастические палки (по 2 на ребёнка), лёгкий сухой песок, палочки Кьюзинера, бубны.
Организационный момент
(иллюстративный материал)
Мебель бывает разная.
Для дачи, для дома, для офиса.
Бывает белая, бывает красная.
И мягкой бывает и корпусной.
Из кожи бывает, из пластика.
Из разных пород древесины.
Из кедра бывает, из ясеня.
Из дуба, берёзы, осины.
Для дома по назначению.
Мебель распределяется.
Вот и посмотрим в сравнении,
Чем она отличается?
Для кухни – столы, табуреты.
Для спальни кровать и трюмо.
В гостиной диван из вельвета.
В прихожей – шкафы под пальто.
Ещё есть пеналы, комоды.
Серванты и шифоньеры.
И в ногу шагает с модой.
Мебель – часть интерьера!
(сл. – Айрен 777)
Дети сидят в кругу, в центре круга лежат игрушечные предметы мебели и картинный материал. Педагог проговаривает слова, побуждая детей находить соответствующие предметы мебели среди игрушек или картинок.
Логоритмическое упражнение
(гимнастические палки)
Стул на четырёх ногах стоит.
Всем: «Присели»! – говорит.
(дети держат гимнастические палки в руках, опираются ими на пол, приседают, палки держат с опорой на пол)
«А теперь все дружно встали
И немножко поплясали».
(дети встают, держат палки с опорой на пол, выполняют «ковырялочку»)
Створки шкафа я открою
Вещи в том шкафу висят.
(держат палки вертикально на весу, соединяют перед собой палки, разводят руки максимально широко)
Майки, кофточки и брюки.
Выберу себе наряд.
(выполняют движения за педагогом на каждое слово: правую руку вверх, левую вперёд, правую в сторону, левую в сторону, на последние слова снова соединяют палки перед собой)
Вот кровать, на ней лежат,
Отдыхают, ночью спят.
(дети кладут палки по обе стороны от своих ног, приседают, быстро ложатся на живот между палками)
Мы немного отдохнём
И опять играть пойдём.
(переворачиваются на спину, замирают, опять переворачиваются на живот и встают)
(сл. – Людмила Хитько, адапт. – М. Кишиневская)
Танцевально-двигательная разминка
(без атрибутов)
«Все стулья завидуют кошке», муз. и сл. А. Пинегина
Движения по выбору педагога.
Пальчиковая гимнастика
(без атрибутов)
Это стул. Сиденье, спинка,
(левая ладонь вертикально, правая упирается в основание левой, дважды симметрично поменять положение рук на каждое слово)
А на спинке две картинки,
(показать по два пальца на каждой руке)
(показать по четыре пальца на каждой руке)
Чтоб сидеть под стулом кошке.
(приложить пальцы к уголками рта – «усы кошки»)
(левая ладонь вертикально, правая упирается в основание левой, дважды симметрично поменять положение рук на каждое слово)
Вот вам стул
На удивленье.
(ритмично хлопать в ладоши)
(сл. – неуст. авт.)
Артикуляционная гимнастика
(иллюстративный материал)
Открываю я буфет,
В буфете много есть конфет.
(открывать и закрывать рот)
Конфету за щеку кладу,
К маме быстро я бегу.
(касаться языком правой и левой щеки изнутри)
Топ-топ-топ – топочут ножки
Мимо кресла и стола,
Моя мама на диване:
– Мама, ты меня звала?
(быстро стучать язычком по альвеолам верхних зубов)
(сл. – М. Кишиневская)
Дыхательная гимнастика
(лёгкий сухой песок)
Маме я помогу,
Пыль со шкафа уберу…
Дуну сильно-сильно…
Вот пыли и не видно!
(у детей на тыльной стороне руки насыпан песок, после окончания слов дети сдувают его с руки)
(сл. – М. Кишиневская)
Танец
(без атрибутов)
«Плотник», Ю. Кудинов
Движения по выбору педагога.
Продуктивная деятельность
(палочки Кьюзинера)
Бегемот купил комод.
А в комод
Вселился кот.
Как же вещи положить,
Если кот там будет жить?
Но подумал бегемот:
Пусть живёт в комоде кот.
Потому что без кота
Будет в доме пустота…
(педагог проговаривает слова, выкладывает из палочек Кьюзинера комод, дети выполняют по образцу или выкладывают свою модель)
Музыкальная игра
(без атрибутов)
«Шагали стулья на парад»,
муз. – Ю. Кудинов, сл. – Ю. Кудинов, Р. Сев
Дети заранее делятся на 4 группы:
1.«Стулья»
2.«Парты»
3.«Мётлы»
4.«Кровать»
В первой, второй и третьей группах назначается ведущий:
1.«Обеденный стол»
2.«Учительский стол»
3.«Электровеник»
Все четыре группы детей стоят четырьмя шеренгами вдоль центральной стены лицом к зрительному залу.
1 куплет
Шагали стулья на парад,
А впереди шагал
Обеденный квадратный стол —
Известный генерал.
И было очень хорошо.
Кричали все: «Ура!»
1 группа детей «Стулья» маршируют в колонне за ведущим «Столом» в обход по залу и останавливаются у противоположной стены. Поворачиваются лицом к оставшимся трём группам, образуя шеренгу.
2, 3 и 4 группы детей ритмично хлопают, стоя на месте. Слово «Ура!» выкрикивают все вместе
Но было не на чем сидеть
В том городе с утра.
Дети разводят руками перед собой.
2 куплет
Шагали парты на парад,
А впереди шагал
Учительский дубовый стол —
Почётный адмирал.
И было очень хорошо.
Кричали все: «Ура!»
2 группа детей «Парты» маршируют в колонне за ведущим «Столом» в обход по залу и останавливаются у противоположной стены. Поворачиваются лицом к оставшимся двум группам, образуя шеренгу.
1, 3 и 4 группы детей ритмично хлопают, стоя на месте. Слово «Ура!» выкрикивают все вместе.
Но было не на чем писать
В том городе с утра.
Дети разводят руками перед собой.
3 куплет
Шагали мётлы на парад,
А впереди шагал
Электровеник заводской,
Что площадь подметал.
И было очень хорошо.
Кричали все: «Ура!»
3 группа детей «Мётлы» маршируют в колонне за ведущим «Электровеником» в обход по залу и останавливаются у противоположной стены. Поворачиваются лицом к оставшейся группе, образуя шеренгу.
1, 2, и 4 группы детей ритмично хлопают, стоя на месте. Слово «Ура!» выкрикивают все вместе.
Но было нечем подметать
В том городе с утра.
Дети разводят руками перед собой.
4 куплет
Кровать шагала на парад.
Шагала как могла.
Но всех, кто топал впереди,
Она не догнала.
Тогда кровать давай зевать.
Все крикнули: «Ура!»
4 группа детей «Кровать» маршируют в колонне в обход по залу и останавливаются в центре зала. Поворачиваются лицом к 1—3 группам.
1, 2,и 3 группы детей ритмично хлопают, стоя на месте. Слово «Ура!» выкрикивают все вместе.
И бросились поспать в кровать
В том городе с утра! Ура!
Дети подбегают к «Кровати» и ложатся на пол на живот, подпирая голову согнутыми в локтях руками.
