Пояснительная записка
Целью данного проекта является содействие повышению профессионального мастерства молодых педагогов через организацию «Школы молодых педагогов».
В результате реализации проекта будут разработаны организационно-педагогические рекомендации по оптимизации образовательного процесса, условий обучения и воспитания детей, начинающие педагоги приобретут необходимые знания и умения необходимые в воспитательно-образовательной деятельности. Будет обеспечена реализация потребности начинающих педагогов в повышении своей профессиональной квалификации. Будет оказана необходимая консультативная помощь педагогам по вопросам обучения в системе дополнительного образования.
Руководители проекта: директор, заместитель директора.
Актуальность: Проблемы начинающих педагогов актуальны и реалистичны. Они заключаются в затруднении молодых специалистов перевести цели обучения и воспитания в область конкретных педагогических ситуаций и задач. Молодые специалисты не владеют техникой и технологией педагогической деятельности. Педагогам, не имеющим опыта работы, трудно написать программу. план, организовать работу с детьми, найти точки взаимодействия с родителями.
Целевая группа проекта: педагоги дополнительного образования МБУ ДО «ДДТ», имеющие стаж работы менее 3 лет.
Срок реализации проекта: 1 год.
Этапы реализации проекта
1 этап – диагностический (сентябрь-октябрь)
2 этап – основной (практико-ориентированный) (ноябрь-апрель)
3 этап – контрольно-оценочный (май-июнь)
Цели и задачи проекта:
Цель: повышение уровня профессиональной компетентности начинающих педагогов дополнительного образования.
Задачи:
обеспечение профессионального и творческого роста молодых педагогов;
способствование освоению педагогами современных образовательных технологий и методов педагогической деятельности;
развитие познавательного интереса к профессии, активному освоению приемов работы с детьми и родителями;
использование эффективных форм повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов;
обеспечение информационного пространства для самостоятельного овладения профессиональными знаниями.
План достижения цели
Создание ситуации успеха для начинающего педагога как важный фактор его нужности, востребованности (заинтересованность педагогической деятельностью по своему направлению, участие в мастер-классах, профессиональных конкурсах, выступления на различных семинарах и конференциях, публикации своего опыта работы, вовлечение к активному участию в общественной жизни МБУ ДО «ДДТ», проведение совместных мероприятий с родителями, организация экскурсий, поездок в музеи, театры и т.д. ).
Сопровождение педагогом-психологом процесса адаптации молодого специалиста в коллективе и помощи в преодолении иных трудностей.
Вовлеченность в деятельность сетевого сообщества. Дистанционное взаимодействие педагогов дополнительного образования.
Совершенствование мастерства в проведении занятий с применением новых педагогических технологий. с помощью взаимопосещения занятий, изучения передового опыта, обмена знаниями и умениями.
Предварительная работа:
сбор информации о каждом педагоге;
анкетирование
выявление затруднений у педагогов;
подбор литературы. курсов;
подготовка теоретического и практического материала;
составление плана работы.
Риски проекта:
отсутствие мотивации к профессии педагога;
утрата интереса к профессии педагога при столкновении с реальными проблемами. Потеря уверенности в себе;
психологический дискомфорт в коллективе.
отсутствие контакта с родителями обучающихся;
завышенная или заниженная самооценка молодого педагога;
отсутствие свободного времени. Большая загруженность молодого педагога.
Намеченные способы коррекции негативных последствий проекта:
создание ситуации успеха для начинающего педагога, которая поможет раскрыть его творческий потенциал и профессиональные способности;
индивидуальные консультации с педагогом-психологом, который поможет разобраться в проблемах;
организация совместных с родителями мероприятий;
вовлечение молодого педагога в общественную жизнь учреждения.
Ожидаемые результаты:
повышение профессиональной компетентности педагогов;
умение применять в работе с обучающимися современные образовательные технологии и методы педагогической деятельности;
познание себя и ориентация на ценности саморазвития;
качественное изменение отношений в коллективе;
рост профессиональной и методической компетенции молодых педагогов.
План реализации проекта (Дорожная карта)
1 этап: диагностический
Сентябрь
«Будем знакомы»:
– Формирование базы молодых педагогов;
– Знакомство с молодыми педагогами (встреча -беседа);
– Выявление потребностей молодых педагогов;
– Анкетирование
– Ведение и оформление документации педагога дополнительного образования (Консультация)
Октябрь
«Планирование воспитательно-образовательной работы»:
– "Тематическое планирование педагогического процесса" (круглый стол);
– Индивидуальные консультации
"Работа с родителями" (семинар):
– Организация работы с родителями обучающихся, организация совместных мероприятий, привлечение родителей к мероприятиям объединения и т.д.;
– индивидуальные консультации
Октябрь -Ноябрь
"Учебное занятие в системе дополнительного образования" (семинар – практикум):
– Структура учебного занятия в системе дополнительного образования;
– Построение технологической карты учебного занятия;
– Самоанализ занятия;
– Проверка планов-конспектов (технологических карт занятий);
– Индивидуальная работа с педагогами;
– Посещение занятий молодых педагогов, выявление проблем, с которыми сталкиваются молодые педагоги.
– Оказание помощи, индивидуальные консультации;
– Справки о проверке технологических карт, справки о посещении занятий
Декабрь
«Использование игровых технологий в образовательно-воспитательном процессе» (семинар- практикум):
– Сущность игры и ее специфические особенности;
–Функции игры;
–Классификация игр;
–Социальное значение игры;
– Индивидуальные консультации;
– Игровой тренинг
Январь
«Путь профессионального становления» (семинар-практикум):
– Диагностика (анкетирование);
– профессиональные педагогические конкурсы;
– индивидуальные консультации;
– Квест- игра «Потерянное время» (В квесте заложены в игровой форме ситуации, с которыми столкнется педагог по пути профессионального становления)
Февраль
«Технология рефлексии в педагогическом процессе» (мастер-класс):
– краткий обзор теоретической информации по теме (содержание и компоненты рефлексии, виды рефлексии) и практическая часть по освоению некоторых современных приемов рефлексии;
– индивидуальные консультации;
Март
«Технология подготовки открытого занятия» (семинар-практикум):
