Здравствуйте, коллеги!
Меня зовут Елена Селякова, профориентолог.
Провожу тренинги, интенсивы, мастер-классы, выступаю на днях открытых дверей:
– в Центре довузовской подготовки Национального исследовательского ядерного университета МИФИ;
– в онлайн-школе по подготовке к ЕГЭ/ОГЭ «Центриум»;
– в общеобразовательных школах
Данный тренинг разработан на основе многолетнего опыта тестирования и консультирования старшеклассников. Он поможет вам исследовать интересы, потребности, желания, ценности и способности каждого участника. Сформулировать ХОЧУ – МОГУ – НАДО каждого участника. Определить предпочтения участников в разных видах деятельности и школьных предметах.
Пособие адресовано педагогам, ведущим профориентационную деятельность.
Также для этого тренинга разработаны материалы в электронном виде (рабочая тетрадь, комплексное тестирование с обработкой). Если у вас есть доступ к компьютерному классу, напишите мне в личные сообщения ВК по этой ссылке
1. Старайтесь максимально использовать ресурс группы во время групповых
занятий.
2. Последовательность модулей важна, но после активной работы по программе вы можете самостоятельно скорректировать последовательность.
На первоначальном этапе постарайтесь придерживаться прописанного сценария. Порядок упражнений внутри каждого модуля можно менять в зависимости от динамики в группе.
3. Участникам в большей степени интересен тренер, как личность и его
опыт. Тренер – человек, который в поведении, в жизни и во
взаимодействии с другими людьми руководствуется своей миссией и тем,
чему учит. Поэтому делитесь своим историями и опытом, рассказывайте
то, что нельзя найти в интернете.
4. Если по итогам программы у вас предусмотрена обратная связь
(консультация) для участников и родителей, то обязательно фиксируем
информацию по каждому участнику в процессе тренинга.
В обратной связи постарайтесь акцентировать внимание не только на том, что было на программе, но и на том, что с этим делать дальше. То есть даем
рекомендации по дальнейшим шагам с учетом ближайшей зоны развития.
5. Методики, составляющие диагностический комплекс являются модификациями известных психологических тестов, максимально приближены к современным реалиям, имеют практическую направленность, поддерживающие формулировки.
Прошли успешную апробацию в рамках профориентационной работы на базе центра довузовской подготовки Национального исследовательского ядерного университета МИФИ.
Направлены на исследование индивидуальных психологических особенностей и мотивации учащихся – важнейших предпосылок формирования профессиональных способностей и перспективы развития личности
Представлены как элементы некого «психологического конструктора», объединенные в три взаимодополняющих психодиагностических блока
Подобраны с учетом соблюдения принципа дублирования информации, оптимальности количества и последовательности предъявления тестов
Могут использоваться как в заданной последовательности, так и по самостоятельному выбору специалиста
6. Для получения приложений в формате Microsoft Word напишите мне в личные сообщения в социальной сети Вконтакте Elena.Selyakova
Общая структура тренинга
1) 5 модулей по 2 академических часа
2) Общая продолжительность тренинга – 10 академических часов.
Пример:
1 день: вторник с 16:00 до 18:20
2 день: четверг с 16:00 до 18:20
3 день: суббота с 11:00 до 12:20
4 день: воскресенье с 11:00 до 12:20
5 день: вторник с 16:00 до 18:20
Также модули можно совмещать и провести тренинг за 3 дня.
Структура тренинга по модулям
Модуль 1. Знакомство (1 день тренинга)
Основная задача: знакомство, снятие напряжения, презентация программы
тренинга и мотивация участников, прохождение тестов для паспорта личности, выдача домашнего задания.
Модуль 2: Паспорт личности (2 день тренинга)
Основная задача: исследование интересов, потребностей, желаний, ценностей
и способностей каждого участника.
Модуль 3: Мир профессий (3 день тренинга)
Основная задача: исследование трендов рынка труда, актуальных профессий
и сфер в современном мире.
Модуль 4: Мои ценности (4 день тренинга)
Основная задача: исследование мира профессий с точки зрения функционала,
ценностей и дохода. Изучение критериев идеальной работы и профессии.
Модуль 5: PROFвыбор (5 день тренинга)
Основная задача: работа с матрицей выбора, выбор 1-3 профессий по итогам
программы, составление плана действий после тренинга, мотивация и
поддержка участников.
Бейджи или малярный скотч для записи имен, лист, сложенный домиком. Для первого дня тренинга – обязательно.
Рабочие тетради (приложение 5) + канцелярия для участников.
Планшетка или блокнот тренера для записи своих наблюдений за
участниками (то, что может пригодиться для обратной связи по итогам
тренинга).
Бланки для заданий в Модуле 4 в распечатанном виде по количеству участников (Приложения 3,4).
(1 час 20 минут)
Цель: знакомство с участниками и знакомство участников друг с другом,
снятие напряжения участников, презентация программы тренинга и зарядить
энергией
Задачи:
познакомиться с участниками и рассказать о себе;
помочь познакомиться участникам и снять напряжение в группе;
презентовать программу тренинга так, чтобы участники ждали следующего дня;
снять ожидания от тренинга;
замотивировать на работу;
договориться о правилах и регламенте работы;
Входная диагностика
Домашнее задание
Сценарий модуля
1. Приветствие (настрой на работу и снятие ожиданий
от тренинга, 3 мин.)
«Добрый день, участники! Меня зовут <ФИО>, я тренер-профориентолог.
Рада вас приветствовать на тренинге «PROFстарт в будущее».
Как вы узнали о тренинге? Как думаете, что мы будем с вами делать на протяжении всего тренинга? Что ждете от тренинга? Что уже делали чтобы выбрать профессию?
Шутим, комментируем, поддерживаем, рассказываете про расписание этого
дня тренинга и организационные моменты (сколько по времени сегодня продлится
тренинг, когда будет перерыв, где находится вода и уборная комната).
2. Рассказ тренера о программе тренинга и о себе (10 мин.)
«Да, вы на тренинге по выбору профессии. И мы будем с вами много
общаться, играть и выполнять интересные упражнения для того, чтобы
ответить на такие важные вопросы как:
– что я люблю делать и почему мне это нравится,
– что мне интересно и каковы мои ценности,
– что для меня недопустимо в будущей работе.
Будем учиться исследовать собственные интересы и особенности, а также мир вокруг нас. Будем исследовать какие профессии сегодня востребованы и какие
мировые тренды существуют, какие профессионалы нужны и в каких
сферах. Поговорим о том, как стать успешным в современном мире и
какими качествами нужно обладать, чему нужно учиться, чтобы получить
