Николай Морозов - О подготовке реставраторов по дисциплине «Физика» в СПбГИК

О подготовке реставраторов по дисциплине «Физика» в СПбГИК
Название: О подготовке реставраторов по дисциплине «Физика» в СПбГИК
Автор:
Жанры: Учебная литература | Физика | Музейное дело
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2024
О чем книга "О подготовке реставраторов по дисциплине «Физика» в СПбГИК"

Книга написана по горячим следам проведения данного курса обучения по физикебудущих реставраторов в СПбГИК. Краткое содержание курса : Тема 1. Физические основы механики.Тема 2. Молекулярная (статистическая) физика и термодинамика.Тема 3. Электростатика.Тема 4. Постоянный ток.Тема 5. Магнетизм.Тема 6. Электромагнитные колебания и волны.Тема 7. Квантовая физика.Тема 8. Оптика.Тема 9. Атомная и ядерная физика. Объем учебной дисциплиныОбщая трудоемкость учебной дисциплины составляет 7 зачетных единиц 252 академических часа.Может быть полезна как студентамЮ так и преподавателям вузов.

Бесплатно читать онлайн О подготовке реставраторов по дисциплине «Физика» в СПбГИК


Введение


1. Цель: формирование у студентов научного мышления и современного мировоззрения.

2. В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: приемы и навыки решения прикладных задач из различных областей физики.

Уметь: проводить экспериментальные исследования физических явлений и оценивать погрешности измерений.

Владеть: навыками и приемами решения конкретных задач из различных областей физики, а также начальными навыками проведения экспериментальных исследований, различных физических явлений.

3.Формируемые компетенции: (ОК-14; ОК-15; ОК-16)

Процесс изучения учебной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Знанием основных положение и методов естественных наук и математики; созданием на их основе представления об адекватной современному уровню знаний научной картине мира (ОК-14);

Готовностью использовать основные законы естественных наук в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

Способностью выявить естественную сущность проблем возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ОК-16)


4. Краткое содержание дисциплины:


Тема 1. Физические основы механики.

Тема 2. Молекулярная (статистическая) физика и термодинамика.

Тема 3. Электростатика.

Тема 4. Постоянный ток.

Тема 5. Магнетизм.

Тема 6. Электромагнитные колебания и волны.

Тема 7. Квантовая физика.

Тема 8. Оптика.

Тема 9. Атомная и ядерная физика.


5. Объем учебной дисциплины

Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 7 зачетных единиц 252 академических часа.


6. Образовательные технологии: лекционные занятия, сопровождаемые слайд – лекциями, подготовленными в среде MS Power Point; электронное тестирование при осуществлении текущего и рубежного контроля на основе единого банка тестовых заданий по курсу в соответствии с учебно-тематическим планом; Организация самостоятельной работы с использованием электронных образовательных ресурсов; Разработка презентация примеров расчета и задач с их последующим обсуждением. (Слайды- презентации в Power Point и др.).

Процент занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 20 %.


Составители:                                 доценты к.п.н. И.Ю.Пироженко и

к.т.н. Н.П.Морозов


Заведующий кафедрой информатики и математики:

профессор, д.т.н. Л.П.Вершинина


Министерство культуры Российской Федерации


Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры»


Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физика»

<номер ОМКО>

УТВЕРЖДЕНО:

Проректор по учебной работе,


председатель Учебно-методического совета

Смирнова А.А.___________________

«____»_______________202 год


Направление/специальность

072200.62 «Реставрация»

(код и наименование)

Профиль/специализация (направленность)

Реставрация предметов ДПИ, Реставрация живописи

(наименование и код при наличии)

Квалификация

бакалавр

(наименование)

Форма обучения

очная

Факультет

информационных технологий

(наименование факультета)

Кафедра

информатики и математики

(наименование кафедры)



Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физика»


форма обучения

очная

очно-заочная

заочная


Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час.) 7.00/252

Распределение по семестрам изучения 4,5

Контактная работа обучающегося с преподавателем, в том числе: 7.00/252

занятия лекционного типа 34

занятия семинарского типа 50

самостоятельная работа 96

Промежуточная аттестация, час.

экзамен 1,00/36


Санкт-Петербург


Разработчики учебно-методического комплекса:


доцент кафедры, к.п.н. И.Ю.Пироженко

(должность, ученое звание, степень)


(подпись)

(расшифровка)

доцент кафедры, к.т.н.Н.П.Морозов

(должность, ученое звание, степень)


(подпись)

(расшифровка)


УМК рассмотрен и одобрен на заседании кафедры

название кафедры « »_______________ 20___ г.,

протокол заседания №

Заведующий(ая) кафедрой: Л.П. Вершинина

(должность, ученое звание, степень)

(подпись)

(расшифровка)


Рецензенты:


(должность, ученое звание, степень)

(подпись)

(расшифровка)


(должность, ученое звание, степень)

(подпись)

(расшифровка)


1.Учебно-методический комплекс, в том числе рабочая программа дисциплины/практики, составлены в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки/специальности «____Реставрация___________________», утвержденным Минобрнауки России от « » ___________ 201_ г. №  Москва, примерной основной образовательной программой, утвержденной руководителем базового вуза – разработчика соответствующего ФГОС ВО и учебного плана СПбГИК.

2. Аннотация содержания дисциплины: содержание учебной дисциплины включает девять тем. Организация учебного процесса в рамках изучения данной учебной дисциплины предполагает следующие формы обучения и контроля: лекции, практические занятия, тестирование, экзамены (4,5 семестры). В ходе преподавания данной учебной дисциплины используются следующие образовательные технологии: технология модульного обучения, технология проблемного обучения, информационно-коммуникационные технологии (организация самостоятельной работы студентов с использованием электронных образовательных ресурсов, слайд-презентация примеров расчета и решения задач с их последующим обсуждением), технология тестирования.


Содержание


Рабочая программа дисциплины


1. Цель учебной дисциплины

В результате обучения по данной дисциплине у выпускника должны быть сформированы следующие компетенции:

– общекультурные:

– Знанием основных положение и методов естественных наук и математики; созданием на их основе представления об адекватной современному уровню знаний научной картине мира (ОК-14);

Готовностью использовать основные законы естественных наук в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

Способностью выявить естественную сущность проблем возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ОК-16)


2. Место учебной дисциплины в структуре ОП

Перечень дисциплин и практик, освоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:


Математика ОК-14, ОК-15, ОК-16

Информатика ОК-14, ОК-15, ОК-16


наименование дисциплины/практики [ полное название соответствующих компетенций или их отдельные компоненты (если в результате освоения дисциплины компетенции формируются частично)]


Междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)

дисциплинами/практиками:


Сопротивление материалов ОК-14, ОК-15, ОК-16

Теоретическая механика ОК-14, ОК-15, ОК-16


наименование дисциплины/практики [ полное название соответствующих компетенций или их отдельные компоненты


С этой книгой читают
Иногда вот так просто и совсем неожиданно в детективных романах популярных писателей можно понять и найти ответы на самые насущные проблемы инормационной безопасности.
Эта книга открывает серию учебных пособий по таким важным разделам математики как Теория множеств, Математическая логика, Комбинаторика и Теория вероятностей.Особенностью данных книг является широкое привлечение в качестве помощников при выполнении упражнеий и заданий систем искусственного интеллекта (нейросетей).Дается оценка результатов их применения.
Эта книга продолжает серьезный разговор, начатый книгой «Работа в среде Windows и Linux» об операционных системах и средах, и переводит его на уровень контроля учебного процесса в ссузах с широким применением тестов и нейросетей.
Эта книга рассказывает о небольшом путешествии по двум парковым комплексам города Зеленогорска: парку культуры и отдыха и памятнику – мемориалу погибшим советским воинам в боях за то, чтобы Карейский перешеек оставался российским. Об историческом подвиге 4-х героев Советского Союза, бюсты которых украшают этот воинский мемориал, тоже описывается в этой книге.Вечная слава и память советским воинам, защищавшим честь и свободу нашей родины!.
В учебнике рассматривается построение отрицательных и вопросительных предложений в испанском языке на примерах и в упражнениях по переводу с русского языка на испанский, адаптированных по методике © Лингвистический Реаниматор, для закрепления полученных навыков. Рекомендуется детям от 5 лет, а также широкому кругу лиц, изучающих испанский.
В учебнике рассматриваются глаголы, выражающие долженствование в испанском языке (deber, tener que, haber que, necesitar) на примерах и упражнениях по переводу с русского языка на испанский, адаптированных по методике © Лингвистический Реаниматор, для закрепления полученных навыков. Рекомендуется детям от 5 лет, школьникам, а также широкому кругу лиц, изучающих испанский.
В учебнике рассматриваются местоимения todo, cada в испанском языке на примерах и упражнениях по переводу с русского языка на испанский, адаптированных по методике © Лингвистический Реаниматор, для закрепления полученных навыков. Рекомендуется детям от 5 лет, а также широкому кругу лиц, изучающих испанский.
Эта книга поможет понять, как написать сочинение на Едином государственном экзамене по русскому языку. Все сочинения написаны мною в процессе подготовки к экзамену в 11 классе. Занимательно, что одни и те же фразы можно использовать для написания сочинений на разные темы. Уверена, что аргументы, примеры и структура предлагаемых текстов помогут Вам успешно справиться со второй частью экзамена. Желаю удачи!
Мужчины и женщины воспринимают жизненные коллизии по-разному. Порой, совершенно противоположно! Но неожиданно наступает МГНОВЕНИЕ, когда они вместе начинают оценивать ситуацию одинаково. И, кажется, что за них все решает судьба. Так случилось с главными героями Ромой и Ташей. Он – перспективный архитектор и уверенный в себе красавец, который не верит в любовь. Она – мечтательная натура с богатой фантазией и трогательным внутренним миром.
Документальная повесть «Молчанием предаётся Бог» не претендует на звание научного труда. Это всего лишь попытка отбросить множество идеологических мифов и разобраться: действительно ли вся многовековая российская история – бесконечная череда кровавых, жестоких событий, а все правители прошлого – «палачи и душители свободы»? Была ли Российская империя конца XIX – начала XX века фатально отсталой, «лапотной», «с сохой и бороной» или это была велика
Сборник стихов о любви и о жизни, которые я написала ещё в юности. Где-то по-детски наивные, где-то до боли жизненные. Но все такие трогательные, находящие отклик в сердце, затрагивающие струны души.
Лера работает дизайнером в маркетинговой компании своего отца и ведет вполне обычную жизнь, пока не встречает Вадима – харизматичного и загадочного менеджера. Их служебный роман становится для неё вихрем страстей и сложных эмоций, но Вадим разбивает её сердце, оставляя Леру в растерянности. Внезапно на горизонте появляется Игорь, который захватывает её внимание и привносит новые чувства. Однако, как у Вадима, так и у Игоря есть свои тёмные сторон