Данная книга – учебное пособие для быстрой и эффективной подготовки школьников и абитуриентов к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по обществознанию, которое по своему содержанию соответствует государственному стандарту обществоведческого образования. Пособие призвано оказать помощь в систематизации, углублении, обобщении знаний по содержательному блоку «Экономика» курса обществознания.
Каждый раздел пособия включает теоретический материал, представленный в форме экспресскурса, и вариативные тренировочные задания для самостоятельной подготовки к ЕГЭ. Теоретический материал адекватен кодификатору элементов содержания по обществознанию, проверяемых в рамках ЕГЭ. Последовательность тем экспресскурса подчинена логике построения элементов кодификатора, что усиливает практическую направленность учебного пособия.
В процессе подготовки к ЕГЭ по обществознанию очень важно преобразовать содержание материала в более доступное для восприятия, выявить самые существенные признаки социальных объектов и явлений, раскрыть сущность обществоведческих понятий разной степени сложности, что станет условием успешной сдачи ЕГЭ. Инструментом осуществления этой задачи выступают структурнологические схемы и таблицы, которые позволяют в компактной форме раскрыть суть самых значимых вопросов обществоведческого курса, а также помогают лучше понять и усвоить материал.
Вариативные тренировочные задания по подготовке к ЕГЭ по обществознанию соответствуют контрольно-измерительным материалам (КИМам), на основе которых строится письменная работа, являющаяся формой проведения ЕГЭ по обществознанию.
Структура экзаменационной работы по обществознанию:
Часть 1. Задания с выбором ответа (задания части А)
Задания имеют две разновидности:
1) задания, состоящие из вопроса и 4 вариантов ответа к нему, из которых требуется выбрать один-единственный правильный(макс. 1 балл, примерное время выполнения – 1–2(3) мин.);
2) задания, предлагающие для анализа два суждения (А; Б) и требующие выбора одной из 4 предложенных оценок: верно только первое суждение; верно только второе суждение; верны оба суждения; оба суждения неверны(макс. 1 балл, примерное время выполнения – 3–4 мин.).
Ответ дается экзаменуемым в виде знака «х» («крестик»), который ставится в клеточке с номером выбранного ответа на именном бланке ответов № 1
Часть 2. Задания с кратким ответом (задания части В)
Задания требуют:
– назвать понятие, соответствующее предлагаемому определению(макс. 1 балл, примерное время выполнения – 3 мин.);
– определить пропущенное в фрагменте текста слово или словосочетание(макс. 1 балл, примерное время выполнения – 3 мин.);
– заполнить пробелы в предлагаемой схеме или таблице(макс. 1 балл, примерное время выполнения – 3 мин.);
– установить соответствие позиций, представленных в двух перечнях (столбцах, колонках)(макс. 2 балла, примерное время выполнения – 3–4 мин.);
– классифицировать объекты, представленные в неупорядоченном перечне(макс. 2 балла, примерное время выполнения – 5 мин.);
– отобрать необходимые позиции из предлагаемого списка(макс. 2 балла, примерное время выполнения – 3 мин.).
Ответ самостоятельно формулируется и дается экзаменуемым в виде слова(например, экономика), словосочетания (например, гражданское общество), набора букв (например, АБАБ) или цифр (например, 2413), записанных без пробелов в клеточках именного бланка ответов № 1
Часть 3. Задания с развернутым ответом (задания части С)
Задания имеют следующие разновидности:
1) задания к тексту (используется оригинальный философский, научный, правовой, политический, публицистический и т. п. текст, тематически связанный с изученным содержанием):
– проверяющие адекватность восприятия его содержания и умение находить в нем необходимую информацию;
– связанные с интерпретацией текста (определение основной идеи, формулирование заголовка и т. п.); – направленные на характеристику текста и его отдельных положений;
– требующие привлечения дополнительных знаний при интерпретации содержания текста;
– требующие умения использовать полученные из текста знания в другой ситуации;
– предполагающие формулировку оценочных суждений и собственную аргументацию;
макс. 10 баллов, примерное время выполнения – 35 мин.
2) задания:
– на перечисление признаков какого-либо явления, объектов одного класса(макс. 2 балла, примерное время выполнения – 5–8 мин.);
– требующие раскрытия какого-либо теоретического положения (понятия) на конкретном примере(макс. 3 балла, примерное время выполнения – 8 мин.);
– содержащие условие в виде ситуации или высказывания и вопросы (предписание) к нему(макс. 3 балла, примерное время выполнения – 15 мин.).
Ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме на бланке ответов № 2
3) альтернативное задание, требующее написать мини-сочинение (эссе) по одной теме из шести, предлагаемых экзаменуемому в виде афористических высказываний философов, ученых, писателей, общественных деятелей. Эссе (фр. essai – опыт, проба, попытка, набросок, очерк) – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь. Эссе пишется на бланке ответов № 2.
макс. 4 балл, примерное время выполнения – 30 мин.
Тренировочные задания нацелены на отработку умений, проверяемых в рамках ЕГЭ:
– распознавать признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания;
– сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
– соотносить обществоведческие знания с социальными реалиями, их отражающими;
– оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
– анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (схема, таблица, диаграмма);
– распознавать понятия и их составляющие; соотносить видовое понятие с родовым и исключать лишнее;
– устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями;
– применять знания о характерных чертах, признаках понятий и явлений, о социальных объектах определенного класса, осуществляя выбор необходимых позиций из предложенного списка;
– различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
– называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и понятия;
– перечислять признаки какого-либо явления, объекты одного класса и т. п.;
