Иванова Т. Н. О ресурсах управления мобильностью молодежи в условиях современного региона: социально-профориентационный аспект
д-р социол. наук, доцент
профессор, зав. кафедрой «Социология»
Тольятти, Тольяттинский государственный университет
Регион употребляется, как правило, применительно к территориальным образованиям России. Регион рассматривается как социально-экономический район.
Происхождение понятия «регион» этимологически связано с понятием территории, а, следовательно, и пространства. Специфику применения технологического подхода к конструированию региональной концептуальной модели социально-трудовой мобильности молодежи можно представить поэтапно. На первом этапе подразумевается исследование влияния проблем социальной и трудовой мобильности молодежи. На втором этапе включает в себя определение целей воздействия; выбор способов и средств. Третий этап подразумевает практическую деятельность: применение конкретных социально-экономических технологий с целью оптимизации социально-трудовой мобильности. Последний, четвертый этап связан с осуществлением контроля над результатами и проведением коррекционных мер.
Сложность и многогранность социально-экономических технологий, разнообразие подходов к их анализу привели к множеству определений сущности экономических тенденций.
Социально-экономические технологии связаны с разработками методик направленных на результат и рационализацию социального воздействия на процесс мобильности молодежи. Данное воздействие предусматривает механический не набор операций, а их систематизацию, создание алгоритмов.
Для оценки эффективности конструирования региональной концептуальной модели социально-трудовой мобильности молодежи необходимо учитывать процессуальные и результатные показатели. К процессуальным показателям могут быть отнесены оптимистическое видение индивидом своего профессионального будущего.
Исследователь М. Г. Солнышкина предлагает различные технологии, первая связана с наличием образовательной подготовки, т.е. образовательная технология, которая может осуществляться, как без учета, имеющегося образовательного опыта, так и на его основе:
– образовательная подготовка без учета, имеющегося образовательного опыта;
– образовательная подготовка на основе образовательного опыта [1].
Эффективными образовательными показателями являются технологии теоретической подготовки выпускников на рынке труда: высокий уровень теоретической практической подготовки и навыков и умений использования знаний (в учебных заведениях появляются базовые предприятия).
В связи с высокими требованиями рынка труда к качеству подготовки молодежи в практику стали внедряться новые, эффективные образовательные технологии, среди которых выделились:
1) использование информационно-компьютерных продуктов (напр. аудио— и видеотренажеров), применяемых Самарским учебным центром открытого обучения;
2) практика дифференцированных сроков обучения (сроки варьируются в зависимости от времени появления у учащихся необходимых умений, а также требований к месту обучения, что практикуется в Сызранском центре обучения и повышения квалификации.
3) Отработка программ и методик для очно-заочной формы обучения, которые применяются в вузах Самарского региона для обучения молодежи.
Отметим, что внедрение данных новшеств позволило повысить качество подготовки обучающихся из числа безработной незанятой молодежи. Эти меры способствуют развитию социально-трудовой мобильности молодежи.
Профориентационные технологии оптимизируют совместные планы непрерывной социально-профориентационной деятельности учреждений, организаций и молодежи. Данные технологии разрабатывались на основе диагностики социально-бытовой среды; проектирования профессионально значимых качеств будущего специалиста и разнообразных видов деятельности; договоров с учреждениями, организациями и предприятиями социума и с базовым предприятием об основных направлениях и формах взаимовыгодного сотрудничества; методических рекомендаций в помощь молодежи, работникам учреждений, организаций и предприятий по осуществлению многосторонних связей в процессе подготовки молодежи к выбору профессии и профессионального становления [2].
