Антон Семёнович Калабалин – выдающийся российский (советский) педагог (1939—2013). Он называл себя внуком Антона Семёновича Макаренко. В свое время он в шутку говорил, что Россия жила всего полгода без Антона Семёновича.
Антон Семёнович Макаренко умер 1 апреля 1939 года, а Антон Семёнович Калабалин родился 31 октября 1939 года (19391031) в селе Авдотьино Ступинского района Московской области в семье Семёна Афанасьевича и Галины Константиновны Калабалиных. Его родители – продолжатели дела Антона Семеновича Макаренко – всю свою жизнь посвятили воспитанию детей, оставшихся без попечения родителей. Характерно, что Калабалины-старшие и все их дети жили вместе с воспитанниками детского дома, в котором они работали.
С девятнадцати лет Антон Семёнович трудился пионервожатым. В 1963 году окончил Коломенский педагогический институт по специальности «физика и основы производства» и получил квалификацию «учитель физики 5-11-х классов». Некоторое время работал преподавателем физики, завучем производственного обучения. После службы в армии, Антон Семёнович был назначен заместителем директора по воспитательной работе в школе подмосковного Хотьково, далее директором Калининградской (ныне г. Королёв) школы №15, директором училища в том же городе, директором детского дома в г. Лобне, методистом, заместителем генерального директора по научной и экспериментальной работе, заместителем директора по правовому воспитанию.
Огромный педагогический опыт Антона Семёновича эффективно реализован в работе с разными категориями детей, подростками, родителями и учителями. Характерно, что он не любил писать, но зато выступал горячо, эмоционально, заразительно и не оставлял никого равнодушным. После знакомства с Антоном Семёновичем я приглашал его на все социально-педагогические чтения, которые ежегодно проходили в Российском государственном социальном университете. Он никогда не отказывался, всегда приезжал, выступал на них, но выпросить у него хотя бы тезисы выступлений было трудно.
Можно с уверенностью сказать, что Антон Семёнович Калабалин, как и его родители – Семён Афанасьевич и Галина Константиновна Калабалины, являются выдающимися педагогами России, её национальным педагогическим богатством, внесшими неоценимый вклад в дело воспитания подрастающего поколения. Им удалось поставить на ноги, подготовить к самостоятельной жизни наиболее трудных, наиболее уязвимых представителей несовершеннолетних, с большинством которых не могли справиться педагогические коллективы. Каждого воспитанника Антон Семёнович помнил и сопровождал по жизни и при необходимости всегда приходил на помощь. По существу, деятельность Калабалиных – это педагогический подвиг во имя России.
Изучение педагогического наследия Антона Семёновича Калабалина показало, что оно достаточно большое и сохранилось в его отдельных статьях, но главным образом в его публичных выступлениях. Многие его выступления сохранены в виде аудио- и видеозаписей. К подготовке настоящего издания были привлечены студенты Российского государственного социального университета (РГСУ), которые помогали перенести эти записи в текст. Этот материал был отредактирован и представлен в издании.
Изучение и обобщение материалов, представляющих педагогическое наследие А. С. Калабалина, показало, что предметом его размышлений были такие направления, как педагогика, семья, школа, детский дом, руководитель образовательной организации, ребенок, воспитание, профилактика в воспитании, патриотическое воспитание, родители и их роль в воспитании своих детей, роль взрослого в воспитании детей, воспитатель (учитель), наказание в воспитании детей, трудные дети и многие другие. Каждый из выделенных аспектов несет в себе изумительное богатство педагогической мысли.
Предметом особого внимания Антона Семёновича является воспитание подрастающего поколения. С позиции воспитателя он обращал внимание на то, что воспитание – это «искусство, дело живое и творческое» и оно во многом зависит от педагогического мастерства. Этим мастерством необходимо овладевать всем, кто занимается воспитанием детей.
В основе воспитания ребенка, неоднократно подчеркивал А. С. Калабалин, лежит его подражание, копирование того, с кем он взаимодействует. «Дети – наше зеркало, – говорил он, – не потому ли они иногда так нас раздражают? Не нравится то, что видим в зеркале? Надо, наконец, повернуться к детям лицом, не спихивать с себя ответственность за замечательных, хоть иногда несносных, растущих людей, перестать быть к ним равнодушными». Из этого факта он делал вывод о великой ответственности родителей за воспитание своих детей. «Вообще миссия „родитель“, – писал Антон Семёнович, – очень сложная. Я бы сказал, что человек, который хочет родить, сначала должен хорошо подумать о том, что он после этого берёт на себя ответственность перед Богом и государством. Может быть, некоторые отказались бы после женитьбы поспешно родить. Я не за то, чтобы не рожали. Отказались потому, что, родив ребенка, ты берешь на себя ответственность вырастить как минимум достойного себе человека».
А. С. Калабалин обращал внимание и на ответственность взрослых, которые бывают в окружении детей. «Взрослый, если есть у тебя совесть, ходи с перископом на голове, – писал он, – крути головой, ищи, где нужна твоя помощь. Не проходи мимо. И если таких людей будет множество, дети получат то, без чего они не могут стать личностями, – нормальную, наполненную трудом, интересными событиями, здоровую жизнь».
Большое внимание в педагогическом наследии А. С. Калабалина принадлежит учителю. «Хочу преклонить колено перед теми педагогами, – писал он, – которые идут сегодня в школы, профессиональные училища. Именно от них зависит, какими станут дети». В учителе он видел особую категорию людей. Учитель может «или изувечить, или спасти душу ребенка». «Бороться за ребячьи души до победного – нет главнее задачи для учителя». От учителя во многом зависит, каким будут подрастающее поколение и будущее страны. Учитель – «это и нянька, и врач, и психолог, и артист, и чуть-чуть сам ребёнок – иначе как он поймёт детей? Если очень серьёзно: человек, который чувствует себя в ответе за всех детей».
