Артур Михеев - Pre-emotion. Emotion. Post-emotion

© Артур Михеев, 2022

ISBN 978-5-0053-3364-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Каждый из нас – не просто материальная оболочка, вынужденная поддерживать свою жизнедеятельность питанием, сном и рядом других не менее важных процессов, но и совокупность образов, шаблонов, предрассудков, мыслей, страхов и переживаний. Органы чувств помогают фиксировать информацию, а мозг, ежесекундно посылающий сигналы в каждый, пусть даже самый отдаленный участок тела, – ее обрабатывать. Наблюдая красочный закат, мы думаем и вспоминаем – и каждый что-то свое. Одни и те же ситуации воспринимаются по-разному. Вид маленького чумазого ребенка с веснушками по всему лицу умилит одного, смутит другого, а кого-то и вовсе заставит грустить только лишь потому, что ребенок активирует триггер, который, в свою очередь, заставит человека вспомнить грустный эпизод из собственной жизни.

Я довольно восприимчивая личность. Любые, особенно негативные события напрочь впечатываются в память и остаются там на долгие годы. Однажды, пережив попытку ограбления, я испытал шок и после на протяжении долгого времени ощущал дискомфорт при подобных сценах в кино. Глаза фиксировали происходящее, а мозг тотчас выуживал из глубин памяти схожий эпизод, который, в свою очередь, заставлял меня испытывать определенную эмоцию.

Многое из того, что я наблюдал на киноэкране в ранние годы, оставалось для меня туманным и сложным для понимания. Это касалось даже таких элементарных житейских явлений, как первый поцелуй между мальчиком и девочкой. Нечто, что не представляло собой никакой ценности, позже обрело значимость с ходом взросления. Опыт помогал мне находить смысл и чувствовать то, что испытывали герои моих любимых картин. Если в 10 лет я, с каменным лицом наблюдая героя Мэтта Деймона в великолепном «Умнице Уилле Хантинге», искренне не понимал поведения героя, то уже к восемнадцати четко осознал, почему Уилл ведет себя именно так. Через пару лет я с грустью размышлял о несправедливости и дружбе, проматывая в голове «Зеленую милю», а позже думал об ошибках молодости, уставившись в финальные титры «Реквиема по мечте».

Все эти чувства возникали не сразу. Накопленный опыт и пережитые когда-то события оседали в памяти и находили отклик в увиденных картинах. Срабатывал триггер, который заставлял то смеяться, то задуматься, а то и вовсе разрыдаться, как маленькая девочка. Так происходило не только с кино.

Несомненно, великолепная работа Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц», что в ранние годы казалась мне обычной детской сказкой, тем не менее произвела неизгладимое впечатление во взрослой жизни. Казалось бы, простая история на самом деле таила в себе невероятную глубину, рассуждая на темы дружбы, одиночества, потери и того, что взрослея, мы порой забываем о том, что такое мыслить чисто и открыто, не зацикливаясь на правилах. Мы забываем, что такое настоящее творчество, которое не подчинено законам и формулам, которое нельзя измерить, взвесить или порубить на куски. Университеты с их академическим подходом зачастую ставят перед собой цель не открыть перед нами двери безграничной свободы, а отформатировать нас, обложив правилами. Быть может, я ошибаюсь, но думается мне, что творчество – это нечто большее. Нечто, что лежит в плоскости эмоций, и чувств, и безграничной фантазии, свойственной каждому из нас.

Сидя в песочнице много лет назад, мы были одинаково открыты миру – придумывали, воображали и воплощали в жизнь. Лишь взрослея, мы начинаем забывать о том, почему удав не может съесть слона. Наша фантазия притупляется проблемами взросления. Я верю, что в тебе, мой дорогой читатель, таится настоящий творец, и мне хотелось бы, чтобы как можно больше людей на планете не забывали о том маленьком принце, что живет внутри каждого из нас.

Надеюсь, что каждый из тех, кто читает эти строки, любит свое дело так же, как люблю его я. Видео помогало мне запечатлеть счастливые моменты, выплеснуть накопившуюся горечь и разглядеть смысл в жизни. Оно стало моим способом разговаривать с миром. В своей новой работе мне бы хотелось собрать все мысли, переживания и накопленный опыт, а также поразмышлять на тему того, что заставляет нас чувствовать: грустить, бояться или испытывать счастье; какие образы заставляют нас трепетать от увиденного на экране, а какие – в отвращении отвернуться.

С каждым годом я все сильнее убеждаюсь в том, что творчество – это тонкая материя, лишенная формул, правил и законов. Это безграничный мир свобод и вольностей фантазии. Мир, наполненный смелыми и нестандартными решениями, в котором каждый сможет найти себе место.

В своей первой книге я предался воспоминаниям. Во второй, с ее обилием сухой и емкой информации, стал учителем. Третью работу я бы хотел посвятить эмоциям. Это определенно не учебник и не мемуары. Скорее, попытка проанализировать свое собственное восприятие и изучить механизмы взаимодействия автора и зрителя.

Простите за ошибки и неточности и помните, что я – всего лишь человек.

Как уже было сказано ранее, книгу, что вы держите в руках, я бы хотел посвятить эмоциям, а также тем механизмам, что заставляют нас эти эмоции испытывать, и первое, о чем я хочу поговорить, – эмоциональные триггеры.

Ситуации, в которые попадают герои на экране, способны иметь совершенно разный отклик у зрителя. Они могут быть ему безразличны, а могут, напротив, спровоцировать формирование крепкой эмоциональной связи. Одной из причин такой связи станет зрительский опыт.

Давайте рассмотрим схему ниже. В качестве примера я взял романтическую сцену из вымышленного фильма «Х»:

В кадре герой А и героиня Б сливаются в страстном поцелуе, преодолев неловкость первого знакомства. Оба молоды и неопытны. Каждый из нас так или иначе, рано или поздно проходит через нечто подобное. Кто-то раньше, а кто-то позже, но чувство влюблённости, заставляющее нас нервничать, вести себя странно и необдуманно, так или иначе станет частью нашего опыта. Когда мы наблюдаем в кадре героев и видим их неловкость, мы волей-неволей активируем внутри себя триггер, который заставляет мозг подсовывать нам нужные воспоминания. Эти воспоминания помогают поставить себя на место персонажей и лучше прочувствовать сцену. «Ох, да – я ведь тоже когда-то был на его месте», – думаем мы, испытывая неловкость и умиление. Назовем эту реакцию ТРИГГЕРОМ – ПОЗИТИВНЫМ ОПЫТОМ (ТПО).

Однако если ту же сцену увидит ребенок, который в силу своего возраста не успел побывать в схожей ситуации, то он либо испытает равнодушие, либо и вовсе отторжение. «Фууу, поцелуи!