Дмитрий Герасин - Ресурс: Восприятие

Ресурс: Восприятие
Название: Ресурс: Восприятие
Автор:
Жанр: Научная фантастика
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2024
О чем книга "Ресурс: Восприятие"

В недалеком будущем, где нейросети проникли в каждый аспект человеческой жизни, где повсеместный уровень автоматизации влияет на быт людей как никогда прежде, учитель по имени Павел случайно становится объектом необычного эксперимента. Волей судьбы, оказавшись на бирже труда, он знакомится с нейросетью нового поколения, ничем не отличающейся от человека. Подключившись к системе для подбора новой профессии с помощью специального устройства, учитель обнаруживает, что его судьба теперь зависит от капризов и алгоритмов искусственного интеллекта. Он оказывается перенесенным не только в разные эпохи и места, но и в разные роли. Подобные злоключения готовят массу неприятностей, и сможет ли он вырваться из них, сделав при этом верные выводы?

Бесплатно читать онлайн Ресурс: Восприятие


Ресурс: Знание


В углу большого учебного класса прерывисто трещал маленький вентилятор. За окном беззвучно проезжали машины, и отовсюду была видна голографическая реклама с настолько хорошо выверенными и продающими слоганами, читая которые так и хотелось стать частью той жизни, изображенной на ней во всех деталях.

На дерево, настоящее дерево, а не какой-то там гибрид, выращенный в новейшее время, села птица. Это была синица, она стала чесать свои перышки, причудливо изгибая шею.

– Павел Альбертович, – сказал ученик, стоящий у доски и решавший интеграл, – все правильно?

Птица улетела, и учитель оглядел класс. Это был 7Ж класс. Очень умное поколение, изучающее интегралы в 13 лет. Но, как и всегда, некоторые дети все также хотели каким-то образом извернуться и увильнуть от задания несмотря на то, что понимание необходимости образования в головах укреплялось с каждым новым поколением.

– Да, Миша, – ответил учитель, мельком сверяясь с ответом в справочнике для преподавателей, – все верно, садись.

Ученик сел и выпрямился, явно гордый тем, что верно выполнил задание. Кто-то с последней парты показал ему язык. Доска автоматически стерлась, поставив перед этим отметку «Отлично» в углу решенного задания. Учитель продублировал оценку и начал думать, кого еще вызвать к доске. Сравнивая успеваемость учеников в электронном журнале, он аккуратно следил за реакцией класса. Тот самый ученик, показавший язык, попытался спрятаться за спиной впереди сидящего ребенка.

– Задача номер 4.8.15. на странице 406, – сказал спокойно учитель, – Голиков Дима, бери магнитную ручку и давай к доске.

Тот самый ребенок с последней парты встал, ляпнул что-то своему соседу на молодежном сленге, и весь класс окутал смех.

– Хватит шуметь, – строго сказал учитель. Он знал смысл отпущенной учеником шутки, но отвечать на подобные выпады было не педагогично. – Бери ручку и дуй сюда.

– Павел Альбертович, – обратился ученик, подойдя к доске, – с чего начать?

– Дим, с самого начала. Ты всё знаешь и без меня, – этот ученик и правда решал все домашние задачи без каких-либо проблем, но, выйдя к доске, он замешкался.

– Павел Альбертович, – написав пару букв, обратился ученик, – а как правильно написать «интеграл»?

– Вот так, – учитель в пару нажатий по интерактивной панели, находившейся на его рабочем месте, вывел на экран символ «интеграла».

– Павел Альбертович…

«Он явно тянет время, – подумал учитель. – Ну и пусть, до конца занятия всего-то пять минут, а за это время эту задачу не успею решить даже я».

После еще нескольких вопросов, разного сорта несуразности, дверь в класс распахнулась, и там показалась голова Александра Игоревича, учителя химии и большого охотника на пустой треп.

– Альбертыч, это срочно, – быстро сказал тот, – через пять минут у директора, сегодня всех собирают. Подключится верхушка, будем обсуждать те самые новости от нейросетей.

Сказав это, он убежал, не дожидаясь никакого ответа и не закрыв дверь.

Очень часто они общались по поводу поведения школьников, новых систем, вводимых в образовании, которые усложняли работу учителей. Часто после таких разговоров Павла посещали мысли о смене профессии, но выбор ее был невероятно сложен. Множество новых и расцветавших ремесел заставляли очень долго обдумывать каждый шаг. А самое главное, что ему не давало покоя, это будто бы брошенные на произвол ученики. Об этом он часто задумывался и об этом думал и сейчас. Но вдруг эти мысли прервались прозвеневшим звонком.

– Сохранить, – сказал учитель, и на доске появилась надпись «Сохранено». – Все свободны! А ты, Дима, даже не думай найти решение в нейросети, эти задачи там под запретом.

Дима, ухмыляясь, пошел собирать свои вещи.

«Эти дети, конечно же, знали, как обойти запреты нейронных сетей», – говорил сам себе Павел. – «Какое поколение, такие же и способы списать».

Он вышел в коридор и пошел в сторону учительской. Дети бегали и прыгали по всему коридору, и ни один упрек не мог их остановить, ведь перемена была самым веселым временем, проведенным в школе. Подойдя к учительской, его нагнал изрядно запыхавшийся Александр Игоревич.

– Походу, все же будем обсуждать ту министерскую идею, – сказал он, и, понимая, чем это грозит, они вместе вошли в кабинет.

Ресурс: Разочарование


В учительской их ждало огромное голографическое изображение нейронного аватара ЖАЛО, которое приветствовало всех очень человеческим голосом. Это была министерская нейросеть, выполняющая роль этакого министра образования. Его аватар, сгенерированный человеческий слепок, необходимый для тесного общения с людьми, стоял, выражая озабоченность. В современном мире аватары-министры нового образца стояли во главе управления всем государством.

– Теперь, думаю, все собрались. – начал аватар, оглядывая собравшихся учителей, – Как вы все прекрасно знаете, сейчас перед нами стоит нерешенный вопрос по внедрению в дисциплины узкоспециализированных знаний, чтобы у детей формировалось полное понимание необходимости полученного в школе опыта. Да, сейчас все большему количеству детей становится ясно, что получение знаний является ключом к их будущему, но потребность в специалистах высока как никогда. И сейчас мы все вместе с вами понимаем, что современная система образования не может обеспечить достаточный уровень специализированных знаний для учеников.

В нетерпении высказаться Александр Игоревич ерзал на стуле и, заняв удобное положение, одернул за руку Павла и шепотом сказал:

– Ты только послушай, как же он четко говорит теперь, – сделав рукой презрительный жест, сказал Александр Игоревич. – Раньше говорил как калькулятор, а теперь… И интонации, и даже своего рода мелизмы. И вот знаешь, чего я боюсь, Альбертыч? Что скоро нас всех заменят эти голограммы, и нужны мы им будем только как сырье для накопления опыта. Свой-то накапливать они не научились!

Пока Александр Игоревич говорил, ЖАЛО огласил несколько существенных недостатков современной системы образования, среди которых была высокая загруженность учителей, нескончаемая бюрократия и так и не покинувший ни одно учебное заведение «средний балл». Многие учителя знали об этих проблемах, но из-за большой загруженности решить их были неспособны.

– А ведь знаешь, Альбертыч, – вновь завелся Александр Игоревич, – хорошо, что у этих министерских есть оператор! Нет, это правда здорово. Они хоть могут остановить их от неправильных выводов. И ведь я слышал, что этих самых операторов набирают из простых людей. Как только их набирают – загадка за семью печатями. Вот бы узнать да попробовать пробиться, эх…

После долгой речи, полной сухих фактов, аватар вдруг покашлял, явно привлекая внимание. Это было настолько неожиданно от нейросети, что все сразу обратили внимание, а Павел Альбертович отпрянул от своего болтливого коллеги, обсуждающего чуть ли не любое сказанное нейросетью слово.


С этой книгой читают
В этот сборник вошли уникальные рассказы: в них я поделюсь с вами своим хобби, расскажу о уникальном аппарате, который собрал мой друг, а также поделюсь об уникальной мази, котоорую я создал и расскажу об уникальном способе создания и экранизации своих произведений. Об остальных уникальных приключениях и событиях я не буду писать – сами прочтете…Художник Сергей Тарасов
Освоение Солнечной Системы продолжается – технология мгновенного перемещения в пространстве проложила человечеству дорогу к самым далёким уголкам Внеземелья. Главный герой повествования Алексей Монахов, попаданец, гость из нашего 21-го века, разыскивает в Поясе Астероидов следы мифической планеты Фаэтон. На Земле тем временем разворачиваются события, счастливый исход которых может открыть людям доступ к неисчерпаемым источникам дармовой энергии;
Великий конфирматор – тот, кто утверждает проекты во Вселенной. От его решения зависит создание новых миров. Однажды к нему приходит молодой соискатель, который хочет создать идеальную цивилизацию…
Элиза – молодая и амбициозная ученая, чье сердце бьется в такт механическим ритмам города. Ее глаза сверкают от увлечения, когда она входит в лабораторию, где царит атмосфера творчества и открытий. Стены ее святилища покрыты чертежами – сложными схемами и изобретениями, которые ожидают своего часа. На столах разбросаны механизмы, экспериментальные устройства, каждый из которых хранит в себе загадку, готовую быть разгаданной.
Переселение душ – научно доказанный факт. Помимо прочего, сей факт поднял вопрос об авторских правах на произведения, созданные в прошлых жизнях. Точнее, на выплаты за них. Поскольку методы идентификации душ еще не совершенны, люди оставляют контрольные вопросы, ответы на которые позволят распознать их в следующей жизни. Вопросы и ответы хранятся в специальных хранилищах, а если есть хранилище – есть и те, кто готовы его взломать. За соответствую
Ох уж эти вредные привычки! Совсем покоя не дают. То кричалка появляется, то непослушность, то неаккуратность, а то и зазнайство нападет, да такое, что у-ух! Вот на лягушонка Шмяка сразу много вредных привычек навалилось а он и рад. И привычки рады, вредные. И как теперь с ними справиться? Конечно же при помощи маленькой но очень хорошей привычки!
Добрые, поучительные, задушевные рассказы, сказки и притчи вошли в новый сборник Станислава Брейэра. Они помогут маленьким читателям научиться честности, доброте и любви к ближним.
Фильмы Сергея Эйзенштейна «Броненосец "Потемкин"» и «Иван Грозный», которым посвящены два первых раздела этой книги, вошли в сокровищницу мирового кино – о них написано множество книг и статей на разных языках. О романе Александра Сергеевича Пушкина «Евгений Онегин» – его автор анализирует в третьей главе – существует целая библиотека исследований и комментариев. Киновед Наум Клейман работал над собранными в издании аналитическими этюдами на прот