Татьяна Мирная - Самоучитель для начинающих психологов ДОО, или Руководство к действию. Часть 2

Самоучитель для начинающих психологов ДОО, или Руководство к действию. Часть 2
Название: Самоучитель для начинающих психологов ДОО, или Руководство к действию. Часть 2
Автор:
Жанры: Детская психология | Воспитание детей
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2022
О чем книга "Самоучитель для начинающих психологов ДОО, или Руководство к действию. Часть 2"

Книга для психологов ДОО является продолжением большого пособия, написанного практикующим детским и семейным психологом, за плечами которого многолетний опыт, в том числе более десяти лет успешной работы в сфере дошкольного образования. Автор предлагает читателю познакомиться с его эмпирическими наработками, полученными в результате длительного, планомерного труда и значительных материальных и ресурсных затрат. Практическая ценность пособия состоит в том, что предоставленный материал не копирует, а дополняет имеющуюся на просторах книжных полок и интернет площадках информацию по данной тематике.

Бесплатно читать онлайн Самоучитель для начинающих психологов ДОО, или Руководство к действию. Часть 2


Предисловие


Делая что-то, ты можешь потерпеть неудачу.

Но это не потому, что ты неудачник, а потому,

что ты еще недостаточно осведомлен.


Приветствую тебя, читатель! Если ты уже знаком с моей первой частью пособия и кое-что успел применить на практике, значит правильно понимаешь непреложный закон: «Всегда легче идти дорогой, которую кто-то уже осветил». Причем, в этом случае, совсем не обязательно ставить ногу туда, куда ступал идущий впереди. Главное, что уже сам путь тебе стал виден и понятен.

Иными словами, я предлагаю тебе познакомиться с практическим опытом, полученным мной в результате длительного планомерного труда и значительных материальных и ресурсных затрат, которые ты, возможно, увидишь совершенно по-другому. И, тем не менее, анализ такового послужит тебе отличным инструментом в решении текущих профессиональных задач, а также значительно сократит и облегчит работу в написании многих документов.

Глава I


«Повторим и обозначим»

Психолого-педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС ДО и отражается в различных документах педагога-психолога. В своем первом пособии я подробно изложила информацию о документации педагога-психолога ДОУ, а в приложении, кроме прочей документации, прикрепила несколько образцов перспективного (годового) плана – одного из основных документов, который ведет психолог.

Посему, будем считать, что твой план уже составлен, определены цели и задачи на предстоящий учебный год, и это послужит нам хорошим ориентиром в дальнейшем разборе одного из направлений профессиональной деятельности педагога-психолога ДОУ.

А пока мы не вышли на старт, хочу предупредить тебя, мой любознательный друг, что последовательность нашей интеллектуальной прогулки по этому документу, я специально изменила.

И для начала, давай кое-что в этом вопросе повторим.

Внимательно проштудировав ФГОС ДО, позволю себе изложить в собственной интерпретации ту его часть, которая касается деятельности педагога-психолога дошкольного учреждения. Перескажу его не совсем последовательно и слегка упрощенно, дабы не сильно углубляться в научные изречения, которых и так достаточно во всех нормативных документах, так как цель этой главы не составить, а освежить в памяти.

Итак, в соответствии со стандартом, у ребенка, помимо психологической готовности и стандартного запаса знаний и умений, к поступлению в школу, должны быть раскрыты и развиты все его задатки.

Раскрытию природных задатков (и не только их) предшествует формирование адекватной возрасту самооценки и положительной «Я-концепции»1. Причем, формирование адекватной самооценки и положительной «Я-концепции», обязаны быть сформированы у каждого конкретного ребенка, вне зависимости от его психофизиологических и индивидуальных возможностей. Соответственно, эти индивидуальности и возможности требуется своевременно и правильно оценить. Говоря о возможностях, имеется ввиду не только состояние физического и психического здоровья воспитанника и его предполагаемая зона ближайшего развития, но и его потребности и желания. Все это в совокупности выводит педагога-психолога на определение индивидуального ресурса2 ребенка и соответственное этому психологическое сопровождение.

Таким образом, как ты понимаешь, психолого-педагогическое сопровождение включает в себя достаточно широкий спектр задач. А его основополагающей целью, согласно ФГОС ДО, является сохранение и укрепление психологического здоровья3 воспитанников (подразумевается успешная социализация, развитие эмоционально-волевого и интеллектуального компонентов 4 готовности к школьному обучению, а также развитие активной и творческой направленности личности в различных видах детской деятельности).

Далее поговорим о развивающей образовательной среде ДОУ5. То есть, комплексе условий, которые и обеспечивают сохранение и укрепление психологического здоровья детей.

Вычленяя из этого комплекса условия, обеспечение которых более всего входят в область твоих профессиональных задач, считаю, будет весьма кстати привести в пример следующее распространенное определение: «Искусство педагога-психолога ДОУ заключается в постоянном создании оптимальных условий для безусловной психологической безопасности и эмоционального комфорта всех участников воспитательно-образовательного процесса, а также для эффективного решения ими текущих задач и/ или психологических проблем».

В отношении создания условий, которые во многом связаны с эмоциональным комфортом педагогов, я писала в своей первой части пособия (а разбору часто встречающихся психологических проблем, не связанных с их педагогической профессиональной деятельностью, но тем не менее непосредственно влияющих на процесс эмоционального выгорания, я решила посвятить отдельную книгу).

Что же касается самих воспитанников, то такими оптимальными условиями будут являться создание атмосферы, способствующей повышению субъективной значимости каждого ребенка в процессе его деятельности и отношений как со взрослыми, так и со сверстниками, позволяющие учитывать образовательные потребности, индивидуальные возможности и желания ребенка, соответствующее этому наполнение предметно-развивающей среды, и широкое использование игровых упражнений для развития его психических процессов, формирующих способы решения умственных и практических задач.

В виду чего, задачи психологического сопровождения6 должны конкретизироваться и ранжироваться в зависимости от возраста детей, уровня их физического и психического развития, показателей эмоционально-волевой сферы.

Соответственно, первыми всегда выступают диагностические задачи. На каждом возрастном этапе психического развития выделяются наиболее значимые, существенные, психологические характеристики и новообразования, выступающие в качестве критериев оценки характера хода развития каждого ребенка, и служащие одним из показателей его психологического здоровья.

Вторыми идут задачи по планированию твоей профессиональной деятельности по результатам диагностики. На этом этапе происходит уточнение количественного и качественного состава воспитанников, испытывающих трудности в освоении основной общеобразовательной программы, развитии и социальной адаптации, а также имеющих иные психологические проблемы. Определение путей, методов и способов их решения, которые ты последовательно вписываешь в свой перспективный план в направлении профилактическая, развивающая и коррекционная работа.

Здесь хочу подчеркнуть, что все задачи психологического сопровождения воспитанников решаются интегрировано, в ходе освоения ими образовательной программы.


С этой книгой читают
Заключительная, третья книга большого методического пособия,посвящена одному из самых сложных и ответственных направленийпсихолого-педагогической деятельности в ДОО – развивающей ипсихокоррекционной. Подходить к нему «с наскока», не имея четковыстроенного, проработанного на практике алгоритма действий и базовыхзнаний в области специальной психологии и педагогики – слишком большойриск для всех участников отношений, вовлеченных в этот процесс.На ст
Пособие, состоящее из трех частей, написано для начинающих свою трудовую деятельность педагогов-психологов ДОО, оно поможет пошагово разобраться в вопросах с чего и, главное, как правильно начинать работу в дошкольном образовательном учреждении. Предоставит практические рекомендации по каждому направлению профессиональной деятельности, ознакомит с заполнением основных видов документации, а также подарит образцы составления психолого-педагогически
Специальная психология – наука, помогающая понять особенности атипичного развития психики детей и объясняющая, как выявлять трудности в развитии, определять виды работ, которые помогут ребенку преодолевать сложные жизненные ситуации и повысить качество жизни.В книге излагается история возникновения специальной психологии как отрасли психологической науки и практики, ее методология, принципы и концептуальные источники. В ней систематизированы осно
В книге в популярной и увлекательной форме освещены психологические аспекты освоения ребенком окружающего мира. Затронуты вопросы развития и воспитания личности, формирования представлений о физических и психических явлениях. Рассмотрены также проблемы воспитания и обучения детей у разных народов в различные исторические эпохи.Книга адресована воспитателям детского сада, учителям и родителям.
Вместо того, чтобы учить родителей как нужно воспитывать своих детей, корейский психолог Сона Ли (или как она сама себя называет «доктор Ладно») рассказывает, что нужно для того, чтобы помочь нашим детям стать взрослыми. И как воспитать родителя в себе.Эта книга, построенная в виде диалога, поможет взрослым по-настоящему насладиться счастьем общения со своим ребенком и стать более уверенным в себе родителем.В формате PDF A4 сохранен издательский
Неожиданно появившаяся собака в детском доме становится всеобщей любимицей, как и новый завуч. Это не нравится воспитателям и директору. Ситуация разрешается неожиданным образом. Кто прав, кто виноват – рассудит время.
Джерри стал преступником, ступив на тропу мести. Теперь он и его старший товарищ Боунз скрываются от погони в Туманной Лощине. Окрестные жители избегают этого места. Даже днём здесь могут происходить необъяснимые вещи. А ночью посреди лощины появляется дом с тёмными окнами.И если в окнах зажёгся свет – вы можете войти…На свой страх и риск!"Дугласа Кейна следовало бы выпороть за то, что он сотворил с жанром вестерна, однако нельзя не признать, что
«Человек в сером» – это мистический рассказ, содержащий элементы триллера. Главный герой – счастливый, хоть и небогатый человек. В один день он теряет всё. И в этом виноват он – Человек в сером…
Обидно когда ты должна была родиться женщиной, а вместо этого стала большим и уродливым орком. Маленькая ошибка в небесной канцелярии и моя новая жизнь превратилась в кошмар на яву. Но небесам этого было мало. Чтобы решить большие проблемы связанные с моим рождением, придется объединиться со странной эльфийкой - дочерью заклятого врага горных орков.
Когда-то их разлучили обстоятельства и чужая воля. Когда-то она бежала из города, чтобы спасти себя и своего нерождённого ребёнка. Когда-то он, потрясённый предательством любимой женщины, женился на нелюбимой. Всё это в прошлом, но… Теперь они встретятся вновь. И все тайны будут раскрыты.