Способен ли урок литературы направить и изменить мнение и взгляд подрастающего поколения? Надо отметить, что литература –это прежде всего часть культуры общества, здесь раскрывается и сила мысли, и красота духа, и убеждение народа. Литература –предмет духовно-нравственного, эстетического и философского содержания. В каждом художественном образе сокрыта определенная задача, проблема и жизнь героя. И главная цель педагога не только грамотно построить урок, но и правильно подобрать задание к учебному материалу, по принципу «задание, которое даю классу, становится и моим заданием».1 и тут ученик, и педагог становятся единым, это порождает духовное родство, таким образом раскрывается мастерство педагога, а также талант и способности ученика, формируется педагогическая духовность, которая позволяет педагогу увидеть скрытые качества и возможности ученика. Интеграция урока литературы позволит расширить и приумножить эстетическое, творческое и духовное чувство, которое в последствии может дать ценные плоды.
«Душа наша главная культура»2, именно здесь рождаются мысли, идеи, «прежде чем бросить в душу зерно, надо ее как землю распахать», педагог это и есть пахарь, который облагораживает почву души через учебный предмет. На уроках литературы обсуждаются «вечные» вопросы, к которым в прошлом обращались наши предки. «Вечные сюжеты», которые запечатлеваются в литературе и на картинах художников потому вечные, что в них хранятся истины».3 Истина не может нести зло, но позволяет почувствовать глубину произведения либо свет, которое оно отражает, либо тьму-неправду и это впоследствии будет влиять на духовный рост личности. Д. С. Лихачев отмечал «чтобы воспринимать любое художественное произведение надо знать кем, когда и при каких обстоятельствах оно было создано, какое влияние оказало на творческую жизнь и на жизнь народа в целом».4
М. Нестеров «ВидениеотрокуВарфоломею»
Загадка
древнерусской
азбуки
Русский язык – это вечный часовой всех цивилизаций, всех эпох и всей нервной энергии человечества. (Г. Бренев. Доисторическая цветная цивилизация).
Язык наш славянский есть язык первобытного мира, древности незапамятной. (П. Лукашевич).
Когда в прошлом люди учились грамоте, в алфавите хранилось глубинное сообщение, которое несло в себе нравственный и духовный закон и это чтение было не просто поверхностным, но вдумчивым и сокровенным для каждого человека:
АЗЪ – я, «разумный человек, мудрый, старейшина» (асс – предок, старейшина).
БУКИ – буквы; БОГИ – с Богом, с Божьей помощью;
ВЕДИ – изведал, познал. (в англ. гл.: to wit -знать; I wot – «АЗЪ ВЕДЕ» – «я познал»)
ГЛАГОЛИ – слова грамоты – устные, изречённые, и письменные. («Бог Глаголи Сотворяша» – Бог сотворил СЛОВО)
ДОБРО – для Добра, «достояние, нажитое богатство».
ЕСТЬ – есть, существовать. АЗЪ ЕСМЬ – «Я с Богом внутри себя» познаю мир.
ЖИВОТЪ – ЖИВИТЕ; трудиться для Жизни; «жить в труде, а не прозябать».
ЗЕЛО – ЦЕЛЬНОЙ (усердно, со рвением, сильно, ДЗЕЛО – дельно, усердно, ЦЕЛО – целостно) (в англ. zeal – упорный; jealous –ревнивый;)
ЗЕМЛЯ – Земля (планета Земля и её обитатели земляне)
ИЖЕ – И- союз; в союзе, в Единстве;
ИЖЕИ – ВСЕЙ ЕЁ (Земли); «те, которые», «они же»;
ИНИТЬ – пронизанной, общностью, общением, для объединения
ГЕРВЬ – зреть, созревать. (яр, яровой, ярый, жар, жаркий…, любить).
КАКО – как, подобно,
ЛЮДИ – Люди, миряне, народ, «разумные существа»
МЫСЛИТЕ – Мыслить, постигать разумом, размышлением, когда плоть сливается с Духом
НАШЪ – наш, свой, близкий по духу
ОНЪ – «оный», единый, единственный
ПОКОЙ – покой – основа Мироздания; «Мир Покоится на…» – Мир основывается на…
РЦЫ – говори, изрекай! (повелит. накл.); «читай вслух»
СЪЛОВО – слово, передающее знания; воплощённая мысль.
ТВЕРДО – твёрдо, уверенно, убеждённо, утверждение;
УКЪ – Указ
ОУК – Наука, основа знания (наука, навык)
ФЕРЕТЪ – постичь, понять, оплодотворять (в санскрите ПРА – PRA – вперёд! Ура! -единый возглас атакующего войска) ПЕРЕТЬ – двигаться вперёд. Англ, ит., фр., fertile – плодородный. (Нефертити – «бесплодная»)
ХЕРЪ – божественный, данный свыше (бог ХОРС, ЯР, ЯРИЛО)
ОТЪ – отсюда
ЦЫ – (ци, цти) – «точи, проникай, вникай, дерзай»;
ЧЕРВЛЬ – червь; «тот, кто точит, проникает»
ША – что; ШТА – чтобы, «для того, чтобы»
(Ъ) ЕРА – сущее, вечное, сокровенное, пространство и время, недоступное человеческому разуму, египетское РА – Солнце; i-Ra – есть Солнце; Утро = «от Солнца»; пора – «по Солнцу»; Рай – «множество Солнц», обитель Бога; Ура! – «к Солнцу»; ЯР – весна, время гона; англ. year – год; Эра – время; (Ы) ЕРЫ – (Ь) ЕРЬ = Ъ, Ы, Ь.
ЮСЪ – ясный, свет.
ЯТЬ – Ять (яти) – объЯТЬ, постичь, взЯТЬ, от «оти» – иметь
Весь алфавит приводит человеческий разум к вечному. В вечности христиане понимали прежде всего жизнь души с Богом. Бог есть любовь, поэтому на протяжении земной жизни необходимо воспитывать в себе нравственные качества, отсекая грех.
Основные понятия христианской духовной жизни:
Совесть, душа, дух, любовь, вера, надежда…, которые заложены были в древнюю азбуку.
Из книги Буквица[1]:
А – аzъ (азъ)
«Бог, живущий на землях, есть Тварец» – общая образная структура данной буквицы. Но есть и другие глубинные образы: изначалье, исток, единый, единственный (ое), человек.
Б – Боги
(Впоследствии «буки»). Образ данной буквицы: «множество», превосходящую форму, которая преобладает над чем-то. Примеры взаимосвязи образов данных буквиц: а) БА (вспомните восклицание «Ба – знакомые все лица!) – «превосходящее (б) изначальное (а), т.е. сверх». Поэтому выражение «ба» звучит в удивительной форме. Человек удивляется: как это?! Вот есть нечто, а еще появилось сверх того, что существовало в начале и поверх него еще что-то.
Подобные формы заложены в нашу родовую память (генофонд) и понять их сможет любой человек, где бы он ни жил. Потому что все это исходит из единого праязыка Расичей. Так как множество не может поддаваться конкретизации, то числовое значение (числовой образ) у буквицы «Б» отсутствует.
В – Веди
«Множество определенное (преобладание), собранное во едино; определенность; направленность; связующее звено между двумя системами (между прошлым и будущим, между светлым и темным, между излучением и поглощением и т. д.)», т.е. это есть взаимосвязь. А она всегда чем-то наполнена. Это не просто точка соприкосновения, это наполненность.
Г – глаголи
«Движение, истечение, направление». Когда человек глаголит, он направляет свою мысль на кого-то или на что-то, т.е. передача информации осуществляется по следующей схеме: излучатель (уста) – поток звуковой информации (речь, глаголение) – приемник (уши). И одновременно, глагол подразумевал тройственность: передачу звуковой формы, образ формы и сокрытой (тайной) формы, т.е. мысли.
