Далеко в Сибири, у большого озера, полукругом расположилась небольшая, дворов на двадцать, деревенька.
В селении была начальная школа, где в одном классе обучались дети с первого по четвертый класс.
В одном из двадцати домов жила-была девочка Оля, с мамой, папой, бабушкой и маленьким братиком. В первый весенний месяц ей исполнилось семь лет и осенью, как и все семилетки, она пойдет в школу. Каждый день, переделав все дела, мама занималась с девочкой и обучала ее грамоте, чистописанию и счету.
Оля уже могла считать до ста, производить сложение и вычитание чисел до десяти, считать до двадцати и обратно. Знала все тридцать три буквы алфавита, но никак не могла начать читать. У мамы не было педагогического образования, а ее имеющегося было недостаточно, чтобы правильно объяснить Оле, как из букв получить слова.
– Олюшка, смотри – это буква М, а – это А, вместе получится – МА. И снова – М и А. Соединив слоги МА и МА, получим слово… – пыталась объяснить девочке мама, как научиться читать.
Оля, задумавшись сидела и смотрела на буквы, но слово никак не желало составляться. Девочка не понимала, что от нее хотят? Она знала эти буквы, но они упорно не складывались в слово, поэтому Оля молчала.
Мама глубоко вздохнула и положила перед девочкой прописи чистописания, простой карандаш и предложила заняться письмом.
Оле нравились прописи, она уже исписал одну тетрадку с печатными буквами. В этот раз мама положила перед ней тетрадь с прописными буквами. В начале каждой строчки была написана буква, которую нужно было обвести карандашом. Мама взяла карандаш, вложила в Олину руку и они вместе вывели первую букву – а. Дальше девочка должна была писать самостоятельно, а мама пошла проведать маленького брата.
Когда девочка спросила у родителей откуда появляются детки, ей ответили, что находят в капусте. Она несколько раз сбегала на огород и прошлась по грядке с капустными ростками и все никак не могла понять: «Как, такой большой братик, мог спрятаться среди таких маленьких ростков капусты? Вот листья лопуха, те и то больше. Одним таким листом можно было закрыться от яркого солнца, чтобы не напекло голову.»
Девочка внимательно смотрела на жирную букву. Оля взяла карандаш, дорисовала над ней кружочек, к нему ушки, маленький вытянутый носик с усиками, глазки, четыре лапки, удлинила крючок у буквы, а кончик закруглила и у нее получилась маленькая мышка.
Девочка так обрадовалась тому, что у нее получилось, что не выдержала и подскочила, чтобы побежать к маме и показать свое творение. Но вспомнив, что мама кормит братика, и ее не рекомендуется отвлекать, снова села на стульчик.
Отодвинув прописи на край стола, Оля сложила на столе руки перед собой и положила на них голову. Ее взгляд был направлен на мышку, которая сидела на строчке и тоже смотрела на Олю, как будто дразня. Девочка несколько раз зевнула, а затем прикрыв глазки – задремала.
В это время тихонько вошла мама. Она подошла к Оле, посмотрела на прописи, увидела мышку и улыбнулась. Мама была добрая и не стала сердиться, что девочка нарисовала в тетрадке по чистописанию, а просто взяла ластик, легко стерла нарисованное карандашом и положила тетрадь на место.
Сквозь сон Оля услышала, что кто-то трогает ее за плечо. Она открыла глазки и подняла голову. Рядом стояла мама и улыбалась.
– Мамочка, посмотри, какую я мышку нарисовала, – обрадовалась девочка, и взяла тетрадку. Но когда ее взгляд упал на строчку, где была нарисована мышка, она ничего не увидела.
