Роман Терегулов - Спутник грустных вечеров

Спутник грустных вечеров
Название: Спутник грустных вечеров
Автор:
Жанры: Хобби / увлечения | Развлечения
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: 2022
О чем книга "Спутник грустных вечеров"

Умение правильно грустить – это дар. Дар, который поможет тебе не погрузиться в себя в тяжелой ситуации. Этот сборник рассказов поможет отвлечься от своих проблем. Давай немного погрустим?

Бесплатно читать онлайн Спутник грустных вечеров


От автора.

Каждая история является лишь бурной фантазией автора. Ничего из этого не происходило и не произойдет. Давай немного погрустим?

Я убиваю свою семью

Меня зовут Саша, мне 25 лет, и я убиваю свою семью. Сильное заявление, не правда ли? Я убиваю свою семью каждый день. Каждый человек, которому я дорог, умирает понемногу. И вот как это происходит.

Сегодня меня уволили с работы. Я пока никому не сказал, но в скором времени придется. Все началось с моего рождения. Я родился не совсем здоровым. Во время родов мне повредили руку и первый год она практически не функционировала. Моя мама была очень этим расстроена. Ведь роды проходили долго и сложно. Ей было очень больно. И это первый мой шаг к убийству. Ведь из-за этой боли ее нервные клетки умирали. И, когда роды закончились, она не смогла полностью порадоваться за ее дитя, ведь ребенок был не здоров.

Пока я рос, я очень плохо спал по ночам. Родителям приходилось каждую ночь вставать по 3-5 раз, чтобы меня покачать и уложить. Из-за этого они не высыпались, плохо себя чувствовали на работе, их иммунитет слабел и болели они гораздо чаще. А как вы знаете, каждая болезнь сокращает твою жизнь на определенное количество времени.

Когда мне исполнилось 3, я пошел в садик. Но и тогда родителям доставалось, ведь я был очень непослушным ребенком. Стабильно раз в неделю воспитатели жаловались на меня. То я заберу чью-то игрушку, то ударю кого-нибудь. Им было неприятно такое слушать. Они часто расстраивались и пытались мне объяснить, что так нельзя делать. Сейчас я понимаю, как им было тяжело.

Мне было 6 лет, когда я впервые совершил кражу. Мы гуляли с друзьями на улице, и кто-то предложил поиграть в грабителей. Однако магазин был настоящий и вещи были настоящими. Я волновался, но азарт был превыше моих сил. Я взял мороженку и бутылку пива. Я не знаю, для чего мне нужно было пиво, но его было очень легко взять. Тем более это ведь игра. На выходе меня поймал охранник, забрал украденные вещи и сказал, чтобы родители шли меня забирать. Мы позвонили отцу, и он приехал за мной. Папа заплатил штраф, извинился и мы поехали домой. Дома меня ждал серьезный разговор. Меня сильно ругали и спрашивали, зачем же я так сделал. Если уже и хотел что-нибудь взять, то нужно было купить, ведь карманные деньги у меня всегда были. Меня больше пугало не то, что меня ругают, а огорченный вид родителей. Им было очень неприятно, что их сын вор.

В школе я тоже не был прилежным учеником. Я дрался с одноклассниками, кричал на учителя, да и оценки были у меня не лучшие. Примерно во втором классе во время летних каникул я гулял с друзьями по гаражам. Мы прыгали, веселились, кидали палки на машины. Когда один из хозяев гаражей увидел нас, он стал кричать и побежал за нами. Мы, соответственно, убегали от него. Я подвернул ногу и упал головой об кирпич. Хозяин гаража остановился, увидел окровавленную голову, взял меня на руки, положил в свою машину, и мы поехали в больницу. Я знаю эту историю только по рассказам, потому что потерял сознание после падения. Помню лишь, что очнулся на больничной койке, а рядом сидела мама вся в слезах. Она взяла меня за руку, и мы вышли из больницы. Отец стоял на улице, нервно курил и разговаривал с моим спасителем. Когда я увидел этого мужчину, мне стало стыдно. Он сказал мне: «Больше так не делай!». Я кивнул головой, и мы пошли в машину. Дома, когда полностью пришел в себя, меня снова ждал серьёзный разговор. И снова меня не пугало то, что на меня кричат или накажут. Больше всего меня пугал взгляд.

Следующим летом я гостил у бабушки с дедушкой в деревне. Я пинал мяч об стену дома и мне стало интересно, смогу ли я пнуть так сильно, чтобы теплица сломалась. Я изрешетил всю теплицу. И только потом понял, что поступил плохо. Я подошел к бабушке и сказал: «Я случайно сломал теплицу». Она испугалась и пошла смотреть. Было видно сразу, что это было не случайно, ведь количество дырок было настолько большое, что такое нельзя было сделать случайно. Бабушка не кричала, она просто попросила меня так не делать и куда-то ушла. Чуть позже, когда я уже разговаривал с дедушкой узнал, что оказывается она плакала. И не только из-за теплицы, еще я сломал почти все растения там. Дедушка, естественно, тоже не был доволен моим поступком. Я видел, как его лицо становится морщинистей. Они появлялись как будто бы для меня впервые.

Через месяц я выпросил у дедушки спички. Мне было дано лишь одно указание: не играться, ничего не поджигать. Дед показал мне бочку, куда я мог кидать спички, когда они горят. Я понимал, что поджигать что-то не хорошо и это может превратиться в проблему. Но мне было так интересно. Я поджег кресло в зале. Когда оно разгорелось, я начал его тушить. Но пламя было очень сильно. Спасло лишь то, что дедушка зашел переодеться и увидел столб дыма. Он быстро набрал ведро с водой и потушил кресло. Немного подгорел и ковер.

В средней школе моих родителей часто вызывали к директору из-за моего непристойного поведения. И даже если был виноват не я, все равно вызывали моих родителей. Они снова расстраивались, переживали.

В 7-ом классе осенью я взял незаметно у папы пачку сигарет и принес в школу. Мы с друзьями хотели узнать каково это курить. Естественно, нас спалили. И снова вызвали родителей. Дома мне пытались объяснить, что курить это плохо, так нельзя делать. Папа пытался объяснить, что сам хочет бросить курить. Но я не слушал, а лишь смотрел в эти грустные глаза. Вскоре меня перевели в другую школу. Если быть точным, то это был лицей с усиленной программой.

В 10-ом классе я впервые пришел домой пьяный. Я наорал на родителей и ушел спать. Это было очень неправильно. Ведь родители меня всегда любили, поддерживали и старались сделать мою жизнь лучше.

Я еле как сдал ЕГЭ и поступил на договор в университет. Я мог бы пройти на бюджет, если бы у меня было еще 5 баллов. Но родители и тогда не унывали. Они верили в мое светлое будущее. Через два года меня отчислили. Это был сильный удар для моих родных. Меня тут же забрали в армию. Мама очень сильно не хотела, чтобы я шел туда, но ничего не поделать. Она просила меня звонить ей каждый раз, как только будет возможность. Мама очень переживала за меня, нервничала и срывалась на всех.

После армии я год еще жил с родителями. Я не искал работу, а просто отдыхал. В 23 я наконец-то решил найти себе работу и съехать от родителей. Они поддержали мою инициативу и стремление к самостоятельности, но всегда были готовы принять меня у себя дома. Я устроился официантом и проработал 3 месяца. Мне надоело каждый день носить еду людям. Потом я работал доставщиком еды, потом охранником. Два года я менял профессии каждые 2-3 месяца. На последней я работал полгода. Мои родные уже подумали, что все хорошо, наконец-то устроился на работу, где ему нравится и работает уже прилично. Но вот сегодня меня уволили. Я накосячил с погрузкой товара и отправил его совершенно в другой город. Это была моя не первая ошибка. Поэтому меня уволили, а зарплата ушла на покрытие расходов этой ошибки.


С этой книгой читают
Книга «Не хочу учиться» рассказывает историю автора со школьных времён до студенческой жизни.Как из школьника с мечтой об образовании и высокооплачиваемой работе превратиться в совершенно другого человека, который отвергает своё образование и понимает, что это не его дорога. Как автор нашел своё любимое дело, понял чем хочет заниматься и как строить жизнь, чтобы привести себя к желаемому результату.
Обучающий и мотивирующий рассказ, который сопровождает под руку читателя в поиске способов преодоления своих страхов и в поиске способов реализации своей мечты. В книге содержится история в виде мотивирующего спортивного рассказа о бедном парне из бразильских трущоб, который должен бросить вызов судьбе и сбежать из мира бедности и безобразия, чтобы стать мужчиной и чемпионом в жизни и в спорте. Ему будут помогать в этом два особенных тренера. ”Се
В этой книге-брошюре я познакомлю Вас с таким понятием, как "сферическая панорама", и обучу как её создавать. Сферическая панорама представляет собой панораму сделанную из нескольких фотоснимков, в склеенном виде охватывающие все 360 градусов по горизонтали и 180 градусов по вертикали, которая также включает в себя поверхность под и над фотографом.
Первое и единственное на сегодняшний день подобное обучающее пособие по шахматам. Уникальная подача учебного материала в стихотворной форме пробуждает у детей интерес к шахматам и значительно облегчает запоминание правил серьезной интеллектуальной игры. Книга предназначена для детей 5-8 лет
Отечественные часы хранят в себе историю целой эпохи: от постановления «Об организации в СССР производства часов» и открытия Первого московского часового завода до современных «наследников» советских моделей, каждая из которых несет в себе частичку жизни, запечатленной в механизмах. Откройте удивительный мир часов в исторических фактах и уникальных фотографиях: один из ранних вариантов «Победы», карманные часы «Салют», часы «Урал» 1950-х годов и
В жизни всегда есть место чуду: одно неосторожное желание в рождественскую ночь – и вот уже Аполлинария не почтенная бабушка, а снова 25-летняя девушка! Надолго ли? Неизвестно! Терять времени не стоит. Кто знает, какой срок у чуда? А надо успеть и внучке личную жизнь устроить, и тайну времен молодости распутать. И главное – не поплатиться за волшебство жизнью. Ведь охотников вернуть молодость немало и они уже вышли на ее след…
Книга профессора Московского государственного психолого-педагогического университета С.М. Морозова представляет собой сборник работ, опубликованных автором в разное время, но объединенных попыткой ответить на один вопрос: что собой представляет удивительная реальность, которую мы называем внутренним миром человека? Автор много лет искал этот ответ в океане идей, на которых базируются фундаментальные теории, созданные отечественными психологами, и
Жизнь – это игра, созданная Творцом для приобретения опыта и получения удовольствия, где любовь – это не чувство, а созидательная энергия, лежащая в основе мира. Играя в свои взрослые игры, мы развиваемся, переходя с одного уровня на другой, познаём себя и становимся совершеннее. А наполняя себя и свою жизнь безусловной любовью, приобретаем новое качество жизни, входя в поток безграничного счастья и гармонии с собой и окружающим миром.
Автор на основе теоретических исследований, анализа существующих педагогических систем воспитания и обучения, практического применения современных философских, психологических и синергетических идей показывает становление новой образовательной парадигмы – смысловой педагогики. Книга предназначена для педагогов, аспирантов, научных работников и руководителей школ.