Екатерина Краева - Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек. 8 класс»
| Название: | Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек. 8 класс» |
| Автор: | Екатерина Краева |
| Жанр: | Общая биология |
| Серия: | Учебно-методический комплект |
| ISBN: | Нет данных |
| Год: | 2007 |
- Тесты по биологии. 7 класс
- Тесты по биологии. 6 класс
- Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек. 8 класс»
Пособие содержит подробное планирование уроков биологии и предназначено для использования при работе с учебником Н. И. Сонина, М. Р. Сапина «Биология. Человек. 8 класс», рекомендованным Министерством образования и науки РФ и включенным в Федеральный перечень учебников.
В пособии рассматриваются все этапы урока: изучение нового материала, закрепление знаний и умений учащихся, проверка домашнего задания. Материал к уроку содержит не только методические рекомендации, но и краткий конспект, который учитель может использовать как основу для подготовки к занятиям. Приводятся поясняющие схемы, таблицы и дополнительный справочный материал.
Пособие адресовано учителям и репетиторам.
Бесплатно читать онлайн Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек. 8 класс»
ОТ АВТОРА
Данное методическое пособие написано для учителей биологии, преподающих курс «Биология. Человек и его здоровье», и непосредственно может быть использовано при работе с учебником Н. И. Сонина и М. Р. Сапина «Биология. Человек. 8 класс», рекомендованным Министерством образования и науки РФ и включенным в Федеральный перечень учебников.
Здесь вы найдете поурочные разработки и рекомендации по проведению уроков, дополнительный материал для учителя, тестовый контроль знаний, зачетные уроки, охватывающие весь курс анатомии и физиологии человека. С целью закрепления практических навыков учащихся в конце книги помещен раздел «Обобщение и систематизация знаний», который содержит уроки целиком посвященные практическим заданиям: «Меры оказания первой доврачебной помощи», «Обобщающая практическая работа по микроскопическому исследованию тканей и органов человека». Завершает поурочные разработки итоговая контрольная работа.
Автор сделал попытку создать методическое пособие, которым можно пользоваться независимо от того, по какому учебнику вы работаете. Пособие, предлагаемое вашему вниманию, составлено на основе современных данных, подобранный материал и четкая система контроля позволят хорошо подготовить ваших учеников к сдаче экзаменов.
В каждом разделе представлен материал по вопросам гигиены изучаемой системы органов, что очень важно (в условиях здоровьесберегающих технологий в современной школе) для формирования представлений о здоровом образе жизни.
Материал уроков четко структурирован[1], для облегчения работы учителя представлены сравнительные таблицы, схемы.
Приводятся варианты проведения лабораторных работ, позволяющие развивать самостоятельность учащихся, познавательную активность, умение сравнивать, анализировать и делать выводы, а также научиться видеть существующие взаимосвязи между строением и функциями клеток, тканей и органов.
Данное пособие можно использовать при планировании материала из расчета 2 часов в неделю. Вашему вниманию представлены 64 урока, остальные 4-е урока вы можете использовать в качестве резервного времени для расширения отдельных вопросов различных тем курса, проведения семинаров и занятий проектной деятельностью.
Материал курса должен способствовать развитию наших учеников и помочь им стать думающими, творческими, современными людьми и, возможно, сориентироваться в профессиональном самоопределении.
Пособие адресовано учителям и репетиторам.
ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ПО КУРСУ
«БИОЛОГИЯ. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ. 8 КЛАСС»
ПОУРОЧНЫЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ
«ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ. 8 КЛАСС»
Тема 1. Общие сведения об эволюции человека
Урок 1
Тема: «Место человека в системе органического мира»
Цель урока: определить положение человека в системе органического мира, выявить черты сходства человека и животных, а также причины формирования этих черт.
Оборудование: скелет человека и млекопитающих, таблицы, демонстрирующие внутреннее строение млекопитающих и их развитие, модель торса человека, схема «Система органического мира», рисунки учебника, рабочая тетрадь.
Учитель рассказывает о содержании курса «Человек и его здоровье» (на примере данного учебника), знакомит учащихся со структурой учебника, аппаратом ориентировки (оглавление, вопросы и задания для закрепления знаний – рубрики «Проверьте свои знания», «Какие утверждения верны?», «Выберите правильный ответ», «Рассмотрите рисунок», термины – рубрика «Запишите в словарик», практические работы).
Рассказ учителя.
Человеческое тело – это сложный, целостный организм, способный существовать в окружающем мире, преобразовывать его, взаимодействовать с другими существами; творить, передавать информацию; испытывать эмоции, желания, чувства, реализуемые в произведениях искусства, культуре, традициях. Человеческое тело является результатом длительной эволюции живой природы – миллионы лет; состоит из множества различных по своим функциям клеток и тех же химических элементов, которые встречаются в составе живой и неживой природы нашей планеты. И все это может служить доказательством его естественного происхождения.
Систематическое положение человека в мире живой природы:
Империя Клеточных
Надцарство Ядерных
Царство Животных
Подцарство Многоклеточных
Тип Хордовых
Подтип + Позвоночных
Класс Млекопитающих
Подкласс Плацентарных
Отряд Приматов
Подотряд Человекообразных обезьян
Семейство Гоминид
Род Человек
Вид Человек разумный разумный (Homosapienssapiens)
Учитель предлагает рассмотреть некоторые особенности строения человека, указывающие на его взаимосвязь с животными.
Учитель в виде беседы, опираясь на знания по зоологии, помогает ученикам сформулировать эти особенности, которые можно кратко записать в тетрадь в следующем виде.
Сходство человека с хордовыми:
1. Хорда – осевой скелет, формирующийся как выпячивание клеток энтодермы зародыша. Над хордой развивается нервная трубка, а под ней – первичная кишка.
2. Опорно-двигательная система представлена скелетом головы, туловища, конечностей и дифференцированной мышечной системой.
3. Центральная нервная система представлена головным и спинным мозгом, имеет трубчатое строение и расположена в спинной области тела.
4. Кровеносная система замкнутая, состоит из сердца и сосудов.
5. Дыхательный аппарат сообщается с внешней средой через носоглотку.
Сходство человека с млекопитающими:
1. Живорождение и вскармливание детенышей молоком, наличие молочных желез.
2. Плацентарное развитие плода, сходные стадии эмбрионального развития.
3. Постоянная температура тела.
4. Наличие диафрагмы.
5. 7 шейных позвонков.
6. Два поколения дифференцированных зубов.
7. Четырехкамерное сердце.
8. Наружное ухо.
9. Волосяной покров тела, сходное строение кожи.
Сходство человека с приматами:
1. Пятипалые конечности с подвижными пальцами, при этом большой палец противопоставлен остальным, наличие ногтей.
2. Сходные пропорции тела и строение губ, наружного уха и носа.
3. Мимическая мускулатура.
4. Общие особенности состава крови, структуры ДНК и белков.
5. Сходные заболевания инфекционной и паразитарной природы.
6. Стадные отношения, жизнь в обществе.
7. Выражение эмоций.
8. Бинокулярное зрение.
