Мария Сидоренко, Андрей Парачук - Взаимодействие семьи с учреждениями образования

Взаимодействие семьи с учреждениями образования
Название: Взаимодействие семьи с учреждениями образования
Авторы:
Жанры: Прочая образовательная литература | Общая психология
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: Не установлен
О чем книга "Взаимодействие семьи с учреждениями образования"

Перемены в социально-экономической жизни общества, произошедшие в последние десятилетия, привели к существенным изменениям, как в системе образования, так и в институте семьи.Однообразие советской школы сменилось современным разнообразием гимназий, лицеев и других типов учебных заведений. Возникли уровни и профили образовательно-развивающей деятельности. Расширилась сфера дополнительного образования. Все это обеспечило семье реальные возможности выбора вида (типа) образовательного учреждения.

Бесплатно читать онлайн Взаимодействие семьи с учреждениями образования


© Андрей Парачук, 2022

© Сергей Сергеенко, 2022

© Мария Сидоренко, 2022


ISBN 978-5-0056-5509-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Организационная структура модели развития семейного воспитания и родительского просвещения

Воспитывает все:

люди, вещи, явления, но

прежде всего – люди.

Из них на первом месте

родители и педагоги

А. С. Макаренко

Актуальность выбранного направления объясняется тем, что работа с родителями всегда считалась одной из самых трудных в профессиональной деятельности педагога. Родители учащихся являются полноправными участниками образовательного процесса, с которыми делятся усилия и ответственность за итоги педагогической работы.

Перемены в социально-экономической жизни общества, произошедшие в последние десятилетия, привели к существенным изменениям, как в системе образования, так и в институте семьи.

Однообразие советской школы сменилось современным разнообразием гимназий, лицеев и других типов учебных заведений. Возникли уровни и профили образовательно-развивающей деятельности. Расширилась сфера дополнительного образования. Все это обеспечило семье реальные возможности выбора вида (типа) образовательного учреждения и набора предоставляемых им услуг. Как следствие – появилась возможность прямого и косвенного влияния на качество оказываемых образовательных услуг.

Одновременно произошло существенное расслоение семей по социальным и экономическим показателям. Изменилась общая социальная стратификация населения. Сформировавшиеся слои общества начали осмысливать специфику собственных образовательных потребностей и формировать адекватные требования (ожидания) по отношению к образованию и воспитанию собственных детей.

Эффективность воспитания ребенка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют учреждения образования и семья.

Это требует комплексного подхода к многогранной научно-методической работе по вопросам взаимодействия с семьями учащихся.

Ведущую роль в организации такого сотрудничества играют педагоги дополнительного образования.

Качество педагогической деятельности имеет важнейшее значение для развития всей системы образования. Сегодня чрезвычайно востребован педагог, личностные и профессиональные качества которого оказались бы на уровне сложности стоящих перед обществом задач. Такие требования должны быть подкреплены соответствующими условиями, ибо без качественной подготовки педагога, без его социальной защиты, без обеспечения его необходимыми условиями труда, без мотивации его успешности высокого качества образования не достичь.

Практически каждый шаг педагога, любая инициатива организатора образовательного процесса сопряжены с необходимостью внедрения новых педагогических идей, педагогически последовательного освоения воспитательных моделей и технологий, моделей сотрудничества и взаимодействия. Учреждения дополнительного образования формируют сегодня новую практику образования, доступного и интересного, отвечающего требованиям времени и людей нового поколения.

В условиях, когда дополнительное образование ориентировано на развитие созидательных и познавательных способностей учащихся, необходима разработка подходов к выявлению личностных компетенций участников образовательного процесса. Это будет способствовать обновлению содержания деятельности объединений по интересам, росту профессиональных компетенций педагогов.

Учреждение дополнительного образования – образовательное пространство, где есть шансы для самореализации у каждого ребенка. Шансы реальные, потому что рядом опытные педагоги, готовые помочь советом и делом не только учащимся, но и их родителям.

По выражению Иоанна Златоуста: «Все второстепенно в сравнении с заботой о детях». Если бы это утверждение стало нормой нашей жизни, то исчезли бы многочисленные проблемы, связанные с воспитанием подрастающего поколения. Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями [1].

По мнению А. М. Матюшкина, О. Е. Лебедевой дополнительное образование, благодаря своей специфике, создает все необходимые условия для развития уникальности личности, ее различных способностей. Главная особенность педагогического процесса в дополнительном образовании не передача готовых знаний, а совместный поиск решений [2,3].

Педагог, являющийся ключевой фигурой в образовании, сегодня не только реализует образовательную программу, но и непосредственно участвует в формировании содержания образования, в его обновлении. Именно он формирует будущего профессионала и как конкурентоспособного работника, и как личность способную к саморазвитию.

Основная составляющая проекта и направления его реализации

Ведущей идеей проекта является разработка стратегии взаимодействия учреждения дополнительного образования с родителями учащихся, направленная на создание оптимальных условий совершенствования культурно-образовательного пространства.

Содержательным аспектом проекта является:

– Создание условий для постоянного совершенствования педагогической деятельности, приведение его в соответствие с современными достижениями науки и практики.

– Объединение содержания обучения и воспитания в целостную систему на основе преемственности учреждений дополнительного образования детей и молодёжи.

– Интеграция основного и дополнительного образования, способствующая сближению процессов взаимодействия семьи и учреждений дополнительного образования.


С этой книгой читают
В работе изложено краткое описание истории различных видов глиняных игрушек, а также рекомендации по их самостоятельному изготовлению и декорированию. Имеющиеся в приложениях материалы помогут организовать работу учащихся в увлекательной и познавательной форме.Данная разработка призвана оказать помощь педагогам, а также всем тем, кому интересна история народного декоративно-прикладного творчества и этнографии.
Результативность и эффективность решения множества профессиональных задач, по признанию ученых, сегодня зависят не только от индивидуальных качеств и умений индивида, но и от его готовности и умения включиться в совместную деятельность на уровне партнерства, сотрудничества, сотворчества, от сформированной культуры социального поведения.Ранее часть текста была опубликована в книге «Внедрение модели методической сети как фактор личностно-профессион
Помните: в любой момент Вам может остаться жить всего лишь сутки. Лучше живите эту жизнь так, чтобы не было того, что невозможно исправить в эти оставшиеся двадцать четыре часа.
На современном этапе развития общества быстрыми темпами происходит освоение техники и технологий, поэтому приоритетными задачами, стоящими перед учреждениями дополнительного образования, является развитие инновационного образования и подготовка квалифицированных специалистов.
This book shows how the famous scientific problem called "Fermat Last theorem" (FLT) allows us to reveal the insolvency and incapacity of science, in which arithmetic for various historical reasons has lost the status of the primary basis of all knowledge. The unusual genre of the book was called "Scientific Blockbuster", what means a combination of an action-packed narrative in the style of fiction with individual fragments of purely scientific
* Три измерения любви: обновление ваших отношений в полном объеме! * Как убрать перекосы в отношениях и сделать их гармоничными? Эта книга поможет тебе, если тебя интересуют вопросы: 1. Как раскрыть свою уникальность в отношениях с мужчиной? 2. Как ты можешь управлять отношениями? (секрет из Древнего Рима) 3. Что важного женщины не учитывают при уходе за внешностью? 4. Какая распространенная ошибка женщины бьет мужчину ниже пояса? 5. Как влиять н
Настоящая монография являетсялогическим продолжением Научно-популярного методического пособия «Родовая финансовая система», 2017 года издания. Издательство Ridero – ISBN 9785448549021. Необходимость соответствовать произошедшим изменениям в мире финансов и новых электронных технологиях заставляет изменить многие подходы к решению практических вопросов внедрения Международной финансовой системы.
Поурочные планы для воспитателей и классных руководителей, ведущих 1 час в неделю по предмету «Истина» во 2-м, 3-м, 4-м классах начальной школы.
Смешение реальности и фантасмагории. Недосказанность и предчувствие. Ветер, сдувающий чёрный песок. Вода, туман, обрывки снов… Здесь кто-то идёт сквозь город, а кто-то идёт к морю, а кто-то идёт по песку, «…словно по вырванным страницам из книг чьих-то душ».Здесь слова, оброненные почти случайно, но полные значения. О них нужно думать, про них нужно вспоминать. Здесь внезапное перекликание с чем-то до боли знакомым, с тем, что ты читал когда-то,
Дорогой читатель, здесь вы найдёте истории на любой вкус. Приключения в космосе, забавы дракона, демоны и люди, девочка-колдунья, готовая ради любимого человека пойти на всё, ну и, конечно же, любовь. Ведь из-за неё мы совершаем не только подвиги, но и многое другое, о чём потом не раз сожалеем…
– Зачем ты приехал?Капризные губы мужчины изогнулись в высокомерной усмешке.– Уж точно не из-за тебя.– Я так и не думала.Это ложь. Потому что думала я именно так. Боялась его желания со мной поквитаться.– Правильно, Дияра. Я даже обрадовался тому, сколько приятных моментов обещает мне это назначение. Приятных – для меня.– Да, я спрашивала именно об этом. Ты собираешься вышвырнуть меня вон?Сердце тяжело и болезненно бухало в груди в ожидании ответ
– Кто ты такая? – проговорил человек из темноты.При свете яркой луны, я видела только очертания его мужественной фигуры.– Я горничная из этого замка, – проговорила я испуганно и указала на стену.– Хотел бы я узнать тебя лучше, – мечтательно сказал он.– Я горничная короля и не могу общаться с мужчинами. Это запрещено.– Но ты могла бы иногда приходить сюда и мы бы просто разговаривали, – он обошел, встал сзади меня и почувствовала его горячее дыхан