Девочка сидела на диване и смотрела в книгу.
– Куда же пропала буква «А»? – спросила она у старшего брата.
Старший брат ответил:
– В этой книге нужно подставлять недостающие буквы.
– Значит, кому-то не хватило букв написать эту книгу?
– Что ты! Вовсе нет! Букв в алфавите тридцать три, но их всегда хватит, чтобы написать любую книгу.
– Значит, не хватило краски, – продолжала девочка. – Здесь точно должна быть буква «А».
– Верно! Здесь должна быть буква «А», но её нет.
– Вот видишь!
– Знаешь, в чём причина? – обратился к сестре старший брат.
– Нет, не знаю, – горько вздохнула девочка, листая страницы. Ей на глаза попадались всё новые и новые слова, в которых не хватало букв. – Надо пойти в магазин и обменять её на другую, – решила она.
– Тебе не нравится эта книга? – удивился брат. – Ты же сама выбирала её, радовалась картинкам.
– Я хочу обменять на такую же, только со всеми буквами. Вот когда мама купила пальто, в нём тоже не хватало пуговиц. Тогда она пошла в магазин и обменяла его.
Брат рассмеялся.
– Посмотри, тут есть задание. Сейчас прочту его: «Вставьте пропущенные буквы».
– Задание?
– Да. Такие задания дают детям, умеющим читать.
– Так давай же скорее ставить эти пропущенные буквы. Пусть каждая окажется в своём домике.
– Давай, это очень интересно.
Дети нашли рисунок с обезьянкой. Обезьянка сидела на берегу реки и смотрела в воду.
Девочка прочла надпись внизу картинки:
– Обезьяна отдых…ет возле реки.
– Знаешь букву? – поинтересовался брат.
– Да. Это буква «А». Совсем не сложно. Знакомое слово.
– Хорошо. Поищем незнакомое, тем самым усложним задачу.
– Так не честно. Я не могу знать, как пишется незнакомое слово.
– Я хотел сказать, найдем длинное слово. Ведь незнакомых слов в этой книге быть не должно, поскольку она рассчитана на проверку и закрепление знаний.
– Вот длинное слово. Р…зреш…ли. Тут тоже довольно просто определить, каких букв не хватает. Вторая буква в слове это «А», седьмая буква – «И». Даже путаницы быть не может.
– Какой такой путаницы? – заинтересовался брат.
– Ты же понимаешь, вместо «А» иногда пишут «О», а значит делают ошибку. Или вместо «И» пишут «Е». Вот такие слова я бы назвала сложными.
– Да, верно, – согласился брат. – Я до сих пор иногда делаю подобные ошибки, хотя давно изучаю русский язык.
Девочка вновь вернулась к началу книги. Книга не имела определенного сюжета, в ней не было главных героев и их друзей, в ней добро не боролось со злом, и даже не было тайн. В книге одна за другой появлялись загадки. Загадки увлекательные. К тому же решать их было не так сложно, ведь как быстро поняла девочка, – отгадывать предстояло только гласные буквы, а их в алфавите не очень много.
– Вечером л…на поднимается над земл…й, прячась за облак…ми, которые ещё отчетливо видны в сумерках.
Девочка сразу смекнула. Взяв карандаш, она вписала недостающие буквы. Брат тут же проверил.
– Всё верно! В слове «луна» не хватает буквы «У», «землёй» буквы «Ё», а «облаками» буквы А. Мне кажется, эти задания для тебя слишком легки. Вот тут во второй части книги есть предложения с пропущенными согласными. Давай-ка попробуем.
Девочка на минуту задумалась:
– Согласных так много.
– Да, согласных многовато, – рассмеялся брат. – Но ведь ты их знаешь?
– Знаю. Приступим к чтению. Та-а-ак, – вновь задумалась девочка. – Где же здесь точка? Какое большущее предложение.
– Хочешь, я начну, а ты продолжишь?
– Нет-нет, я сама.
– Слушаю с нетерпением.
– Худо…ники стояли спи…ой друг к другу, каждый за своим мольбертом, отложив каран…аши, пристально смотря вдаль, угадывая нас…роение погоды в окружающей их при…оде, и лишь ветер теребил их во…осы и колыхал руба…ки со следами краски.
Девочка прочла длинное предложение почти без остановок. Пропущенные буквы сами приходили на ум.
– Очень длинное предложение, а невидимых букв в нём так мало.
– Может, сразу перейти к двум пропущенным буквам?
– Ты нашёл такое задание? – удивилась девочка, на которую книга производила всё новые и новые впечатления. – Это и вправду будет посложней.
– Пока не нашёл, но могу закрывать пальцем любую часть слова, – рассмеялся старший брат. – Впрочем, уже нашёл. Читай.
– На высок…горе рос дуб. Крепк… гладк… жёлуди, созрев…, падали к подножью, и непременно скатывались вниз. Цепляясь за траву и путаясь в ней, жёлуди замирали и оставались здесь навсегда.
– Браво! – восторженно воскликнул старший брат.
– Мне тоже понравилось, – рассмеялась сестра. – Это как-то по-взрослому. Такое красивое описание.
– Что-то мы увлеклись массивными объектами, – пошутил старший брат. – Вот слова. Просто слова без предложений.
– Это неинтересно, – надулась девочка.
– Слова могут быть сложнее самых длинных предложений, – уверенно произнес старший брат.
– Это почему же?
– А потому, что в предложении всегда есть логическая подсказка слову. В отдельных же словах нет никаких подсказок, если, конечно, рядом не нарисована картинка.
