Практикум разработан в целях достижения большего эффекта самостоятельной работы магистров при изучении дисциплины базовой части профессионального цикла «Философские проблемы науки и техники». Данный практикум имеет двухуровневую структуру, зависящую от степени сложности. Вопросы и задания первого уровня (Выберите правильный вариант ответа) предполагают выбор одного верного ответа из четырех-пяти предложенных вариантов. Второй уровень включает в себя разной сложности задачи, которые предполагают не только знания пройденного материала курса, но и умение размышлять, формировать и высказывать собственное мнение.
Данный практикум является вспомогательным и дополнительным пособием магистрам для глубокого понимания и закрепления пройденного материала, а также для своеобразной проверки остаточных знаний по дисциплине «Философские проблемы науки и техники».
Предложенные вопросы, задания, могут выполняться не только учащимися в магистратуре самостоятельно (вне учебных занятий), но и использоваться преподавателями при проведении семинарских занятий.
Темы круглых столов, дискуссий, рефератов и докладов имеют практическую направленность с расчетом на получение дополнительных знаний об основных проблемах данного спецкурса, которые не только помогут расширить кругозор учащихся в магистратуре, но и станут своеобразной теоретико-методологической основой в написании выпускной квалификационной работы.
1 Предметное поле дисциплины «Философские проблемы науки и техники»
Предмет и социокультурное измерение философии науки. Нормы и ценности в научном сообществе. Гуманитарное и научно-техническое знание: общее и особенное. Техника как объект философского анализа. Онтологические проблемы техники.
Философия техники в её соотношении с философией науки, социальной философией, «техникознанием». Философия техники и философия хозяйства. Системный подход в исследовании развития техники. Философия техники как академическая дисциплина. Междисциплинарные связи в современной науке. Вклад технических дисциплин в исследование комплексных межотраслевых проблем. Система наук и комплексные научно-технические дисциплины.
Понятие и структура технологии. Соотношение техники, технологии и науки как естественного и искусственного.
Основные школы и направления развития философии техники. Проблематика философских школ. Инженерная и гуманитарная философия о сущности и проблемах техники. Практическо-преобразовательная (предметно-орудийная деятельность), техническая и инженерная деятельность
1.2 Итоговые тесты к разделу «Предметное поле дисциплины «Философские проблемы науки и техники»
Выберите правильный вариант ответа.
1. Сакральный и рецептурный тип знания характерен для:
а) Преднауки цивилизаций Древнего Востока;
б) Формирующейся науки в Античной Греции;
в) Классической науки Нового времени;
г) Неклассической науки ХХ в.
2. В этой картине мира "естественное" и "сверхъестественное" не отличаются друг от друга:
а) в научной;
б) в религиозной;
в) в мифологической;
г) в философской;
д) в обыденной.
3. Соотношение философии и науки заключается в том, что:
а) философия является частью науки;
б) наука является частью философии;
в) философия и наука частично включаются друг в друга;
г) философия и наука исключают друг друга;
д) философия и наука никак не соотносятся друг с другом.
4. Философия – это:
а) динамический процесс вопрошания, поиска удела человека;
б) собрание теорий, концепций философов;
в) наука, исследующая язык;
г) учение о познаваемости мира;
д) учение об устройстве мира.
5. Предмет философии науки отражает в себе:
а) закономерности научного знания;
б) всеобщность мира;
в) полезность мира;
г) упорядоченность научного знания;
д) устройство мира.
6. Наука – это:
а) мировоззрение;
б) мироощущение;
в) мирочувствование;
г) мировосприятие.
7. Философия для науки является:
а) смыслопорождающим началом;
б) самосознанием;
в) мировоззренческой основой;
г) содержательной силой.
8. Способ существования науки:
а) вера;
б) интуиция;
г) чувство;
д) опыт.
9. Выберите критерии, отличающие научное знание от вненаучных форм:
а) истинность и надежность;
б) системность и ненормативность;
в) методичность и догматизм;
г) системность и обоснованность.
10. К вечным философским вопросам относятся:
а) каковы точные размеры вселенной?
б) в чем сущность человека?
в) из каких элементов состоит живая клетка?
г) что есть мир?
11. Выделите признак, необходимый для научного мировоззрения:
а) конкретность;
б) наглядность;
в) экспериментальность;
г) абстрактность.
12. Выберите наиболее приоритетную цель науки как способа познания и освоения окружающего мира:
а) открытие законов окружающей действительности;
б) осмысливание мировых проблем;
в) накапливания знания;
г) преобразование общественной жизни.
13. Философия в отличие науки обладает статусом:
а) достоверного знания;
б) свободного мышления;
в) опытного познания;
г) универсального метода.
14. Наука может рассматриваться как … (исключите неправильный ответ):
а) Форма обыденного мировоззрения;
б) Определенный способ человеческой деятельности (исследование);
в) Проверяемая особым образом система знаний о реальности;
г) Определенный социальный институт.
2 Генезис и проблемы философии науки
Предпосылки и становления научных представлений. Наука XVII – XIX вв. Наука и философия. Особенности научного познания. Методологический анализ науки. Научный стиль мышления. Структура и функции теории. Критерии истинности теории
2.1 Итоговые тесты к разделу «Генезис и проблемы философии науки»
Выберите правильный вариант ответа.
1. Характерной чертой Античной протонауки являлось:
а) Широкое использование экспериментального метода;
б) Формирование основ теоретического знания;
в) Постоянное воплощение в динамично развивающейся технике;
г) Опора в основном на магию и заклинания.
2. Согласно стандартам средневекового типа знания важнейшая наука – это:
а) Биология;
б) Геология;
в) Психология;
г) Теология.
3. Экспериментально-математическое естествознание возникает в:
а) Древнем Египте;
б) Античной Греции;
в) Средневековой Аравии;
г) Европе Нового времени.
4. Промышленный переворот в Англии конца XVIII в. означал переход к:
а) Ремесленной технике;
б) Машинной технике;
в) Комплексно автоматизированной технике;
г) Отказу от техники.
5. Соединение науки с высшим образованием в Европе связывают с предложенным А. Гумбольдтом проектом реформы:
а) Парижского университета;
б) Оксфордского университета;
в) Берлинского университета;
г) Московского университета.
6. С проникновением науки в микромир связана научная революция:
а) XVI-XVII вв.;
б) конца XIX- начала XX вв.;
в) конца XX- начала XXI вв.;
г) Эпохи неолита.
7. Современный этап развития науки называется
