Татьяна Юрьевна Солодкова, Наталья Михайловна Криволапова - Истории на песке. Программа развития и коррекции эмоционально-личностной сферы у детей 2–8 лет методами песочной игротерапии

Истории на песке. Программа развития и коррекции эмоционально-личностной сферы у детей 2–8 лет методами песочной игротерапии
Название: Истории на песке. Программа развития и коррекции эмоционально-личностной сферы у детей 2–8 лет методами песочной игротерапии
Авторы:
Жанры: Детская психология | Воспитание детей
Серии: Нет данных
ISBN: Нет данных
Год: Не установлен
О чем книга "Истории на песке. Программа развития и коррекции эмоционально-личностной сферы у детей 2–8 лет методами песочной игротерапии"

В книге представлена программа занятий по развитию и коррекции эмоционально-личностной сферы дошкольников (от 2 до 8 лет). В программе используются недирективные методы взаимодействия в сочетании с методами песочной, игровой и сказкотерапии. В программу вошли пять курсов, каждый из которых направлен на решение задач, актуальных для детей определенной возрастной категории. Книга содержит подробные описания занятий и рекомендации по работе. В основе каждого занятия лежит игровой сюжет, помогающий детям получить новые представления о себе, о мире, о своих отношениях с окружающими людьми.

Программа разработана с учетом федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования и рекомендована для индивидуальной и групповой работы с детьми в детских садах и образовательных центрах.

В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Бесплатно читать онлайн Истории на песке. Программа развития и коррекции эмоционально-личностной сферы у детей 2–8 лет методами песочной игротерапии


© Криволапова Н. М., Солодкова Т. Ю., 2022

© Издательство «Генезис», 2022

* * *

Лучшая игрушка – куча песка.

К. Д. Ушинский

Предисловие

Мир детства удивителен и неповторим. Именно в детском возрасте формируется личность человека и его первые представления об окружающем мире, и порой дети нуждаются в помощи взрослых для преодоления свойственных конкретному возрастному периоду проблем. Для современных детей и подростков характерны трудности с межличностным общением. Все чаще уже в начальной школе дети предпочитают использовать различные гаджеты, вместо того чтобы осуществлять коммуникацию напрямую. Но по своей природе человек – существо социальное и потому нуждается в поддержке внешнего мира.

Для детей раннего и дошкольного возраста внешний мир – это взрослые. Из-за отсутствия полноценного общения с родителями дети могут испытывать трудности в установлении контактов с другими людьми, в том числе сверстниками, а недостаток личного опыта взаимодействия часто приводит к конфликтам, агрессии, стрессам и другим нежелательным последствиям. Негативный опыт общения вынуждает ребенка искать удовлетворения своих эмоциональных потребностей в виртуальном мире.

Умение общаться неразрывно связано с эмоциональным интеллектом. Именно в дошкольном возрасте закладываются его основы: ключевые понятия о чувствах, приемлемых способах выражения эмоций, представления о добре и зле, сопереживании, любви к ближнему и т. д. Дети до девяти лет не до конца понимают, что такое плохо, а что – хорошо, и воспринимают мир через призму эмоциональных реакций взрослого. Поэтому, безусловно, ведущая роль в эмоционально-личностном становлении ребенка принадлежит семье, которая является главным проводником между ним и окружающим миром. Атмосфера в семье, уклад, традиции, социальные установки, взаимоотношения членов семьи друг с другом и с окружающими – все это является ведущими факторами в эмоциональном воспитании ребенка.

Для гармоничного развития необходимо уделять внимание всем сферам – физической, интеллектуальной и эмоционально-волевой. Это пособие посвящено развитию эмоционально-волевой сферы ребенка, которая неразрывно связана с жизнью во всех ее проявлениях: это и понимание себя и других, и различение эмоций – как собственных, так и эмоций окружающих, это способность регулировать свое эмоциональное состояние и управлять своим поведением.

Будучи педагогами-психологами, мы становимся свидетелями неутешительной картины: с каждым годом дети приходят в детский сад все менее подготовленными. Болезненная привязанность к родителям, несамостоятельность и отсутствие необходимых навыков самообслуживания – все это, безусловно, сказывается на эмоциональном благополучии детей. Частые капризы, истерики, отказ от занятий и коммуникации с другими детьми затягивают адаптационный период. В результате дети, в силу своего возраста не подготовленные к подобному стрессу, просто не выдерживают физических и эмоциональных нагрузок, что отражается на их здоровье в целом.

На наш взгляд, забота об эмоциональном благополучии дошкольников должна выходить для системы дошкольного образования на первый план. Мы видим решение этой задачи в организации специальных занятий, нацеленных на эмоционально-личностное развитие ребенка.

Обобщив многолетний опыт работы с детьми, мы разработали универсальную программу занятий для дошкольников «Истории на песке». Теоретической основой для нее послужили концепция эмоционального интеллекта Дж. Майера, П. Саловей и Д. Карузо, модель психического состояния, а также культурно-историческая концепция Л. С. Выготского.

Согласно теории модели психического состояния, в норме человек способен понимать мысли, намерения, желания, знания, эмоции и убеждения – как собственные, так и других людей. У каждого поведения есть ряд черт (мимика, жесты, слова), и в совокупности все это позволяет нам распознавать, интерпретировать и прогнозировать внутренние состояния окружающих. Способность к распознаванию психических состояний – основа коммуникации. Дети уже в четыре года способны учитывать особенности собеседника, и чем целостнее модель психического состояния ребенка, тем лучше он прогнозирует исход такого общения. Развитая модель психического состояния необходима и для сюжетных игр: например, для того, чтобы ребенок мог распознать смысл сюжетной игры с предметом и повторить ее – накормить куклу, уложить ее спать и т. д.

Для развития модели психического состояния необходима эмпатия – способность эмоционально откликаться на переживания других людей. Эмпатия включает два компонента – эмоциональный и когнитивный. Когнитивный компонент помогает понять причину и силу чувств другого человека, эмоциональный же связан со способностью разделить эти эмоции: человек начинает испытывать те же чувства, что и другой, переживая вместе с ним. В норме оба компонента развиваются согласованно, однако при некоторых нарушениях развития сохранным остается только когнитивный компонент, эмоциональная же часть отключается. В таком случае ребенок может понимать значение ситуации, которая вызывает переживания другого, но сам при этом не испытывает сочувствия.

Дети, которые научились распознавать психические состояния – свои и окружающих, – быстрее находят взаимопонимание с другими. Эти способности помогают ребенку при адаптации к новым условиям, усвоению правил и норм поведения в обществе.

Степень развития эмоционально-волевой сферы значительно влияет на качество жизни ребенка в целом, так как тесно переплетена с самыми разными областями его деятельности. Главные цели, к которым мы стремимся, развивая эмоциональный интеллект ребенка в дошкольном возрасте, – научить его выстраивать отношения со взрослыми и сверстниками, анализировать свои эмоции и управлять ими, справляться с негативными переживаниями.

О программе

В программе «Истории на песке» используется сочетание двух основных методов – песочной терапии и сказкотерапии. В ходе занятий дети воспроизводят в песочнице различные истории и получают возможность перенести игровую ситуацию в реальную жизнь, выработать навыки позитивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Программа прошла апробацию в течение трех лет (2017–2019) в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях города Челябинска.

Игра с песком – естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Проигрывая в песочнице волнующие ситуации, ребенок освобождается от напряжения и приобретает опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций. У него пробуждается интерес к новому, к экспериментам и самостоятельным играм, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что хорошо влияет на дальнейшее развитие навыков сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.


С этой книгой читают
Детство – важный период в жизни человека, во время которого закладываются личностные особенности человека, его характер взаимодействия с людьми, установки, жизненные сценарии и правила.Книга «Как включить солнце. Психология маленького человека» знакомит нас с секретами детства и как правильно строить взаимоотношения с детьми, чтобы они нам открывались своими лучшими сторонами.Самые актуальные проблемы дошкольного возраста освещаются автором досту
Обычно эта буря приходит, когда в жизнь стучится равнодушие. Мы привыкаем к тому, что видим ежедневно. Воспринимаем это как должное. Но равнодушие не рождает ничего хорошего. Только боль, обиду и чувство несправедливости. Но всё же есть сила, которая способна победить равнодушие. Сила веры и любви. "Сказка о Солнышке" Для кого эта книга? Для родителей, которые хотят научить своих детей ценить то, что имеем, быть благодарными и не воспринимать хор
Во второй части учебно-методического пособия представлены практические занятия с семьей особого ребенка. Описаны разные тренинги для включения в социальное взаимодействие детей с ОВЗ в группу нормально развивающихся детей, даны тематическое планирование и занятия для понимания эмоций, приведены рекомендации, особенности тьюторского сопровождения.В формате a4.pdf сохранен издательский макет.
В книге Елены Бахтадзе собраны высказывания детей в диалогах с учителем музыки. Иногда эти высказывания афористичны, иногда дети используют слуховые ассоциации, но искренность и точность детских суждений впечатляет! Книга, проникнутая добротой, любовью, взаимным доверием преподавателя и учеников, интересна с точки зрения изучения детской психологии.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
Интервью Ольги Бабак, завотделением реанимации недоношенных.«Детская жизнь, как на ладошке – очень хрупкая… Мы должны, мы обязаны делать своё дело, то, что мы умеем. А там уже Господь сам направит, надо довериться ему… И нам, и родителям, и малышу…» Так звучат слова всех врачей-реаниматологов отделения реанимации, где выхаживают деток, чей вес порой не достигает и 500 гр. И врачи, и родители вместе проживают тяжёлый и неоднозначный этап своей жиз
Жар южного солнца манит героев своим теплом. Молодые друзья после предательства вновь обретают друг друга. Они хотят быть единым целым, чтобы больше никогда не пострадать от недоверия друг к другу. Теперь их путь лежит к южной столице России. Однако они ещё не представляют, с чем им придётся столкнуться в чужом курортном городе. Ведь там орудуют жестокие сектанты, которые не остановятся ни перед чем…
Есть люди особенные: талантливые и яркие, словно солнце, своим светом привлекающие внимание окружающих.Но что делать, если твой талант привлёк не того?Куда бежать, если социопат решил сделать тебя идеальной?«Никуда!» – поняла я в один момент, когда попытка укрыться в другой стране чуть не закончилась трагедией.И тут же совершила другую ошибку – влюбилась в хорошего парня без разрешения своего «Мастера». Пожар, как один из видов наказания, выжег м
Каждую неделю новый мужчина? Использовать незнакомцев для утоления своей оральной жажды?Что если я веду двойную жизнь? Зачем руководительнице, второй аккаунт в приложении такси с горячо облизывающейся дамочкой на аватарке? Что если я договариваюсь о чем-то оооочень грязном с водителями до того, как они приедут?Что если я обратилась к психологу, потому что не могу слезть с иглы этой зависимости и делаю это всё чаще и чаще?Подпишись на автора. Новы